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| 編輯推薦： |
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《PLC及变频器技术应用（微课版）》的编写以“学习场景 任务驱动”为设计理念，以职业能力培养为主导，以工作任务为载体，设计了5个学习场景，分别是工业生产中电动机典型PLC控制、生产设备警示指示灯PLC控制、生产设备变频器PLC控制、生产线物料识别与分拣系统控制。根据学习场景要求查找相关知识、学习相应技能来完成工作任务，最终完成学习场景实施。每个任务列有工作任务描述、学习目标、工作任务单、任务讯息、线下学习资料、工作计划和工作实施等。5个学习场景共分为16个工作任务，与传统教材相比，加强了学生动手能力和职业素质的培养。
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| 內容簡介： |
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《PLC及变频器技术应用（微课版）》是作者团队结合多年的中等职业教育教学经验，以装备制造行业、自动化相关企业岗位的实际技术需求为依据，结合职业院校技能大赛比赛热点编写而成。《PLC及变频器技术应用（微课版）》以三菱PLC及变频器相关知识为基础，吸取了多部优秀教材和微课视频的优点，突出了教材的针对性、实用性，具有独特的风格。 《PLC及变频器技术应用（微课版）》遵循由浅入深、循序渐进的学习过程，通过问题引导、微课视频讲解，帮助读者完成理论知识框架的构建，通过对实际生产案例提炼模拟，培养读者的实操技能，以行动导向为任务驱动的模式开展教学。 《PLC及变频器技术应用（微课版）》将网络技术与多媒体技术引入纸质载体，配套了微课视频和课件等形式多样、内容丰富的教学资源，纸质载体与媒体技术密切配合、相互支撑，形成了线上、线下相结合的立体化教学资源，读者可以在学习过程中，通过扫描页面上的二维码打开相应知识、技能讲解的微课视频，配合图书完成学习。 《PLC及变频器技术应用（微课版）》的特点可以概括为：新颖的教学模式、真实的生产案例和丰富的教学资源。 《PLC及变频器技术应用（微课版）》案例紧密结合生产岗位实际技术需求，以企业典型案例为素材，仿真模拟生产但又高于生产，注重企业文化、职业素养的渗透，各个学习场景均配套习题，供读者巩固知识。《PLC及变频器技术应用（微课版）》适合作为中职、大专、高职类智能设备、自动化等专业课程的教材，也可以作为中级及以上维修电工的培训教材，同时还可以作为自动化生产管理人员和编程人员的自学参考资料。
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| 關於作者： |
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杨彰荣，贵港市职业教育中心智能专业部高级讲师。主讲《PLC应用技术》、《变频器应用技术》、《气压与液压传动技术》、《维修电工考证》、《电工基础技术及实训》等专业课程。主持、参与各类教研及课程建设项目5项以上，发表学术论文多编。参编教材：
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| 目錄：
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学习场景一 工业生产中电动机典型PLC控制 1
学习情境一 电动机连续运行PLC控制 1
学习情境二 电动机联锁正反转PLC控制 29
学习情境三 电动机Y-△降压启动PLC控制 43
学习情境四 电动机逆序启动顺序停止PLC控制 56
考证热点 71
学习场景二 生产设备警示指示灯PLC控制 75
学习情境一 警示灯的使用及其PLC控制 75
学习情境二 彩灯PLC控制 83
学习情境三 十字路口交通灯PLC控制 92
考证热点 111
学习场景三 生产设备变频器PLC控制 114
学习情境一 变频器的接线及面板按键操作控制 114
学习情境二 变频器常用参数的设置及端子控制 126
学习情境三 带指示灯监控的生产线多段速PLC控制 137
考证热点 143
学习场景四 生产线物料识别与分拣系统PLC控制 146
学习情境一 物料传送与工件检测PLC控制 146
学习情境二 物料传送及分拣机构PLC控制 161
学习情境三 带编码器的物料传送及分拣机构PLC控制 174
学习情境四 机械手运行机构PLC控制 183
考证热点 196
学习场景五 工业生产中触摸屏的简单使用 199
学习情境一 触摸屏下的FX3U与变频器PLC控制 199
学习情境二 触摸屏的数量监视PLC控制 212
学习情境三 触摸屏监视下自动生产线设备PLC控制 219
考证热点 226
参考文献 232
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| 內容試閱：
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为了贯彻落实《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》《加快推进教育现代化实施方案(2018—2022)》《国家职业教育改革实施方案》等文件精神，对接最新职业标准、行业标准和岗位规范，本书编者在吸取多年的职业教育教学经验的基础上，结合岗位实际工作、职业技能等级证书考核要点及职业院校技能大赛考核要求，调整课程结构，更新课程内容，深化多模式的课程改革，开展教材的编写。
本教材适用于职业院校机电设备类、自动化类专业课程，前续课程包括《电工技术基础与技能》和《电气控制技术》，在具备电工技术、工厂电气等基本知识、技能之上，再学习本教材。
本教材较为全面地阐述了PLC与变频器的基本概念及基本理论，遵循“以应用为目的，以必需、够用为度，讲清楚概念、强化应用为教学重点”的基本原则，体现职业教育教学内容的实用性和实践性，突出对学生应用能力和综合素质的培养。本教材的特色如下。
(1) 本教材是中职机电设备类、自动化类专业的核心课程教学用书，通过“岗”“课”“赛”“证”四位融通，提升学生解决工业自动化控制工程实践问题的能力，培养智能生产线装调与运维技术技能岗位人才。
(2) 本教材以三菱FX系列的FX3U PLC、E740变频器和YL-235A型光机电一体化实训考核装置为载体，共设有五个学习场景，五个学习场景均来源于自动化生产线的典型工作任务，每个学习场景下设有不同的学习情境，并以问题为主线，通过由浅入深，合理、有序的问题设计，引导学生完成学习情境中应知、应会知识点及技能点的学习。
(3) 本教材包括学习场景、学习情境、引导问题、岗课赛证等内容。各学习场景又分为学习情境描述、工作任务书及分析、引导问题、学习资源、工作计划、完成决策、工作实施、评价反馈、岗课赛证的热点练习等模块。
(4) 本教材的学习情境都来源于工业自动化现场，针对各个学习场景的知识点、技能点均配套相应的理论知识讲解视频、设计和调试视频、思政主题嵌入等资源。
(5) 本教材在内容组织与安排上依据“三化一合”的教学模式，即学习情境梯度化、教学过程个性化、课程内容信息化、理论 实践相结合，实施多层次、个性化的课程教学。
(6) 本教材利用行动导向教学模式组织教学活动，以“学生为主体，教师为辅导”的模式落实教学任务。
(7) 本教材在评价反馈模块采用教学评价多元化的方式，评价的内容及评分细则借鉴了“1 X”职业考核标准以及技能竞赛评分标准，通过过程评价、结果评价、增值评价，对学生形成教师、小组内、小组间以及线上企业导师四个方面的评价，构建综合的“三维四方”评价体系。
本书的学时数为100学时，各个学习场景的学时分配如下表(供参考)。
学习场景 学时数 学习场景 学时数 场景一 24 场景四 24 场景二 16 场景五 18 场景三 18
本书由杨彰荣担任第一主编，完成本书的统筹规划及编写，覃世燕、黄伟担任主编，主要完成本书的编写与内容核对。韦文铭、毕玉华主要完成本书的微课录制，曾伟泉、李长轰完成本书资料收集及内容核验。
本书在编写过程中得到有关院校的老师，以及贵港市嘉龙海杰电子有限公司、贵港市绿源电动车有限公司、贵港市农村电力服务有限公司等公司的技术人员的大力支持和帮助，在此表示感谢。
由于编者水平有限，书中不妥之处在所难免，恳请读者批评指正。
编 者
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