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| 編輯推薦： |
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数学游戏激发学生学习兴趣，解决数学问题，让数学变得不再枯燥。紧密结合教材知识点，让孩子“玩”到实处。在“玩”中学数学，助力孩子综合素养的提升。调节课堂氛围，让数学课堂不再单一无聊。配备亲子游戏建议，让课堂“大”游戏，变为家庭“小”游戏。知名教育专家、一线数学名师贲友林、张齐华、褚冬生等推荐阅读。
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| 內容簡介： |
本套书是特级教师郎宏坤带领江苏省兴化市游戏资源开发团队设计的一套小学数学游戏书。本套书按照学段设置了“1—2年级”“3—4年级”“5—6年级”三册，共收录96个数学游戏。
书中的每个数学游戏不仅介绍了其适用的内容范围、知识链接、游戏器材与制作建议、游戏规则，而且清晰地说明了游戏过程，阐明了游戏价值，还从亲子游戏、课堂教学的角度给出了贴心的活动建议。
96个精心设计的数学游戏关注小学生的精神世界，遵循小学生认知发展规律，让小学生在游戏中主动获得数学知识，形成数学技能:帮助小学生积累数学活动经验，感悟数学思想方法:有利于促进小学生数学学科核心素养发展。本册为“1—2年级”，旨在为孩子提供良好的数学启蒙教育。
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| 關於作者： |
郎宏坤，江苏省兴化市教师发展中心教科室主任，江苏省小学数学特级教师。先后主持四项江苏省教科规划课题，重点研究数学游戏资源开发，研究成果获2022年江苏省基础教育教学成果奖，在全国受到广泛关注。近几年赴英国、加拿大以及中国台湾、澳门地区进行数
学教育交流。应邀在广东“名思教研”、浙江“千课万人”、“上海悦远”等活动中执教示范课或开展讲座。在《小学数学教师》《小学数学教育》等杂志发表论文60余篇，出版专著2部。
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| 目錄：
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目录
爱的抱抱 001
商品抢购 005
夺星大挑战 008
我们一起来抢“食” 011
牛了个牛 014
口算大王 020
找朋友 023
跳房子 026
图形猜猜乐 029
我是小小侦探 032
小兔蹦蹦跳 034
左左右右大作战 038
动物王国游园记 042
小小棋子显本领 047
找呀找呀找朋友 052
算式大富翁 056
遗失的巧板 060
口诀转！转！转！ 063
口诀“跑得快” 066
智慧取分 069
玩转小火车 072
按图索“位” 075
抱团游戏 078
余数向前冲 081
抢占时间格 084
跳格子，认方向 087
大鱼吃小鱼 090
抽牌站“对” 093
蹦蹦跳跳学数学 096
超越“200” 099
快乐大本营 102
橡皮泥捏捏捏 105
后记：数学游戏，让儿童爱上数学 108
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| 內容試閱：
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找朋友
游戏名称：找朋友
内容领域：数与代数
知识链接：低年级?10以内的加法和减法
适用范围：
1.课堂教学：巩固练习
2.课外活动：亲子游戏或学生之间进行的自主游戏
游戏器材与制作建议：
利用卡纸制作成标有1—9的号码牌若干份，背面贴上双面胶，便于贴在衣服上面。
游戏规则：
学生每人胸前贴上号码牌，根据指定的要求进行站队，如果在规定时间内，满足条件的队员手拉手站好，并能根据结果说出算式，即为游戏成功。如不符合要求或超时，则游戏失败。比如，得数为3（两个数相加），在规定时间内，号码牌是1和2的小朋友手拉手，并说出1 2=3，即为成功；如不能成功算出得数即为失败。
游戏过程：
第一轮游戏：
两人合作：得数为5。
出示要求：两人的号码牌加起来的得数是5。学生根据要求迅速找寻伙伴，会出现以下两种不同的组合方式。
组合一： 1和4，1 4=5。
组合二： 2和3，2 3=5。
讨论：刚刚是两个数相加的和为5，那哪两个数相减差为5呢？赶紧去试一试，找出你的小伙伴吧！
得出组合三： 1和6，6-1=5。
得出组合四： 2和7，7-2=5。
得出组合五： 3和8，8-3=5。
得出组合六： 4和9，9-4=5。
第二轮游戏：
三人合作：得数为9。
出示要求：三人的号码牌加起来的得数是9。
组合一： 1和1和7，1 1 7=9。
组合二： 1和2和6，1 2 6=9。
组合三： 1和3和5，1 3 5=9。
组合四： 1和4和4，1 4 4=9。
组合五： 2和2和5，2 2 5=9。
组合六： 2和3和4，2 3 4=9。
组合七： 3和3和3，3 3 3=9。
游戏拓展：
1.可以同时使用加法和减法；
2.重新设置参与游戏的人数；
3.学生自主设计新的游戏规则。
亲子游戏建议：
家长带领小朋友利用卡纸制作号码牌，然后根据上述规则开展游戏活动。
游戏价值：
1.能够让学生巩固10以内的加减法，进一步掌握10以内的加减法的计算，正确、熟练地进行口算。
2.在数学游戏“找朋友”中，学生需要快速思考自己号码牌上的数和谁能凑成正确结果，然后去找小伙伴，和他手拉手，呈现出积极、主动的思维状态。在第一轮游戏时，学生们每2人一组，找到伙伴时，还要大声说出完整的算式，通过这样的多次游戏可以让学生对10以内的加减法达到相当熟练的程度。接着第二轮游戏拓展为3人一组，考验其灵活性，看看小朋友能不能学会正确变通，这能够让学生更加深刻地理解加法和减法的意义。在第二轮游戏中，教师可以适当增加难度：让学生用加减法试试，有没有其他组合，使得结果为9？大部分学生应该能想到10-1=9，但如果先找两个数的和为10，这就会有5种组合方法。当然有的学生还知道10以外的加减法，可能还能想出更多关于得数为9的组合方法，这可以很好地培养学生良好的思维品质，有利于他们利用数学知识再创造。
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