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| 編輯推薦： |
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本教材适用于高校体育深度报道相关专业本科生和研究生教学。本教材同样适用于体育新闻写作爱好者、体育新闻单位工作者和体育深度报道领域的理论研究者。
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| 內容簡介： |
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本教材对体育深度报道的发展历史进行梳理，从选题、采访、写作等方面教授学生掌握体育深度报道的写作规律，进而引导学生在体育深度报道领域进行实际操作，写出有思想意义和艺术品位的体育深度报道作品。同时，本教材对体育深度报道的前沿理论进行了探讨。本教材旨在提升学生在媒介技术迅速发展、体育竞争日趋劲烈等背景下的核心竞争力。本教材同样适用于体育新闻写作爱好者、体育新闻单位工作者和体育深度报道领域的理论研究者。
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| 關於作者： |
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刘贺娟，文学博士，北京体育大学新闻与传播学院副教授，硕士研究生导师。有十余载省级媒体从业经历，拥有丰富的指导学生新闻实践经验。担任“体育深度报道”课程教学工作以来，组织策划出版《深度报道作品集》，指导学生在新媒体账号上发布多篇深度报道作品。2022年北京冬奥会期间，担任《青春记忆——服务北京冬奥会工作日志》主编，带领北京体育大学新闻与传播学院冬奥志愿者进行新闻实践，出版“一起向未来”社会实践系列丛书。主要著作有《大众传媒中的体育叙述研究》《记忆·传承·表达——北京长城文化带体育文化传播研究》等。
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| 目錄：
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目 录
第一章 体育深度报道概说 / 001
第一节 深度报道的概念界定 / 003
一、何为“深度报道” / 003
二、体育深度报道的概念界定 / 010
三、体育深度报道的类型与形式 / 016
四、体育深度报道的价值基础 / 021
第二节 体育深度报道的发展历史 / 029
一、深度报道在西方的发展历程 / 029
二、我国体育深度报道的发展历程 / 032
第三节 体育深度报道记者的基本素质 / 040
一、体育深度报道记者的基本素质 / 040
二、体育深度报道记者的发展趋势——专家型记者 / 043
小 结 / 051
思考题 / 052
推荐阅读 / 052
实践练习 / 053
第二章 体育深度报道的选题 / 055
第一节 体育深度报道的选题要求 / 057
一、重要性：选题直接关系体育深度报道的价值分量 / 057
二、操作性：对体育深度报道选题可操作性的评估和把握 / 059
三、接受性：体育深度报道的选题要有公共关注度 / 059
四、人文性：体育深度报道选题要有人文关怀 / 060
五、延展性：体育深度报道的选题要有拓展的空间 / 062
第二节 寻找体育深度报道选题的途径 / 063
一、在各种体育赛事的报道现场发现选题 / 063
二、从体育社会热点问题中寻找可以挖掘的选题 / 067
三、从日常体育现象中发现选题 / 067
四、对感人的体育故事进行深度挖掘 / 068
五、对以往新闻报道的选题进一步深化 / 069
第三节 赛事类体育深度报道选题范畴 / 071
一、赛事类体育深度报道的特点和类型 / 071
二、赛事类体育深度报道的赛前报道选题 / 074
三、赛事类体育深度报道的赛后报道选题 / 081
第四节 非赛事类体育深度报道选题范畴 / 087
一、体育社会及文化选题 / 087
二、体育经济及商业选题 / 092
三、体育法制类选题 / 094
四、体育人物类选题 / 096
小 结 / 102
思考题 / 102
推荐阅读 / 103
实践练习 / 103
第三章 体育深度报道的采访 / 105
第一节 体育深度报道消息源的获取 / 107
一、体育深度报道消息源的获取渠道 / 107
二、体育深度报道消息源的评估 / 110
第二节 体育深度报道采访的特点 / 112
一、采访过程：耗时耗力，预期明确 / 112
二、采访方法：多种多样，随机而动 / 113
三、采访实质：细致观察，高效沟通 / 120
第三节 体育深度报道采访的基本要求 / 122
一、到现场：采访的根本点 / 122
二、质疑精神：记者采访之全过程 / 125
三、“五感”采访：调动所有的感官系统 / 127
四、善于沟通：深度报道记者的基本功 / 127
第四节 体育深度报道采访突破的实现路径 / 128
一、采访资源上的突破 / 128
二、采访思维上的突破 / 129
三、采访技巧上的突破 / 130
小 结 / 131
思考题 / 132
推荐阅读 / 132
实践练习 / 133
第四章 体育深度报道的写作 / 135
第一节 体育深度报道的写作要求 / 137
一、前提：梳理采访 / 137
二、原则：真实准确 / 138
三、态度：客观平衡 / 139
四、视角：新颖独特 / 141
五、主题：深刻鲜明 / 142
第二节 体育深度报道的结构设置 / 143
一、论述式：问题主导型结构 / 143
二、叙事式：以主人公讲述为主线的讲述结构 / 144
三、华尔街日报体结构 / 148
第三节 体育深度报道的叙事策略 / 151
一、叙事：以讲故事为核心 / 152
二、叙事者：多维视角的讲述者 / 154
三、叙事结构：设定合理的叙述架构 / 157
四、叙事技巧：讲述不一样的体育故事 / 165
第四节 体育深度报道写作中背景材料的使用 / 172
一、背景材料的概念 / 172
二、背景材料的作用 / 172
三、背景材料的使用 / 174
第五节 体育深度报道的类型写作 / 181
一、体育调查性深度报道的写作 / 181
二、体育解释性深度报道的写作 / 188
三、体育特稿的写作 / 196
小 结 / 208
思考题 / 208
推荐阅读 / 209
实践练习 / 210
第五章 媒介融合背景下体育深度报道生产 / 211
第一节 媒介融合时代的新闻报道变革 / 213
一、媒介融合与融合新闻 / 213
二、融合新闻：媒介融合的新闻实践 / 221
第二节 融合新闻深度报道 / 230
一、融合新闻深度报道 / 230
二、体育深度报道中融合新闻的应用特点 / 233
三、媒介融合时代体育深度报道的类型 / 240
第三节 融合新闻体育深度报道的多种形式运用 / 250
一、文字：媒介融合时代深度报道的基石 / 250
二、用系列图片进行深度报道 / 252
三、音频：声音素材作为补充 / 256
四、视频化：媒介融合时代体育深度报道的转向 / 259
五、“移动直播”新闻：跨时空将新闻报道向纵深推进 / 268
小 结 / 271
思考题 / 271
推荐阅读 / 272
实践练习 / 272
后 记 / 274
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前 言
在传统的集中式传播时代，新闻教育虽然要求新闻人才具备丰富的理论知识和专业知识，但往往强调的是广度而非深度，而记者对专业知识的掌握亦是如此，他们追求的是成为“杂家型”新闻记者，因此新闻专业也被称为“万金油”专业。当下，以互联网技术为根基的自媒体空间非常繁荣，在“人人都有麦克风”“人人都是传播者”的传播语境下，大众的媒介素养需要不断提升，才能适应时代的变化。即便新闻工作者，在媒介技术迅猛发展、媒介环境不断变革的时代，也应尽力赶上媒介技术变革，以新闻变革引领社会发展变革。新闻传播教育担负着为社会培养合格新闻人才的使命，新闻传播教育愈发受到全社会的重视，因此，新闻传播教育要跟上媒介融合的时代步伐。更新对新闻人才的培养理念，打破新闻传播学和其他专业之间的专业壁垒，是新闻传播教学改革的重要环节。深度报道因其重视对新闻事件背后真相的深度挖掘而受到人们重视，关注体育领域问题的深度报道则将新闻专业和体育领域的问题相结合，更能充分体现记者在体育领域的专业性，同时引导受众正确认识体育领域的各种现象。
体育新闻深度报道，和其他类型报道的不同之处表现在：一是突出“深度”。这种报道的形式是有深度的，对新闻事实本身深入挖掘。二是突出“体育”。这是专门报道体育领域的深度报道，要符合体育规律。这就是体育新闻深度报道和其他新闻类型新闻报道不同之处，也是其特点所在。体育新闻深度报道是体育新闻专业学生在了解学习体育新闻采访、写作和编辑之后，不断提升新闻写作能力的重要文体写作形式，需要学生对之前学习的新闻专业知识进行系统归纳，充分认识该文体的采访和写作的特征，并将其熟练地运用于新闻实践，创作优秀的体育新闻深度报道作品。
我国的深度新闻报道勃兴于20世纪80年代后期，报纸、电视、广播等媒体呈现的深度报道，突破了以往新闻报道单一、报道模式简单、报道思维定式等不足之处，以全息立体的报道视角让人们进一步意识到新闻报道的崭新样式和新闻报道产生的社会力量和影响，形成了中国深度报道的第一次高峰。体育深度报道不仅出现在《体坛周报》《足球报》《中国体育报》《南方体育》等专业体育媒体上，同样出现在《南方周末》《三联生活周刊》等综合性媒体上。这些作品不仅让人们对各种大型体育赛事及其背后的故事有了进一步了解，也改变了人们对体育的认知。从各种大型体育赛事的举办实践来看，媒介是推动体育走向大众的重要力量，体育和媒介的互动让体育展现在大众面前，体育新闻报道将体育事件呈现给大众，体育深度报道让人们从立体多维的层面加深对体育事件的理解。
从事北京体育大学新闻与传播学院的“体育深度报道”课程教学已有5 个年头之久，加上之前在媒体的工作经验，笔者对媒体的深度报道有着浓厚的兴趣。5 年来，笔者不但见证了每届学生的成长，自己也在不断成长，不断完善体育深度报道知识体系。综合这5 年来教导每届学生的教学经验和体会的同时，笔者萌生了编撰教材——将教学经验以教材形式存留下来的想法。笔者在业界实践经验和学者研究的基础上，系统梳理体育深度报道的脉络，力求撰写一部加深学生对体育深度报道的认知、具有一定时代感的体育新闻深度报道理论体系、积极探索体育新闻深度报道实际经验推广的教材，使之成为体育新闻深度报道领域一个新的教材版本。培养什么人，怎样培养人，为谁培养人，是教育的根本问题。“体育深度报道”课程培养的是体育新闻领域的高端人才， 为报道体育领域的重大事件、阐释体育领域的重要问题、揭示体育的发展规律等培养人才。笔者希望通过撰写本教材为培养优秀体育新闻人才尽一份绵薄之力。
一直以来，深度报道作品都是记者在掌握采、写、编、评等基本新闻专业技能的基础上，创作具有思想性和创造性的作品。而体育深度报道是体育领域的专业工作者通过作品对体育规律进行展现的成果。本教材系统阐述体育深度报道理论与实践的基本原理，旨在让学生了解体育深度报道的源流、定义及其特点，达到让学生熟悉体育深度报道的方式、掌握体育深度报道的写作要领、了解各种体育深度报道文体写作规律的目的。同时，笔者尝试对体育深度报道的前沿理论进行探讨，希望为体育新闻学专业的学生提供深入认识体育深度报道的素材，也为其他新闻专业学习的学生提供了解体育深度报道的窗口。
本教材由五章构成。第一章介绍深度报道的基本理论及体育深度报道的特点，是基本理论部分，具体包括体育深度报道的基本概念、发展历史等知识，将体育深度报道选题划分为赛事类和非赛事类两种类型；同时指出，要适应当下的传媒环境，记者除了具备新闻记者的基本素质，还要成为专家型记者。第二章介绍如何挖掘体育深度报道的选题。体育深度报道选题具有重要性、操作性、接受性、人文性、延展性等方面的特征，记者要善于通过各种途径寻找选题。体育赛事类深度报道的选题分为赛前报道和赛后报道。预测性报道是赛前深度报道的重要组成部分，赛后深度报道则分为总结性报道、对某一项目成绩的深入报道、与赛事相关的各类现象的报道、与赛事相关的人物报道等。同时，笔者将非赛事类选题分为社会及文化类、经济及商业类、法制类和人物类。当然，赛事类选题和非赛事类选题并不是完全割裂的。第三章介绍体育深度报道采访的独特特点。消息源是深度报道记者获得采访线索的重要渠道，如何获得有效的消息源并对消息源进行管理是深度报道记者的基本能力。体育深度报道采访的基本原则是到现场、质疑精神、“五感”采访和善于沟通。而实现体育深度报道采访的基本路径是实现采访资源、采访思维和采访技巧上的突破。第四章讲述深度报道的写作策略，围绕深度报道的基本写作要求，如何设置报道的主题、结构和叙事策略，以及深度报道中背景材料如何使用等展开，介绍不同类型体育深度报道的写作技巧，主要包括调查性体育深度报道、解释性体育深度报道、体育特稿等类型深度报道的写作技巧。第五章提出，媒介融合是当下媒介的生存状态，新闻生产也随之发生巨大变化。作为媒介融合的实践方式——融合新闻已成为主流，体育深度报道在媒介融合时代的呈现形式为融合新闻体育深度报道。在讲述媒介融合时代新闻报道变革的基础上，对融合新闻体育深度报道的特点进行归纳；在传统体育深度报道的基础上，对融合新闻体育深度报道的多种运用形式进行总结。
“体育深度报道”课程的学习目标为：系统掌握体育深度报道的理论和实践，了解体育深度报道的源流、定义和特点，熟悉体育深度报道的方式，掌握体育深度报道中解释性报道、调查性报道、系列报道、预测性报道、特稿等文体的采写技巧。同时，引导学生在体育深度报道领域进行实际操作，尝试撰写具有思想意义和艺术品位的体育深度报道作品。在新闻实践教学的同时，笔者对深度报道的前沿理论进行了探讨，旨在增强学生在媒介技术迅速发展、媒体竞争日益激烈等背景下的核心竞争力。
“好风凭借力，送我上青云。”希望本教材能够达到编撰的初衷，成为帮助体育新闻学子、广大体育爱好者、深度报道热衷者等的学习工具，从而吸引更多人加入深度报道这一领域。当然，由于本人能力有限，本书存在疏漏之处在所难免，欢迎大家进行批评指正。
刘贺娟
二〇二三年三月三十一日
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