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一丹奖获得者朱永新眼中的中国当代教育及发展建议2. 朱永新，新教育倡导者，教育的观察者和改革探索者 以老百姓看得懂的语言谈教育，直面问题并积极思考 系统呈现分析中国古代教育思想智慧
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| 內容簡介： |
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本书是朱永新教授对中国古代教育发展历史的梳理和回顾。中国古代文化之所以辉煌灿烂，同我们古代教育所起到的巨大作用是分不开的。中华民族作为世界上非常重视教育的一个民族，教育思想历史悠久且蕴含丰富的教育智慧。朱永新教授的这本书梳理了中国古代教育思想的起源和发展轨迹，阐述了中国古代教育思想的主要特质、理论基础，进而分专题介绍了中国古代的德育观、教学论、教师说、读书法、科举制度、书院和蒙学等内容，从多个角度展现了中国古代教育思想的成就和对后世的深远影响。读者阅读本书，可以对中国古代教育形成一个基本的认识。
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| 關於作者： |
朱永新，中国民主促进会中央委员会副主席，第十四届全国政协副主席。中国教 育学会会长，叶圣陶研究会副会长兼秘书长，中国陶行知研究会副会长，苏州大学 教授、博士生导师，北京大学、北京师范大学、同济大学等兼职教授。新教育实验发起人。
曾多次主持联合国教科文组织委托研究项目，国家自然科学、社会科学等 基金项目并多次获奖；在美国、英国、日本和国内发表教育论文400余篇；16卷本“朱永新教育作品”等专著版权输出至美国、韩国、日本及阿拉伯国家等。
他对教育理想的不懈追寻与执着行动，感动了千千万万人，屡屡被评选为 “全民阅读形象代言人”、“为了公共利益”年度人物、“中国教育60年60人”、 中国十大教育英才、中国改革十大新闻人物、中华十大财智人物……
他于2000年发起的新教育实验，以“过一种幸福完整的教育生活”为宗旨， 吸引了全国各地很多学校加盟实验。新教育的理念与行动，深刻改变了众多师生的 教育方式和生活方式。
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| 目錄：
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导论：我们为什么需要教育思想史
001 / 一、教育思想史的性质及特点
008 / 二、教师为什么要学习教育思想史
012 / 三、教师如何学习教育思想史
第一章 中国古代教育思想的起源与发展
015 / 一、古代教育思想的滥觞
020 / 二、两朵奇葩：孔子和《学记》
028 / 三、古代教育思想的发展轨迹
第二章 中国古代教育思想的主要特质
039 / 一、古代教育思想的生态环境
046 / 二、古代教育思想的主要特质
057 / 三、古代教育思想的现代意义
第三章 中国古代教育思想的理论基础
063 / 一、治乱学说——教育与社会发展
070 / 二、人性理论——教育与人的发展
077 / 三、人才观念——教育目的与价值
第四章 中国古代的德育观
086 / 一、德育的功用
091 / 二、德育的过程
105 / 三、德育的原则与方法
第五章 中国古代的教学论
123 / 一、教学的意义
129 / 二、教学的内容
137 / 三、教学的过程
150 / 四、教学的原则与方法
第六章 中国古代的教师说
170 / 一、师之变迁
177 / 二、师之功能
181 / 三、为师之道
190 / 四、师生关系
第七章 中国古代的读书法
200 / 一、读书法的纲领
211 / 二、读书法的精华
218 / 三、读书精要
第八章 科举与中国古代教育
224 / 一、科举的创立
228 / 二、科举的变迁
233 / 三、科举的功过
目录 ⊙ 003
第九章 书院与中国古代教育
241 / 一、书院的起源与勃兴
243 / 二、书院的发展与沿革
247 / 三、书院教育的特色与贡献
第十章 蒙学与中国古代教育
260 / 一、蒙学的内容
269 / 二、蒙学的特点
278 / 三、训蒙的方法
附录 朱永新：大写一个“人”
286 / 英雄，呼之欲出
287 / 父亲的礼物，受用终身
289 / 一个文学梦，伴着海风潮涨潮落
291 / “自找苦吃”，为未来储备一座“金矿”
293 / “拼命三郎”，脱颖而出没商量
298 / “父母官”，为民做主务实求真
300 / 一本书刮起一股“理想旋风”
303 / 快乐的“传教士”，行走无疆
311 / 两会，不是专为鼓掌而来
315 / “最具人文气质的市长”
319 / 一朵美丽的小尾花
320 / 参考文献
325 / 主题索引
330 / 第四版后记
331 / “朱永新教育作品”后记
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