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| 內容簡介： |
2022年4月，教育*正式颁布了《义务教育课程方案（2022年版）》和语文等16个学科课程标准（2022年版）。此次，新修订的课程方案和各科课程标准是对2001年颁布的《义务教育课程设置实验方案》和2011年颁布的义务教育各科课程标准的修订完善，并呈现一些重要变化。一方面，新修订的课程方案完善了培养目标，优化了课程设置，细化了实施要求；另一方面，新修订的课程标准强化了课程育人导向，优化了课程内容结构，研制了学业质量标准，强化了学段衔接，增强了指导性。毫无疑问，这些变化，将对未来基础教育改革与发展产生积极而深远的影响。
为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，推动构建具有中国特色、世界水平的义务教育课程体系，实现义务教育高质量发展，人民教育出版社期刊编辑室《课程·教材·教法》编辑部从2021年年底至2022年年初着手策划关于义务教育新课标修订研究方面的选题与组稿工作，并于2022年第6期开设“新课标研究”专栏，连续6期刊发了40多篇高质量论文。在这些论文的作者当中，有的是新课标修订组组长，有的是新课标修订组核心成员，有的是课程与教学论领域知名专家，他们对新课标的修订理念、主要变化、教材编研、教学实施等进行了深入研究。我们相信，这些名家力作对广大中小学教师和相关研究人员进一步理解和落实新修订的课程方案和各科课程标准，推动我国中小学课程教学高质量发展具有重要启发意义和指导价值。
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| 目錄：
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以课程审议提升课程品质
论义务教最新课程标准的教育学意义
深刻理解课程标准切实提高教材质量——基于新方案、新课标编写教材的几点思考
基于新课标的教科书情境设计：内涵、意义与策略
核心素养导向的课程与教学改革的特质——基于核心素养特性及其学习机制的理解
破解核心素养培育的难题
实施国家课程方案优化学校课程体系
开展课程实施督导全面落实国家事权
实践型课程：基础教育课程新形态
新课标引领新教学的实践逻辑及其推进
跨学科主题学习的意义、操作策略与设计思路
核心素养导向课程教学变革应辩证处理三对关系
新课标下课程与教学评价方式变革的挑战与应对
指向核心素养的跨学科主题学习：意蕴辨读与行动路向
义务教育道德与法治课程理念
义务教育道德与法治学业质量标准操作性转化问题研究
基于核心素养的课程目标一体化设计——《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》课程目标解读
试析《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中的传统美德内容
“语文学习任务”的含义——语文课程标准文本中的关键词
学科实践：义务教育语文课程的育人路径
义务教育语文学习任务群的价值、结构与实施
《义务教育语文课程标准（2022年版）》的主要变化、学理依据与实施策略
回溯与重构：语文新课标“阅读与鉴赏”摭谈
从“以史育人，培根铸魂”的高度理解义教历史课标（2022年版）徐
聚焦核心概念落实核心素养——《义务教育数学课程标准（2022年版）》内容结构化分析
加强核心素养导向，完善课程标准体系——《义务教育数学课程标准（2011年版）》与《义务教育数学课程标准（2022年版）》（小学部分）比较研究
新课标下小学生数学核心素养的架构研究
《义务教育数学课程标准（2022年版）》的改革意涵探析——以核心素养为逻辑基点
重构英语课程内容观，探析内容深层结构——《义务教育英语课程标准（2022年版）》课程内容解读
聚焦学科核心素养促进学习方式变革——《义务教育物理课程标准（2022年版）》变化要点分析
核心素养导向的化学教学——
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