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| 編輯推薦： |
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1.以实践为基础:劳动教育注重学生通过实际的劳动实践来培养动手能力和劳动技能，教材设计会重点关注实际操作和实践应用。2.注重培养综合素质:劳动教育不仅仅是传授劳动技能，更重要的是培养学生的综合素质，如创新思维、团队合作、解决问题的能力等。因此，劳动教育教材会从培养学生的各方面能力出发，设计有关的实践任务和项目。3.贴近生活实际:劳动教育教材会以学生的生活实际为背景将劳动实践与日常生活相结合，通过实际案例和问题情境设订使学生能够更好地理解和应用所学的知识和技能。
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| 內容簡介： |
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该书由11个章节组成，结合专业人才培养，增强学生职业荣誉感，提高职业技能水平，培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。依次为：绪论劳动是一切幸福的源泉，第一篇劳动光荣，第一章劳动观念，决定一生，第二章劳模精神，引领时代，第三章实干兴邦，匠心筑梦；第二篇生活全能，第四章家务自理， 自立自强，第五章 美丽家园，齐心共育，第六章 善待生活，幸福可期；第三篇 社会实践，第七章 学工学农，丰富体验，第八章 知行合一，全面发展，第九章 政策暖心，求学无忧，第十章志愿服务，回报社会，第十一章 创新创业，逐梦未来
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| 關於作者： |
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中共党员，湖北崇阳职业技术学校党办、校办主任。从事职业教育工作长达16年。高级教师，长期担任班主任和思政及语文教学。担任过高三年级组长、教导处主任、信组成，结合专业人才培养，增强学生职业荣誉感，提高职业技能水平，培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。依次为：绪论劳动是一切幸福的源泉，第一篇劳动光荣，第一章劳动观念，决定一生，第二章劳模精神，引领时代，第三章实干兴邦，匠心筑梦；第二篇生活全能，第四章家务自理， 自立自强，第五章 美丽家园，齐心共育，第六章 善待生息部主任、项目办主任、党办和校办主任等职。长期从事一线教学工作，主抓思想政治工作。发表论文：《让中职生带着责任学语文》一等奖，《班级管理办法》一等奖。《技能高考中职语文高考考点大通关》编委《技能高考文化综合知识点精讲精练》编委课题主持《中职学校实施“1 X证书”制度的思路和举措》已结题课题《中职汽车运用与维修专业产教整合人才培养模式研究与实践》已结题
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| 目錄：
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绪论劳动是一切幸福的源泉/1
第一节认识劳动/1
第二节认识劳动教育/6
第一篇劳动光荣/13
第一章劳动观念，决定一生/14
第一节树立正确的劳动价值观/14
第二节弘扬劳动精神/27
第二章劳模精神，引领时代/33
第一节认识劳动模范，新时代的追梦人/33
第二节弘扬劳模精神，走好时代新征程/41
第三节践行劳模精神，新蓝图的绘制者/48
第三章实干兴邦，匠心筑梦/52
第一节理解工匠精神/52
第二节领悟工匠精神/55
第三节践行工匠精神/60
第二篇生活全能/65
第四章家务自理，自强自立/66
第一节正衣冠/66
第二节调五味/70
第三节律起居/75
第五章美丽家园，齐心共育/78
第一节做寝室美化行动者/78
第二节做垃圾分类倡导者/81
第三节做绿化环保践行者/86
第六章善待生活，幸福可期/91
第一节用护理守护家人/91
第二节为社区提供服务/97
第三篇社会实践/103
第七章学农学工，丰富体验/104
第一节懂农业，学农民，识农村/104
第二节知工业，学工人，通技艺/108
第八章知行合一，全面发展/117
第一节实习实训/117
第二节假期兼职/124
第九章政策暖心，求学无忧/129
第一节资助政策体系，助力圆梦/129
第二节勤工助学，自力更生/137
第十章志愿服务，回报社会/140
第一节认识志愿服务/140
第二节认识志愿者/149
第三节参与志愿服务/156
第十一章创新创业，逐梦未来/161
第一节培养创新精神/161
第二节培养创业精神/165
参考文献/171
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| 內容試閱：
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以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有中国特色的劳动教育模式，创新体制机制HYPERLINK”https://baike.so.com/doc/6895904-7113542.html””https://baike.so.com/doc/_blank”，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。为贯彻落实中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（2020年3月20日）及《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》文件精神，切实把握育人导向，遵循教育规律，体现时代特征，把劳动教育落到实处，编者联合本校劳动教育团队编写此教材。本书特点如下：1.图文并茂，版式新颖，设计了学习目标、知识链接、劳动故事、实践活动等模块，增加了学习的趣味性。2.为了增强教材的实用性，突出对劳动实践的指导意义，本书在必要的劳动知识基础上，重点设计了一个个相对独立又构成体系的劳动活动，内容源于生活又适度提升。3.既有对知识的“教”，也有对实践的“做”，不仅有知识点的讲解，还有实践活动。为了突出中职特色，活动内容的设计包含了一些专业实践的内容，对于学生熟悉职场环境、感受职场文化、提升职业技能、创造美好生活有积极帮助。本书根据中职院校培养高素质高技能人才的任务，依据人才成长规律，突出劳动素养和劳动实践，以任务驱动、活动导向、一体化模式设计体例，从培养尊重劳动观念、增进热爱劳动的情感、加强劳动养成教育、注重职业劳动体验和技能实践提高等方面安排教学内容，着力培养学生爱劳动的情感、会劳动的技能、创造劳动价值的能力、珍惜劳动成果的情怀、开创幸福新生活的志向。编者
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