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| 編輯推薦： |
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《对接职业技能标准的跨境电子商务课程体系构建与教学资源开发》构建了对接国家职业标准的跨境电子商务新课程体系，对其他高职院校构建跨境电商专业的课程体系有借鉴意义，相信会对跨境电商专业的课程建设和人才培养起到积极作用。
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| 內容簡介： |
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为响应《国家职业教育改革实施方案》的决策部署，本书构建了跨境电子商务专业新课程体系，全面阐述了跨境电子商务专业教学资源库的建设思路、内容和路径，开发了对接职业技能标准的核心课程的课程标准。本书主要内容分为9章。第1章对跨境电商行业的发展现状及趋势进行了分析， 包括行业的发展历程、规模、政策梳理及未来趋势与挑战；第2章分析了跨境电子商务专业设立的背景及人才需求状况；第3章对跨境电商行业涉及的职业技能标准进行分析和梳理， 重点针对国家职业技能标准、“1 X” 职业技能等级标准的编制框架、相关标准的联系与区别进行了分析；第4章是对跨境电子商务专业现行的课程体系进行了分析；第5章是对接职业技能标准构建跨境电子商务专业课程体系；第6章是对接职业技能标准的跨境电子商务专业人才培养方案的制定；第7章是基于跨境电子商务专业新课程体系的教学资源库构建，包括教学资源库的建设意义、目标和思路以及建设内容等；第8章概述了跨境电子商务专业核心课程标准开发的理论基础；第9章是跨境电子商务专业的七大核心课程标准。
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| 關於作者： |
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韩宝国，广东轻工职业技术学院二级学院院长，副研究员，曾担任世界500强英特尔公司工程师、部门经理，上海市闵行区信息化委员会副主任、科委副主任等职务。带领团队创建了《粤港澳跨境电商产教融合联盟》、《粤港澳大湾区产业发展研究中心》，受到广东省政府、企业界及教育界的广泛关注。长期从事数字经济发展研究，发表论文约20篇，代表性成果发表在经济学、统计学权威期刊《数量经济技术经济研究》、《统计研究》。
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| 目錄：
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第1章 跨境电商行业发展现状及趋势
1.1 跨境电商行业的发展历程
1.2 跨境电商行业的发展规模
1.3 跨境电商行业的相关政策梳理
1.4 跨境电商行业的发展趋势与未来挑战
第2章 跨境电子商务专业设立的背景及人才需求现状
2.1 从事跨境电商行业的人员专业构成
2.2 跨境电子商务专业设立的背景及现状
2.3 基于大数据的跨境电商人才需求调研
2.4 基于企业、院校和毕业生的补充调研情况
第3章 跨境电商的职业技能标准分析
3.1 跨境电商行业的职业技能标准概述
3.2 跨境电子商务专业涉及的职业技能标准分析
3.3 从职业能力标准到职业课程的转化
第4章 跨境电子商务专业的课程体系分析
4.1 课程体系的概念及相关研究
4.2 跨境电子商务专业课程体系现存问题
第5章 对接职业技能标准构建跨境电子商务专业课程体系
5.1 跨境电子商务典型职业岗位分析
5.2 职业岗位的PGSD 能力分析表
5.3 由职业能力到课程的转化
5.4 跨境电子商务专业对接职业技能标准的课程体系
第6章 对接职业技能标准的跨境电子商务专业人才培养方案的制定
6.1 知识能力体系的形成与构建
6.2 课程地图绘制
6.3 教学资源建设
6.4 教学实施方案构建
第7章 职业教育专业教学资源库建设研究
7.1 职业教育专业教学资源库的建设意义
7.2 职业教育专业教学资源库的设计
7.3 职业教育专业教学资源库的内容与分类
7.4 职业教育专业教学资源库的共建与共享
7.5 职业教育专业教学资源库的效益评估与持续改进
7.6 职业教育专业教学资源库建设实例分析
第8章 跨境电子商务专业核心课程标准开发理论基础
8.1 课程标准的定义与作用
8.2 课程标准设计的基本原则
8.3 课程标准设计的步骤与方法
第9章 跨境电子商务专业核心课程标准
9.1 跨境电商数据分析与应用课程标准
9.2 跨境电商运营课程标准
9.3 跨境电商供应链管理课程标准
9.4 国际市场推广课程标准
9.5 跨境电商选品管理课程标准
9.6 视觉营销设计课程标准
9.7 跨境电商客户服务课程标准
附录
附录1 跨境电子商务专业对接职业技能标准课程体系研究企业深度访谈记录表
附录2 跨境电商企业深度访谈记录(广州商线科技有限公司)
附录3 跨境电商企业深度访谈记录(深圳政元软件有限公司)
附录4 专家访谈会计划
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| 內容試閱：
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党的二十大报告指出: “推动货物贸易优化升级， 创新服务贸易发展机制， 发展数字贸易， 加快建设贸易强国。” 作为一种新业态、新模式， 跨境电商已成为我国外贸发展的新动能、转型升级的新渠道和建设贸易强国的新抓手。行业的蓬勃发展对跨境电商从业人员提出了新要求， 而职业教育是培养高素质技能型人才的重要途径。根据《国家职业教育改革实施方案》决策部署， 要打造一批高水平职业教育教师教学创新团队， 示范引领高素质“双师型” 教师队伍建设。JYB从2019 年起分三批立项了485 个国家级职业教育教师教学创新团队， 并以设立国家级团队课题的形式鼓励各团队进行教学创新探索， 形成一系列完整的可复制、可应用、可推广的研究成果， 推动“三教”(教师、教材、教法) 改革落地、落实。广东轻工职业技术学院作为跨境电子商务专业国家级职业教育教师教学创新团队建设单位， 承担了重点课题的子课题———跨境电子商务专业对接职业标准的课程体系研究项目(课题编号: ZI2021010103)。
本书是在第二批国家级职业教育教师教学创新团队财经商贸(一) 共同体的指导下， 在国家级职业教育教师教学创新团队建设和课题支撑下， 完成的阶段性成果。本书主要内容分为9 章。第1 章对跨境电商行业的发展现状及趋势进行了分析， 包括行业的发展历程、规模、政策梳理及未来趋势与挑战。从中我们发现， 跨境电商行业仍然保持迅速发展的态势， 是外贸新业态中的重要力量。第2 章分析了跨境电子商务专业设立的背景及人才需求状况。根据招聘网站的调研结果， 在跨境电子商务专业设立之前， 从业人员大多是具有国际经济与贸易、商务英语、电子商务类专业背景。在JYB2019 年新设立跨境电子商务专业后， 截至2022 年， 在全国布点数量已达到372 所院校。通过大数据和人工智能技术对知名招聘网站进行数据采集， 调研了招聘企业分布、企业规模、企业类型以及招聘人才需求岗位分布、学历要求等方面， 附加补充调研， 为人才培养目标和方案制定奠定坚实基础。第3 章对跨境电商行业涉及的职业技能标准进行分析和梳理， 重点针对国家职业技能标准、“1 X” 职业技能等级标准的编制框架、相关标准的联系与区别进行了分析。第4 章是对跨境电子商务专业现行的课程体系进行了分析。从行业分析和调研情况看， 课程设置缺乏特色、培养目标不明确、人才培养途径单一化、欠缺实操能力、与企业需求差距较大是当前跨境电子商务专业课程体系存在的主要问题。第5 章是对接职业技能标准构建跨境电子商务专业课程体系。根据前期调研、企业专家访谈等流程， 筛选跨境电商行业的代表性岗位、典型职业活动及工作任务表， 利用PGSD (职业、通用、社会、发展) 能力分析模型， 对职业岗位进行能力分析， 并进行课程的转化。同时将职业技能标准涉及的知识和技能要求与课程内容相衔接， 并合理融入对应课程中， 构建模块化的课程体系。第6 章是对接职业技能标准的跨境电子商务专业人才培养方案的制定。将课程思政融入课程、以工作过程为导向， 设计课程模块， 绘制课程地图， 确定专业课程名称及证书要求和实践性教学环节， 并提出了教学资源建设的基本要求以及教学实施方案的搭建要求。第7 章是基于跨境电子商务专业新课程体系的教学资源库构建。包括教学资源库的建设意义、目标和思路以及建设内容等， 为跨境电子商务专业提供完备的线上数字资源。第8 章概述了跨境电子商务专业核心课程标准开发的理论基础。第9 章是跨境电子商务专业的七大核心课程标准， 根据JYB新制定的专业简介和本专业确定的人才培养方案， 制定核心课程的课程标准， 充分体现课程思政改革特色、双创教育特色、产教融合教学特色、技能竞赛、对接职业技能标准等特色。
本书的主要特点包括以下几个方面。
第1， 构建了对接国家职业技能标准的跨境电子商务专业新课程体系。国家职业技能标准是各类职业教育专业教学标准的起点要求和基础教学标准的开发依据。从早期的“双证书” 制度到现在的“学历证书 若干职业技能等级证书” 制度的新提法， 职业教育强调综合能力的培养以及对就业市场需求的呼应， 对接职业技能标准成为拓展就业本领与促进职业生涯发展的重要举措。基于这种认识， 我们详细分析了国家职业技能标准和“1 X” 职业技能等级标准， 更新了课程名称， 让职业技能标准的知识和技能进入课堂， 充分体现“教育性” “职业性”。
第二， 全面阐述了跨境电子商务专业教学资源库的建设思路、内容和路径。职业教育的数字化转型不但有助于提升信息化程度， 而且在助力构建终身学习体系、促进高质量充分就业、促进公共服务均等化等方面起着重要作用。国家级职业教育教师教学创新团队牵头在全国率先建设跨境电子商务专业教学资源库， 坚持“能学、辅教” 的应用定位， 从机制、共享、保障、成效、推广等方面论述了资源库建设的关键问题， 为课程推广、资源利用奠定重要基础。
第三， 开发了对接职业技能标准的核心课程的教学标准。规范完善的课程标准是教育教学活动的重要指导性文件， 对于保证教育教学质量、提高教学效果、促进教学改革和发展具有重要作用。课程标准对课程定位、目标、课程内容、教学要求和学时分配作了详细的规定，并将职业技能标准的知识和技能要求有机融入， 体现“课证融通” 的新要求。关于课程标准中的课程资源部分， 读者可访问智慧职教网站， 点击“资源库” 板块， 搜索“广东轻工职业技术学院”， 选择“校级项目: 跨境电子商务专业教学资源库” 后点击“课程中心” 的“专业核心课程” 模块进行学习。
第四， 本书基于国家职业技能标准和“1 X” 职业技能等级标准， 重新构建了跨境电子商务专业的新课程体系， 并在此基础上建设和完善教学资源库、开发和制定核心课程的课程标准， 是多所院校和多家企业合作研究开发的成果。本书由广东轻工职业技术学院韩宝国、王晓燕担任主编， 肖威、王厚喜和徐静怡担任副主编。具体分工如下: 韩宝国、王晓燕负责整体架构设计; 第1 章、第6 章由徐静怡编写;第2 章由肖威、徐静怡编写; 第3 章至第5 章由肖威编写; 第7 章由王晓燕编写; 第8 章由王晓燕、徐静怡编写; 第9 章由张艳婷、刘钧炎、周霞霞、李超锋、叶杨翔、刘俊、费玲莉编写; 附录由邓志虹、王厚喜、徐静怡编写; 邓志虹负责企业专家深度访谈及中高本课程体系衔接方面的探索; 许应楠提供第2 章中“基于企业、院校和毕业生的补充调研情况” 材料; 任爽、王红蕾、夏志婕提供“跨境电子商务专业课程体系特色” 材料。此外， 刘伟伟、吴凡、何毓颖、黄阳勇、王波等为课题研究和本书编写提供了宝贵意见和大力支持。本书*后由韩宝国负责审定。
本书融入编者多年的教学研究、经验总结及实践成果， 在编写过程中， 参阅了大量专家学者、研究机构的文献， 并得到了中国轻工业出版社相关编辑的鼎力支持， 在此谨向所有参编本书、参加资源库建设的各位老师、企业专家表示由衷的感谢! 希望通过本书， 为跨境电子商务的专业建设提供一种思路和借鉴。由于能力的限制， 书中难免存在疏漏和不足， 敬请各位专家和广大读者批评指正。
编者
项目团队依托本校作为JYB“跨境电子商务”高职教学标准研制组副组长单位，将以“跨境电子商务”专业标准制定为契机，紧密围绕中国“十四五”数字贸易强国建设目标，依托跨境供应链产业，科技引领，深度产教融合，遵循“能学、辅教”功能，按照“一体化设计、结构课程、颗粒化资源”的逻辑，采用先进的数字开发技术，结合先进教育理念，构建以学习者为中心、中高本一体化设计的交互式、共享型、具有科学性、先进性、适用性、开放性、可持续性的全国一流、国际有影?的专业资源库，展现跨境电子商务中国标准和输出中国职教资源。
该专业资源库将通过优质教学资源共建共享，在全国推动跨境电子商务专业国家标准落地，服务各类学习者终身学习需求，确保各类学习者“能学”新技能。
该专业资源库为服务国家数字贸易强国提供智力支持和技术保障。通过优质教学资源共建共享，推动跨境电子商务专业的教学改革，推动线上线下“混合教学”教学，扩展教与学的手段与范围，确保实现教师实现“辅教”新模式。
该专业资源库探索基于资源库使用的学习、培训等学习成果认证、积累和转换机制，为提升人才培养质量提供优质资源和平台保障。同时通过对“一带一路”沿线国家国际生的教育，输出跨境电子商务中国标准和中国职教资源。
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