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| 內容簡介： |
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开展针对”第一目击者”的自救互救培训是一项系统化工程，是提高民众的应急意识、避险逃生知识与自救互救技能的有效途径。培训师资在开展”第一目击者”自救互救培训，强化其应急意识与知识，使急救从概念转化为技能方面起重要作用。《第一目击者——紧急救护师资培训教材》在总结我国普通公众发挥第一目击者功能的现状并分析存在的问题后，借鉴和参考国内外普通公众医学急救知识和技能培训经验的基础上，对培训导师的技能、素质做了明确的要求。
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| 關於作者： |
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2005年赴美国加州州立大学健康科学系任访问学者一年。担任卫生部突发事件卫生应急专家咨询委员会（医疗救援组）委员，广东省突发公共事件应急管理专家组（公共卫生事件类）委员，中华医学会灾难医学分会副主委，广东省医学会应急(灾难)医学委员会主任委员，广东省红十字会理事会理事，广东省健康管理学会常务副会长，广东省医学会数字医学分会副主任委员。
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| 目錄：
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第一章 如何成为合格的第一目击者？ / 1
第一节 第一目击者 /3
第二节 第一目击者急救行动 /5
第三节 第一目击者对几种常见紧急情况的处置 /12
第二章 心肺复苏 / 14
第一节 成人心肺复苏 /16
第二节 儿童及婴儿心肺复苏 /21
第三节 心肺复苏相关要点 /26
第四节 高质量心肺复苏 /30
第三章 创伤急救基本技能 / 32
第一节 止血 /34
第二节 包扎 /44
第三节 固定 /63
第四节 搬运 /71
第四章 意外伤害自救互救 / 79
第一节 骨折 /81
第二节 脱臼 /86
第三节 软组织损伤 /88
第四节 噎食/ 窒息 /92
第五节 脱水、热衰竭、中暑 /96
第六节 天然气、煤气中毒 /100
第七节 溺水 /102
第八节 烧伤及烫伤 /105
第九节 触电 /109
第十节 雷击 /112
第十一节 动物咬伤 /114
第五章 突发事件应对 / 117
第一节 地震 /119
第二节 洪水 /128
第三节 泥石流 /134
第四节 暴雨 /142
第 目击者—紧急救护师资培训教材
第五节 台风 /148
第六节 家庭火灾 /156
第七节 交通事故 /163
第八节 踩踏事故 /169
第九节 传染病暴发 /175
第十节 食品安全与职业危害 /180
第十一节 恐怖袭击与群死群伤 /190
第六章 家庭常见急症应急处理 / 196
第一节 晕厥 /197
第二节 猝死 /202
第三节 心脏病发作 /205
第四节 脑卒中 /210
第五节 哮喘 /215
第六节 过敏 /218
第七节 癫痫及小儿高热惊厥 /223
第七章 急救相关法律法规 / 229
第一节 院前急救相关法律法规 /231
第二节 社会急救相关法律法规 /235
第八章 社区急救师资培养 / 239
第一节 培训目标和组织构架 /241
第二节 社区急救师资招募对象与要求 /242
第三节 社区急救师资培训内容 /243
第四节 社区急救师资培训方式 /244
第五节 社区急救师资培训考核 /246
第六节 社区急救师资的管理和服务 /247
第九章 专业应急救援志愿者 / 248
第一节 第一目击者与应急救援志愿者的关系 /250
第二节 应急救援志愿者应具备的知识、技能与素质 /252
第三节 突发事件时应急救援志愿者的职能和活动规则 /254
第四节 应急救援志愿者的组织管理 /256
第五节 应急救援志愿者培训 /259
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| 內容試閱：
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随着生活水平的不断提高及健康意识的加强，人们也开始越来越注重生活质量。现代化的生活给人们带来方便的同时，也增加了各种突发事件的发生概率，人类疾病谱的变化以及自然灾害的频频发生，可能由于现场救助不及时、救助的方法不当，导致了患者伤残或死亡的发生。当灾害发生时，第一时间的救治水平是救治效果的重要决定因素，对于同一伤者，进行不同的急救处理，后果可能完全不同。减少意外伤害和各种突发事件所造成的人员伤亡，单靠现有医疗资源远远不够，提高患者救治水平最有效的方法之一就是现场懂得急救知识的“第一目击者”在第一时间给予伤者合理救助。急救，已不再是医生的专利，树立“大急救”观念，增强公众急救意识的宣传和普及急救基本知识技能的培训，成为医学发展的必然趋势。
进行第一目击者急救知识培训，依靠第一目击者在这个“救命黄金时刻”对患者实施及时、先进、有效的初步救护，可挽救更多生命、减少伤残，控制伤病恶化，提高急救成功率，降低院前死亡率，是现代救护的新理念。针对第一目击者师资的培训在开展其自救互救培训，强化其应急意识与知识，让第一目击者对急救从概念转化为技能方面起重要作用。目前国内尚未见有针对第一目击者师资急救培训指导教材，因此，迫切需要为开展第一目击者自救互救培训工作的师资提供一本实用教材。
通过《第一目击者》课程的学习和实践，使急救受训人员（潜在第一目击者人群）扎实掌握基本救护理论、实践操作技能，熟悉正确处理各类意外险情的原则与标准，提高面向第一目击者的授课技能，通过开展长效自我教育机制，提高第一目击者自救互救水平，达到“建一队急救师资，保一方百姓平安”的长期目标。
本教材的使用者为第一目击者师资（包括急诊医护人员、社区卫生站工作人员、社区义工、学校老师及志愿者等）。本教材要体现“三基”，即基础理论、基础知识、基础技能；体现“五性”，即科学性、启发性、先进性、适用性和通俗性。每章节内容包括教学目标和目的、教学重点与难点、教学方法等。提倡以视频为主导，学练结合，小班教学的标准化教学模式，以保证培训的教学质量和效果。我们身处“大数据、全媒体和互联网＋”的新时代，知识和信息的传播具有前所未有的便利和速度，但也鱼龙混杂，出现了一些新的问题和挑战。在我国紧急救护培训体系还没有完全搭建起来的前提下，一些不规范、不严谨甚至错误的紧急救护培训内容和方法也在不同的传播媒介出现，给规范的培训带来冲击，使部分公众被误导，接受的培训知识和技能被混淆。我们组织专业的紧急救护人员编撰此专著，希望更多的人员借助此教程在培训后成为合格的“第一目击者”，希望为构建我国卫生应急培训体系贡献自己的一份微薄力量。
囿于可以参考的资料不多和我们自己的实践与水平限制，编写过程和成稿之后总是觉得书不尽言，言不尽意。谨请读者不吝金玉，帮助我们在使用中改正，并在未来再版时修改完善。
全体编者
2023 年12 月
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