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| 編輯推薦： |
关于日语语言学，即一般语言学等学问已经研究了多年的课题，我们已经拥有了很多的论著。比如，关于助词「は」和「が」，其各自的用法以及两者之间的区分使用问题的研究毋庸置言。关于非日语母语者的习得过程，日语和其他语言的对比研究，对于非日语母语者有效的日语教学法等方面的研究，可谓汗牛充栋。参考这些研究，我们就可以比较简单地编写出教材来，也可以比较简单地进行教学实践。
同助词「は」和「が」 这类课题相比，关于服务于日语教学的交际活动的研究刚刚起步，基本上还没有什么积累。比如从“写”这种交际活动的角度来看，现代社会里写邮件是一件非常重要的事情。可是，有关日语母语人给不同社会属性的收件人、因为不同事由撰写邮件时使用怎样的表达、邮件应该是一种怎样的结构，围绕这些问题的研究，还处于寥寥可数的阶段。对非日语母语者写邮件时因表达不当而造成误解、或给对方带来不好的印象的研究，以及区分使用不同性质邮件的教学程序的研究等，也是一片空白。
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| 內容簡介： |
《面向日语教育的语言交际研究》是《交际型日语教学语法研究》的姊妹篇，是野田教授继前著之后，在日语教学领域里进一步跃马横刀、纵深进击的体现。前著《交际型日语教学语法研究》如其书名所示，重在
探讨一种崭新的日语教学语法体系。那么，“新”在哪里呢？
“新”在书名里“日语教学语法”的定语“交际型”上。“交际”既不是文学作品的欣赏，也不是思辨艺术的审美，就是咱们普普通通的公民在平平常常的生活和工作当中，使用“听、说、读、写”四种手段跟别人进行沟通的活动。读到这里，也许有人会说，就“听、说、读、写”这么点儿事儿，谁不知道啊！
对此，我们会微笑着进行解释：朋友，你知道的只是“听、说、读、写”这四个字，但你并不知道它们的内涵。而你更不曾想到迄今为止的日语教学语法是建立在日语描写语法的基础上的，而日语描写语法赖以总结成型的语料，恰恰不是来自于咱们生活中的语言，而是来自于文学作品以及思辨性名篇。
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| 關於作者： |
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野田尚史，大阪外国语大学西班牙语专业本科毕业，大阪外国语大学日语学硕士毕业，大阪大学日本学博士中途退学，博士（语言学）
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| 目錄：
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绪论 从事日语教学所必需的交际活动研究………………… 1
第一部分 日语母语者的日语交际… …………… 25
第1章 使非母语者感到困惑的日语交际活动方式… …… 26
第2章 日语教师所忽视的日语母语者的交际……………… 48
第3章 母语者意识不到的日语会话交际… ………………… 69
第二部分 非日语母语者的日语交际… ………… 91
第4章 非母语者的日语交际存在的问题… ………………… 92
第5章 非母语者的日语交际技巧……………………………… 113
第6章 非母语者的日语交际能力……………………………… 136
第三部分 关于日语交际活动的教学… ………… 157
第7章 以交际为目的的日语教学方法… …………………… 158
第8章 阻碍日语交际教学的因素……………………………… 180
第9章 日语教师所需要具备的交际能力… ………………… 200
后记… ………………………………………………………………… 221
作者简介… …………………………………………………………… 226
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| 內容試閱：
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这本小书的目的在于提示我们从事重视交际的日语教学时应该进行的种种研究。我们的教学应该为作为现实层面交际活动的“听、说、读、写”服务。在这种意义上我们的心情和想法大抵是相通的。然而，一旦要编写这种教材，实施这种教学实践的时候，就往往会碰壁，往往会止步。因为用什么方式去说明什么问题，或者去进行什么样的练习，这些问题都得从头考虑。
关于日语语言学，即一般语言学等学问已经研究了多年的课题，我们已经拥有了很多的论著。比如，关于助词「は」和「が」，其各自的用法以及两者之间的区分使用问题的研究毋庸置言。关于非日语母语者的习得过程，日语和其他语言的对比研究，对于非日语母语者有效的日语教学法等方面的研究，可谓数不胜数。参考这些研究，我们就可以比较简单地编写出教材来，也可以比较简单地进行教学实践。同助词「は」和「が」 这类课题相比，关于服务于日语教学的交际活动的研究刚刚起步，基本上还没有什么积累。比如从“写”这种交际活动的角度来看，现代社会里写邮件是一件非常重要的事情。可是，有关日语母语者给不同社会属性的收件人、因为不同事由撰写邮件时使用怎样的表达方式、邮件应该是一种怎样的结构，围绕这些问题的研究，还处于寥寥可数的阶段。对非日语母语者写邮件时因表达不当而造成误解、或给对方带来不好的印象的研究，以及区分使用不同性质邮件的教学程序的研究等，也是一片空白。
这本书以“服务于日语教学”为关键词，试图详细地给出服务于日语教学的交际研究的具体类型，并且在本书中还将谈到作为这些研究的前提的重视交际的日语教学的自身的一些问题。
这本书的结构如下：在这篇论文里将简单地对重视交际的日语教学研究的轮廓做一个介绍。野田尚史论文之后的论文分三个部分。
第一部分题目为“日语母语者的日语交际”，收有3篇论文。片桐的论文阐述了日语母语者的交际活动当中非母语者难于模仿学习的地方。清论文阐述了日语教师容易忽视的日语母语者实际交际活动中的有关部分。宇佐美的论文主要分析了日语母语者一般意识不到的日语会话中的一些机制。
第二部分“非日语母语者的日语交际”里也收有3篇论文。奥野的论文具体描写了非日语母语者交际活动中的各种问题。和田的论文分析了非日语母语者如何调动其有限的日语能力进行交际活动的情况。山内的论文以“说”的能力为研究对象，指出了在非日语母语者交际活动中词汇的重要性。
第三部分“关于日语交际活动的教学”也收有3篇论文。品田的论文介绍了进行交际型日语活动的具体方法。德井的论文主张日语教师现有的交际活动妨碍着交际性日语教学的正常实施，分析了其种种具体表现。岛田的论文阐述了进行交际性日语教学活动时日语教师所需要的教学能力以及教师研修的重要性。
这10篇论文分别由10位作者撰写。10位作者都有一个共同的理念，那就是“要推行重视交际日语活动的教学就必须首先着手进行服务于这种教学活动的基础性研究”。我们希望这10个人的多重协奏能为大家提供一些有益的信息。
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