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| 內容簡介： |
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党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视生态文明建设，将生态文明建设纳入中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局，美丽中国建设迈出重要步伐，彰显了中国特色社会主义的强大生机活力，不断开辟中国之治新境界。教育是国之大计、党之大计。社会主义生态文明教育是推动生态文明建设、成就中国之治的奠基工程。中国特色社会主义生态文明教育要毫不动摇地坚持以习近平生态文明思想为指导，切实将思想伟力转化为引领生态文明教育事业发展的实践伟力，把人与自然和谐共生作为建构中国特色社会主义生态文明教育理论框架与实践模式的核心理念，推动我国生态文明教育理论在实践中不断丰富成熟，统筹规划生态文明教育的目标、内容及实施路径，把生态文明教育融入国民教育各个学段的全过程，推动形成绿色发展方式和生活方式，培养具有生态文明价值观和生态实践能力的建设者和接班人。提高全民的生态文明素养，坚定走绿色、可持续、高质量发展之路，持续增强我国生态软实力，建设人与自然和谐共生的中国式现代化，不断提升我国在全球生态环境治理体系中的话语权和影响力。
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| 關於作者： |
蒋笃君，1977年生，博士，教授，博士生导师。现为河南工业大学马克思主义学院院长兼党委宣传部副部长，河南省教育厅学术技术带头人、河南省高校哲学社会科学创新人才、河南省教育厅优秀教育管理人才。主持国家社会科学基金2项、教.部人文社会科学研究项目2项；发表学术论文69篇，出版专著1部；获国家级教育成果奖二等奖1项、河南省高等教育教学改革研究与实践优秀成果奖特等奖1项、河南省社会科学优秀成果奖二等奖2项；获河南省高等学校优秀共产党员、优秀思想政治工作者等荣誉。
蒋晓龙，1985年生，硕士研究生学历，中国地质大学（北京）博士研究生在读。参与完成国家社会科学基金项目及省部级项目6项，获河南省发展研究二等奖1项、厅级奖3项；发表学术论文10篇。
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| 目錄：
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绪论
第一节研究缘起及研究意义
第二节学术综述及研究思路和方法
第三节本书的主要内容
第四节本书的重要价值
第五节中国特色社会主义生态文明教育的视域
第一章中国特色社会主义生态文明教育的概念阐释
第一节新时代中国之治的理论视域
第二节新时代中国之治：生态文明建设的实践视域
第三节中国特色社会主义生态文明教育的内涵概述
第二章中国特色社会主义生态文明教育的理论指导
第一节中国特色社会主义生态文明教育的指导思想
——习近平生态文明思想
第二节中国特色社会主义生态文明教育的理论基础
第三章中国特色社会主义生态文明教育的历史与现状
第一节中国特色社会主义生态文明教育的历程梳理
第二节中国特色社会主义生态文明教育的现状审视
第三节中国特色社会主义生态文明教育的基本特征
第四节中国特色社会主义生态文明教育的经验教训
第五节当前我国生态文明教育困境产生的原因分析
第四章中国特色社会主义生态文明教育体系构建
第一节构建中国特色社会主义生态文明教育的基本模式
第二节明确中国特色社会主义生态文明教育的实施范围
第三节完善中国特色社会主义生态文明教育的内容体系
第四节培育中国特色社会主义生态文明教育的队伍体系
第五章中国特色社会主义生态文明教育的体制机制
第一节中国特色社会主义生态文明教育的工作体制
第二节中国特色社会主义生态文明教育的运行机制
第六章中国特色社会主义生态文明教育的推进策略
第一节中国特色社会主义生态文明教育的策略原则
第二节中国特色社会主义生态文明教育的实施路径
第三节中国特色社会主义生态文明教育的载体创新
第七章中国特色社会主义生态文明教育的治理价值
第一节中国特色社会主义生态文明教育赋能“中国之治”
第二节中国特色社会主义生态文明教育彰显“中国之制”
第三节中国特色社会主义生态文明教育贡献“中国之智”
结语
参考文献
附录一中国之治视域下社会主义生态文明教育研究调查问卷
附录二中国之治视域下中国特色社会主义生态文明教育研究调查问卷效度分析结果
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| 內容試閱：
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前言
“生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。”党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视生态文明建设，将生态文明建设纳入中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局，美丽中国建设迈出重要步伐，彰显了中国特色社会主义的强大生机活力，不断开辟中国之治新境界。教育是国之大计、党之大计。生态文明教育是推动生态文明建设、成就中国之治的奠基工程。必须把生态文明教育贯穿国民教育各个学段、覆盖国民教育全过程，聚焦“人与自然和谐共生”的发展目标，牢固树立和践行“绿水青山就是金山银山”的发展理念，确保习近平生态文明思想入耳入脑入心入行，让绿色低碳的生产生活方式成风化俗，把建设美丽中国的宏伟蓝图转化为全体人民的思想行动自觉，共同绘就美丽中国新画卷，绘就中国式现代化的生态底色。中国特色社会主义生态文明教育筑牢绿色发展的人才基础，培育生态文明建设时代新人，赋能人与自然和谐共生的中国式现代化建设。
本书主要包括八个部分。
绪论部分对中国特色社会主义生态文明教育研究进行综述。首先，叙述本书的研究缘起及研究意义；其次，梳理相关研究的学术史，明确本书的研究思路和研究方法；再次，介绍本书的主要内容和学术价值；最后，明确中国特色社会主义生态文明的视域，为走向社会主义生态文明新时代贡献学术力量。
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