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| 編輯推薦： |
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本书适合博物馆教育研究与实践相关人员参考。
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| 內容簡介： |
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博物馆发展至今已经有2000 多年的历史， 它处于一个不断生长变化的状态， 人类既创造了它， 又不断刷新着对它的认识。20 世纪后， 博物馆的教育功能日益凸显， 博物馆逐渐发展成为重要的校外非正式学习机构， 协同学校共同育人。博物馆的教育吸收采用了很多教育学理论， 在博物馆这个独具特色的空间内开展着实践。本书先从当代博物馆的构成、功能、特点等入手， 结合教育学理论和实践案例全面阐述了博物馆的教育功能， 以及博物馆教育的对象、活动、课程、实施、评价等内容。
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| 關於作者： |
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刘雅，汉族，生于1981年，籍贯湖南新化。2019级首都师范大学教育学博士，国家图书馆副研究馆员，研究方向为社会教育、未成年人教育。就职于国家图书馆展览部，主要负责社会教育工作，擅长活动策划组织、课程开发与设计等。
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| 目錄：
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目录
第一章 生长着的博物馆
第一节 博物馆的发展历程
第二节 博物馆的构成
第三节 博物馆的特征
第二章 发展着的博物馆
第一节 博物馆的功能概述
第二节 教育: 博物馆的核心功能
第三节 中国对博物馆教育功能的认识发展历程
第三章 博物馆的教育对象
第一节 博物馆教育的全民性
第二节 博物馆教育的终身性
第三节 儿童与博物馆
第四章 博物馆教育活动
第一节 博物馆教育活动的特点
第二节 博物馆教育活动的理论指导
第三节 博物馆教育活动案例
第五章 博物馆教育课程
第一节 博物馆教育资源课程化
第二节 博物馆教育的课程理念
第三节 博物馆课程设计
第四节 博物馆课程案例
第六章 博物馆教育的组织实施
第一节 博物馆教育的组织
第二节 博物馆教育的实施
第三节 馆校合作
第七章 博物馆教育评估
第一节 对博物馆教育评估的目的
第二节 教育评估主体
第三节 博物馆教育评估的设计与实施
参考文献
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| 內容試閱：
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2013 年， 笔者被调到国家图书馆展览部工作， 当时正是为国家典籍博物馆(位于国家图书馆南区) 开馆进行全面筹备的忙碌期。2014 年9 月，国家典籍博物馆正式对外开放。它是国内首家国家级典籍博物馆， 是中华典籍文物的收藏中心， 典籍文化的展示中心、交流中心、研究中心和保护中心。依托国家图书馆的宏富馆藏， 国家典籍博物馆举办了“中国古代典籍简史” “敦煌遗书” “金石拓片” “中国少数民族文字古籍” “西文善本”“中华传统文化典籍保护传承大展” “珠还合浦 历劫重光——— 《永乐大典》的回归和再造” 等重要展览。这些展览精心陈列， 展出了各种形式难得一见的典籍瑰宝， 还结合多媒体展示、沉浸式体验、互动式体验等手段， 传播了典籍文化， 展示了中国传统文化的博大精深， 提升了观众的文化自信心和自豪感。
国家图书馆作为文化遗产的守护者， 收藏着无数珍贵的具有历史、文化和科学价值的遗产， 是一个知识殿堂和文化宝库。而国家典籍博物馆是一个知识、艺术、历史和文化相交融， 值得去探索奇迹的场所， 在这里，人们终于得以一窥这些久负盛名的宝贝。人们可以欣赏展品的美感、了解历史的沉淀、体验文化的厚重， 从而丰富自己的知识储备、拓宽自己的视野， 获得对生活、历史和文化的理解和启发。然而， 仅仅陈列展品和提供参观并不能最大限度地激发观众的学习热情和思考能力， 博物馆需要开展教育来发挥更大的作用。博物馆教育不仅是提供知识和信息， 更重要的是通过多种形式的教育活动， 引导观众进行深入的体验、互动和思考， 从而启发他们的兴趣、探索欲望和创造力。
国家典籍博物馆的社会教育工作包括讲座、体验活动、亲子活动、研学、夏令营、冬令营等， 充分结合展览和馆藏策划开发， 形式多样， 内容丰富。这些活动涵盖了不同年龄段、不同兴趣领域的人群， 旨在激发观众的好奇心和探索欲望， 促使他们进行多感官、多角度的观察， 并通过体验、互动、参与、探索、研究等方式进行学习， 从而让观众在博物馆中获得乐趣、成长和启发， 以及帮助他们建立起对传统文化的理解和认知， 并进而自觉地传承和发展传统文化。这些教育活动在受众中产生了广泛的影响和积极的反响， 备受好评， 国家图书馆也被评选为“全国中小学生研学实践教育基地” “青少年中华优秀传统文化教育基地” “北京市中小学生社会大课堂资源单位” 等。
作为一位博物馆社会教育工作者， 笔者深知博物馆的教育价值和潜力，也深深体会到博物馆的社会教育在推动文化传承与社会进步方面的重要性。经过几年的社会教育工作实践， 笔者在博物馆教育方面积累了丰富的经验，也学习掌握了博物馆教育的相关理论知识， 但还是会感觉到个人教育理论知识的不足。在博物馆社会教育的实践中， 理论知识是指导工作、促进创新的重要依据， 有必要进行进一步的理论学习。2019 年， 笔者考上了首都师范大学的教育学博士， 开始了教育理论的深入学习。教育专业理论的学习使本人站在一个更高、更专业的视角来看待博物馆教育， 运用教育学中的理论和方法， 比如学习理论、教育心理学、社会认知理论等， 指导社会教育活动， 探讨如何更有效地设计和实施博物馆教育活动。在专业理论知识的指导下， 我们的社会教育活动提高了教育实效， 受到了观众的喜爱和好评。我们在激发青少年对历史文化知识的兴趣、促进跨学科知识的融合、培养青少年的创造力和综合素养等方面也做了积极探索， 为青少年打造丰富多彩、有内涵的社会教育活动。
《博物馆教育理论与实践》就是在笔者近十年的社会教育工作积累中诞生的。书中既有国内外博物馆教育相关理论知识的分享， 也有个人实践经验、博物馆教育领域的研究成果和案例的展示， 还提供了一些活动策划和评估的实用指南， 帮助读者在设计教育活动时更加系统和有效地进行规划与评估。这本书旨在促进读者深入理解博物馆教育的价值和意义， 综合学
习(博物馆) 教育理论知识并探索如何将其运用到自己的工作中。
希望本书能够为博物馆教育工作者以及对博物馆教育感兴趣的人们提供有益的帮助和启发。祝本书的读者们身体健康， 工作顺利!
刘雅
2023 年8 月20 日
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