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| 編輯推薦： |
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为了使学生在自学后能进行及时的自我检查，数字资源还提供了所有习题的答案，在独立分析和解题的过程中，不仅能加深对基础知识的理解，而且对提高学生自身分析问题和实际应用的能力有很大帮助
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| 內容簡介： |
本书是全国高等教育自学考试电力系统自动化技术(专科)、电气自动化技术（专科）等专业“电子技术基础”课程的指定教材。
本书共分三篇，第一篇为前4章，内容为模拟电子技术部分；第二篇为后4章，内容为数字电子技术部分；第三篇为实践部分，内容为实验指导书。为便于自学，本书在编写过程中突出高等教育自学考试专科教育侧重技术应用的特点，着重介绍基本电子电路的工作原理及电子器件，对过多、过深的内容做了简化，减少篇幅，力求简明、实用、易学。为了便于教学，本书配备的数字资源提供了全书各章的PPT课件。本书各章后面配有一定数量的习题来配合基础理论学习，通过分析一些实用的简化电子电路，使学生能够对所学的理论知识与实际应用结合。为了使学生在自学后能进行及时的自我检查，数字资源还提供了所有习题的答案，在独立分析和解题的过程中，不仅能加深对基础知识的理解，而且对提高学生自身分析问题和实际应用的能力有很大帮助。
本书适合参加全国高等教育自学考试电力系统自动化技术(专科)、电气自动化技术（专科）等专业“电子技术基础”课程考试的学生使用，同时可供相关专业的师生和有关工程技术人员作为参考用书
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| 關於作者： |
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全国高等教育自学考试指导委员会，全国高等教育自学考试工作的领导机构，是按照《高等教育自学考试暂行条例》的有关规定设立的专家组织，承担着高等教育自学考试专业建设、课程大纲和教材建设以及命题质量评估等重要工作，发挥着学术委员会、教学委员会、教材委员会和评估委员会“四位一体”的作用。考试中心是全国高等教育自学考试指导委员会办公室、高等教育自学考试办公室考试中心。考试中心为指定承担教育考试专项职责任务并赋有部分行政管理职能的直属事业单位。教育考试院是直属事业单位，主要承担教育考试专项职责任务。教育考试院的前身是成立于1987年的国家考试管理中心，后于1990年更名国家考试中心。1998年，国家改称，国家考试中心相应改称考试中心。2022年，更名为教育考试院。
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| 目錄：
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目 录
组编前言
电子技术基础自学考试大纲
大纲前言
Ⅰ.课程性质与课程目标
Ⅱ.考核目标
Ⅲ.课程内容与考核要求
Ⅳ.关于大纲的说明与考核实施要求
Ⅴ.题型举例
后记电子技术基础
编者的话
第一篇模拟电子技术
第1章半导体器件
1.1半导体基础知识
1.2半导体二极管
1.3稳压二极管
1.4双极型晶体管
1.5场效应晶体管
1.6光电器件
本章小结
习题
第2章基本放大电路
2.1共发射极交流放大电路
2.2共集电极放大电路和共基极放大电路
2.3场效应晶体管放大电路
2.4阻容耦合多级放大电路
2.5功率放大电路
2.6差分放大电路
本章小结
习题
第3章集成运算放大器及其应用
3.1集成运算放大器
3.2反馈的基本概念
3.3放大电路中的负反馈
3.4集成运算放大器在信号运算电路中的
应用
3.5集成运算放大器在信号处理方面的
应用
3.6RC正弦波振荡电路
本章小结
习题
第4章直流稳压电源
4.1单相整流电路
4.2滤波电路
4.3稳压电路
4.4开关稳压电源
本章小结
习题
第二篇数字电子技术
第5章数字逻辑基础和门电路
5.1数字电路基础
5.2基本逻辑关系及其门电路
5.3TTL门电路
5.4CMOS门电路
5.5逻辑代数基础
本章小结
习题
第6章组合逻辑电路
6.1组合逻辑电路的分析和设计
6.2加法器
6.3编码器
6.4译码器
6.5数据选择器和数据分配器
6.6数值比较器
本章小结
习题
第7章触发器和时序逻辑电路
7.1触发器
7.2寄存器
7.3计数器
7.4脉冲波形的产生和整形
本章小结
习题
第8章数/模和模/数转换
8.1数/模转换器（DAC）
8.2模/数转换器（ADC）
本章小结
习题
第三篇实验指导书
实验1整流、滤波电路
实验2晶体管放大电路
实验3集成运算放大器的基本运算
电路
实验4TTL门电路
实验5集成计数器的应用
实验6集成555定时器的应用
附录
附录A部分常用逻辑单元及集成电路图形
符号对照表
附录B常用电子元器件参数的测量
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| 內容試閱：
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21世纪是一个变幻难测的世纪，是一个催人奋进的时代。随着科学技术的飞速发展，知识更替日新月异，希望、困惑、机遇、挑战随时随地都有可能出现在每一个社会成员的生活之中。抓住机遇、寻求发展、迎接挑战，适应变化的制胜法宝就是学习——依靠自己学习、终生学习。
作为我国高等教育组成部分的自学考试，其职责就是在高等教育这个水平上倡导自学、鼓励自学、帮助自学、推动自学，为每一个自学者铺就成才之路。组织编写供读者学习的教材就是履行这个职责的重要环节。毫无疑问，这种教材应当适合自学，应当有利于学习者掌握和了解新知识、新信息，有利于学习者增强创新意识、培养实践能力、形成自学能力，也有利于学习者学以致用，解决实际工作中所遇到的问题。具有如此特点的书，我们虽然沿用了“教材”这个概念，但它与仅供教师讲、学生听，教师不讲、学生不懂，以“教”为中心的教材相比，在内容安排、编写体例、行文风格等方面都大不相同。希望读者对此有所了解，以便从一开始就树立起依靠自己学习的坚定信念，不断探索适合自己的学习方法，充分利用自己已有的知识基础和实际工作经验，最大限度地发挥自己的潜能，达到学习的目标。
欢迎读者提出意见和建议。
祝每一位读者自学成功！
全国高等教育自学考试指导委员会
2022年8月
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