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| 編輯推薦： |
西安建筑科技大学理学院深入领会？高等学校课程思政建设指导纲要？ 精神， 围绕立德
树人这一根本任务， 坚持价值塑造、能力培养和知识传授“三位一体” 的原则， 积极开展公共基础课课程思政研究与实践， 组织数学、物理、力学等多个课程组挖掘整理“高等数学”“大学物理” “理论力学” “工程力学” 等公共基础课中所蕴含的思想政治教育元素， 凝练打磨出８９个课程思政实用教学案例， 力求将政治信仰、理想信念、价值理念、道德情操等思政元素“润物无声” 地融入公共基础课教学， 为广大从事公共基础课教学的同行在课程思政教学方面提供一些示例， 为大家的进一步研究提供一些参考蓝本， 帮助教师成为“大先生”，帮助学生在学习课程知识的同时， 实现德智体美劳各个方面更加全面和长足的发展。
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| 內容簡介： |
《理工类公共基础课课程思政教学案例集》共8 篇，分别对应“高等数学”“线性代数”“概率论与数理统计”“大学物理”“理论力学”“材料力学”“工程力学”“图学”8 门公共基础课，共计89 个课程思政实用教学案例。这些案例结合教学章节从案例主题、案例资料、结合章节、思政元素、课程思政教学目标、案例描述等方面进行了详细的说明和展示，力求将政治信仰、理想信念、价值理念、道德情操等思政元素“润物无声”地融入公共基础课教学，将显性教育和隐性教育相统一，实现思想政治工作进教材、进课堂、入脑入心，展现了公共基础课教师在教授知识与立德树人方面所进行的探索，对促进高校公共基础课课程思政建设具有参考价值。
《理工类公共基础课课程思政教学案例集》可作为大学教师将思想政治教育融入课堂教学“主渠道”的参考书。
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| 關於作者： |
王旭东【主编】【中国】【现当代】
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王旭东，现任西安建筑科技大学理学院党委书记，长期从事党政管理工作及公共基础课教学工作，教学经验丰富，并获得校优秀主讲教师称号。同时，积极开展教学改革实践，开展教育教学质量保障研究，负责及主要参与校级重点教育教学改革项目3项，获校级教学成果奖二等奖1项，指导学生参加国家级创新创业训练计划项目1项。
邵珠山【主编】【中国】【现当代】
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邵珠山，教授，博士生导师，西安建筑科技大学理学院院长。兼任陕西省岩土与地下空间工程重点实验室副主任、中国岩石力学与工程学会理事、中国岩石力学与工程学会防护工程分会副理事长、中国岩石动力学专业委员会委员、陕西省岩石力学与工程学会常务理事等。
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| 目錄：
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第一篇 “高等数学”课程思政教学案例……………………………………………………… １
案例一 强国兴邦，基础为先:映射在密码学中应用的启示……………………………………… ２
案例二 精益求精:极限概念形成过程的启示 …………………………………………………… ４
案例三 化 “危机”为 “契机”:从无穷小的历史谈起 …………………………………………… ６
案例四 擅长数学的中华民族:从祖冲之计算圆周率谈起 ……………………………………… ８
案例五 突破陈规，敢于创新:认识无理数 …………………………………………………… １０
案例六 量变与质变的辩证关系:从导数的概念谈起…………………………………………… １２
案例七 以直代曲、化繁为简:从一阶微分的几何意义谈起 …………………………………… １４
案例八 他山之石，可以攻玉:泰勒公式 ……………………………………………………… １７
案例九 知之者不如好之者，好之者不如乐之者:费马的启示 ………………………………… １９
案例十 由特殊到一般，再由一般到特殊:从牛顿 莱布尼茨公式谈起 ………………………… ２１
案例十一 化未知为已知:计算定积分所蕴含的道理…………………………………………… ２３
案例十二 环境保护:微分方程的应用 ………………………………………………………… ２５
案例十三 长城精神:空间曲线一般式方程的启示……………………………………………… ２８
案例十四 利用辩证的思想来看数学之美:隐函数求导公式 …………………………………… ３０
案例十五 以平代曲，学以致用:多元函数微分学的几何应用 ………………………………… ３２
案例十六 放眼未来，路在当下:方向导数与梯度理论的启示 ………………………………… ３４
案例十七 领会数学思想，树立全局观念:曲顶柱体的体积和平面薄片的质量 ………………… ３６
案例十八 从实践中来，到实践中去:三重积分 ……………………………………………… ３９
案例十九 立足整体，统筹全局:元素法在三重积分中的应用 ………………………………… ４１
案例二十 透过现象看本质:格林公式 ………………………………………………………… ４３
案例二十一 了解历史，爱国自信:常数项级数的概念 ………………………………………… ４５
案例二十二 抓主要矛盾，精益求精:幂级数展开思想的深远影响……………………………… ４７
第二篇 “线性代数”课程思政教学案例 …………………………………………………… ５０
案例一 打破思维定式:矩阵乘法……………………………………………………………… ５１
案例二 透过现象看本质:线性变换的应用 …………………………………………………… ５４
案例三 增强民族自豪感，树立远大理想:线性方程组的求解 ………………………………… ５６
案例四 实践出真知:矩阵的初等变换 ………………………………………………………… ５９
案例五 弘扬集体主义精神:最大线性无关向量组……………………………………………… ６２
案例六 树立社会主义核心价值观:方阵的特征值和特征向量 ………………………………… ６４
案例七 勇于攀登的科学精神:二次型的标准形 ……………………………………………… ６６
第三篇 “概率论与数理统计”课程思政教学案例 ………………………………………… ６８
案例一 中国骰子的历史:趣说古典概型 ……………………………………………………… ６９
案例二 理论的完善与统一:概率概念的发展史 ……………………………………………… ７１
案例三 “三个臭皮匠，顶个诸葛亮”:从概率角度的解析……………………………………… ７３
案例四 辩证思维看待问题:０ １分布 ………………………………………………………… ７５
案例五 坚持、坚忍、锲而不舍的丘成桐:联合分布与边缘分布 ……………………………… ７７
案例六 偶然性与必然性的对立统一:频率与概率……………………………………………… ７９
第四篇 “大学物理”课程思政教学案例 …………………………………………………… ８１
案例一 从无到有，从弱到强:中国核潜艇 …………………………………………………… ８２
案例二 中华儿女的探月梦:嫦娥系列卫星 …………………………………………………… ８５
案例三 敏于观察、勤于思考:多普勒效应的发现与应用 ……………………………………… ８７
案例四 改革创新:青岛胶州湾大桥 …………………………………………………………… ８９
案例五 一方有难、八方支援:汶川大地震 …………………………………………………… ９１
案例六 文化自信:北京天坛回音壁 …………………………………………………………… ９４
案例七 追求卓越:中国高铁的发展 …………………………………………………………… ９６
案例八 质疑求证:迈克耳孙干涉仪 …………………………………………………………… ９８
案例九 追求真理、勇于创新、具有探索精神的科学观:静电场理论的建立过程 ……………… １００
案例十 从简单到复杂，从特殊到一般:静电场中的高斯定理 ………………………………… １０２
案例十一 增强科学素质，培养科学思维:静电感应与静电平衡 ……………………………… １０４
案例十二 饮水思源，不忘初心:静电场中的电荷 …………………………………………… １０６
案例十三 理性思维、勇于探究的科学精神:磁流体 ………………………………………… １０８
案例十四 民族的人文底蕴:地球磁场逆转 …………………………………………………… １１０
案例十五 科学底蕴、民族自豪感:粒子对撞机 ……………………………………………… １１２
案例十六 严谨求实、勇于创新:光速 ……………………………………………………… １１４
案例十七 科学的进步源于知难而上的科学精神:量子物理学的诞生———黑体辐射 …………… １１６
案例十八 踏实做人、认真做事:康普顿效应的研究过程……………………………………… １１８
案例十九 科学思维、科学精神:电磁感应定律 ……………………………………………… １２０
案例二十 科学精神:电磁波的发现 ………………………………………………………… １２２
第五篇 “理论力学”课程思政教学案例 …………………………………………………… １２４
案例一 自信与担当:中国古代力学知识的深厚积淀 ………………………………………… １２５
案例二 理想信念:“不倒翁小姐姐” ………………………………………………………… １２７
案例三 树立豁达的人生观，坚定文化自信:“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥”…………… １２９
案例四 科技是第一生产力:长征系列运载火箭 ……………………………………………… １３１
案例五 树立理想，精益求精，实现中国梦:航天器姿态控制 ………………………………… １３３
第六篇 “材料力学”课程思政教学案例 …………………………………………………… １３５
案例一 力学计算软件之忧:计算力学 ……………………………………………………… １３６
案例二 抓住主要矛盾:小变形假定 ………………………………………………………… １３８
案例三 自由与约束的思考:超静定问题……………………………………………………… １４０
案例四 在工程中理解木桶原理:结构许可载荷 ……………………………………………… １４２
案例五 扎实的基本功:钱令希 ……………………………………………………………… １４４
案例六 古文献中的合理截面比例:梁的合理设计 …………………………………………… １４６
案例七 魁北克大桥的工程悲剧:轻视压杆稳定问题的代价…………………………………… １４８
第七篇 “工程力学”课程思政教学案例 …………………………………………………… １５０
案例一 提升社会责任感，传承工匠精神:中国古建筑的建造工艺及构筑技法 ………………… １５１
案例二 弘扬中华文明，增强民族自信:从瘊子甲谈金属加工对材料力学性能的影响 ………… １５５
案例三 立足西部绘蓝图，边远地区展风采:谈扭转切应力的大小和分布 …………………… １５７
案例四 向大自然学习，从生物中借力:从生物仿生力学谈敬畏自然 ………………………… １５９
案例五 传承精湛营造技艺，脚踏实地提升职业素养:从悬空寺的“障眼法”谈结构受力
体系 ………………………………………………………………………………… １６４
第八篇 “图学”课程思政教学案例 ………………………………………………………… １６８
案例一 将知识转化为生产力:中国图学学科建设的奠基人———赵学田 ……………………… １６９
案例二 创新时代下的思维:发散思维的培养 ………………………………………………… １７１
案例三 激发创新思维:引领世界的中国创新成果 …………………………………………… １７３
案例四 在 “规矩”中画方圆:严格执行国家制图标准 ……………………………………… １７５
案例五 弘扬华夏文明、传承工匠精神:中国建筑史 ………………………………………… １７７
案例六 团结协作、众志成城:疫情下的中国速度 …………………………………………… １７９
案例七 秩序、规范与美的科学思维:建筑尺度 ……………………………………………… １８１
案例八 珍惜资源，变废为宝:建筑废料的循环再利用 ……………………………………… １８３
案例九 以人为本，匠心筑梦:建筑工程质量问题之教训与思考 ……………………………… １８５
案例十 激发爱国精神:浅谈青藏铁路路基冻土层处理技术…………………………………… １８７
案例十一 人与自然和谐共生:装配式建筑带来的思考 ……………………………………… １８９
案例十二 创新与超越的大桥梦:桥梁发展史的启示 ………………………………………… １９１
案例十三 不忘初心、用一生奋斗谱写奉献长歌:大师的 “标准” …………………………… １９３
案例十四 学以致用，提升自身综合能力:认真对待每一张零件图 …………………………… １９５
案例十五 工利其器，昏镜重明:量块的研磨 ………………………………………………… １９７
案例十六 于细微处见成效:质量与公差……………………………………………………… １９９
案例十七 无私奉献、奋发图强:几代人的大飞机梦终实现 …………………………………… ２０１
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