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| 內容簡介： |
《中学思想政治教育与活动指导》作为黔南民族师范学院特色校本教材之一，覆盖了中学思想政治课教学的全部内容，并且根据教学改革的新精神和新动态，增加了一般教学论教材中很少有的诸如微课、同课异构、微格教学技能等内容，具有很强的实操性，能够满足中学思想政治师范生学习和在职思想政治教师进修的需要，并对中学思想政治教师的教学和科研具有一定的实用和理论价值，主要有如下特色。
1.针对性。《中学思想政治教育与活动指导》校本教材的编写，紧密联系学校以学生为本的教学理念实际，针对学生的现实需要，结合现行的教材，总结历届毕业生的实习经验，满足学校和学生发展实际需要。
2.独特性，即具有本校特色。“中学思想政治教育与活动指导”校本课程是黔南民族师范学院自主开发的课程，它反映学校的办学宗旨，针对学校的实际需要和现实问题，继承学校传统并密切关注学校的发展走向，是学校独立设计和实施的课程，具有独创性。
3.实用性，即适合于学校的各种现实条件和发展的可能性。“中学思想政治教育与活动指导”校本课程旨在满足学生的兴趣和需要。它既基于学生的接受能力，有利于学生在原有基础上发展进步，同时又契合教师专业水平以及学校现有的办学条件。
中学思想政治课程教学不仅担负着学科理论知识的传授和对学生学习能力的培养任务，而且承担着培养学生形成良好的思想道德修养、心理素养、健全人格的任务和成为合格的社会主义事业建设者和接班人的任务。这就要求广大中学思想政治课教师在实际教学当中，要以新的教学理念为指导，真正做到传授知识与立德树人的统一，不断提高自身的教育教学水平。
全书共12章，主要内容结构如下：第一章思想政治学科教学的基本原理，第二章教学设计与教案样式，第三章微格教学，第四章同课异构，第五章微课，第六章说课，第七章教学模式、教学策略与教学方法，第八章学习指导，第九章政治课堂教学行为及活动指导，第十章政治课堂教学现场控制行为及活动指导，第十一章听课与评课、考试，第十二章从考试走向评价。
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| 目錄：
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第一章 思想政治学科教学的基本原理
第一节 思想政治学科的教学任务
第二节 思想政治学科的基本教学规律
第三节 思想政治学科的教学原则
第四节 思想政治课程改革
第二章 教学设计及教案样式
第一节 教学设计的模式
第二节 课程纲要与单元教学计划
第三节 课程计划及政治教案样式
第四节 教学优化
第三章 微格教学
第一节 微格教学十大技能
第二节 微格片段教学设计
第三节 微格教学技能训练
第四章 同课异构
第一节 同课异构的含义
第二节 同课异构模式
第五章 微课
第一节 微课的含义与特点
第二节 微课的制作
第六章 说课
第一节 说课的含义
第二节 说课的内容
第三节 面试说课的准备
第七章 教学模式、教学策略与教学方法
第一节 教学模式
第二节 教学策略
第三节 教学方法
第四节 教学模式与方法的创新
第八章 学习指导
第一节 学习指导理论
第二节 学习指导措施与方法
第三节 学习策略
第九章 政治课堂教学行为及活动指导
第一节 组织教学的艺术
第二节 讲课的艺术
第三节 导入的艺术
第四节 教学启发的艺术
第五节 节奏调节的艺术
第六节 课堂小结的艺术
第十章 政治课堂教学现场控制行为及活动指导
第一节 及时反馈
第二节 即兴应变
第十一章 听课与评课、考试
第一节 听课
第二节 评课
第三节 考试
第十二章 从考试走向评价
第一节 政治教学评价概述
第二节 素质教育评价体系
第三节 教学评价的形式与方法
参考文献
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| 內容試閱：
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坚持创新和具有地方特色是地方高校发展的不竭动力。一黔南民族师范学院作为一所以州管为主、省州共管的地方高校，始终坚持“以人为本、持续发展、质量立校、科研强校、特色兴校”的办学理念，走内涵式发展道路，旨在培养服务社会、服务民族地区的德智体美劳全面发展的各类人才和地方教育师资，更好地为地方经济社会发展服务。基于这样一种求真务实的精神，黔南民族师范学院启动了各学科的校本特色教材项目，以期地方高校办学特色与地方教育发展更好地契合，探索出一条冲破传统办学模式与地方经济社会发展严重脱节的新途径。《中学思想政治教育与活动指导》作为一本思想政治学科教学论特色校本教材，正是这种办学精神的产物。为了适应我国新一轮基础教育课程改革的需要，融入近年国内外在教育教学研究方面取得的最新理论成果，并结合地方基础教育改革的新经验，本人和编委会的全体同人一道查阅了大量的资料，走访了很多地方中学，历时两年有余，终于编写完成本书。
本书作为黔南民族师范学院特色校本教材之一，覆盖了中学思想政治课教学的全部内容，并且根据教学改革的新精神和新动态，增加了一般教学论教材中很少有的诸如微课、同课异构、微格教学技能等内容，具有很强的实操性，能够满足中学思想政治师范生学习和在职思想政治教师进修的需要，并对中学思想政治教师的教学和科研具有一定的实用和理论价值，主要有如下特色。
1.针对性。《中学思想政治教育与活动指导》校本教材的编写，紧密联系学校以学生为本的教学理念实际，针对学生的现实需要，结合现行的教材，总结历届毕业生的实习经验，满足学校和学生发展实际需要。
2.独特性，即具有本校特色。“中学思想政治教育与活动指导”校本课程是黔南民族师范学院自主开发的课程，它反映学校的办学宗旨，针对学校的实际需要和现实问题，继承学校传统并密切关注学校的发展走向，是学校独立设计和实施的课程，具有独创性。
3.实用性，即适合于学校的各种现实条件和发展的可能性。“中学思想政治教育与活动指导”校本课程旨在满足学生的兴趣和需要。它既基于学生的接受能力，有利于学生在原有基础上发展进步，同时又契合教师专业水平以及学校现有的办学条件。
中学思想政治课程教学不仅担负着学科理论知识的传授和对学生学习能力的培养任务，而且承担着培养学生形成良好的思想道德修养、心理素养、健全人格的任务和成为合格的社会主义事业建设者和接班人的任务。这就要求广大中学思想政治课教师在实际教学当中，要以新的教学理念为指导，真正做到传授知识与立德树人的统一，不断提高自身的教育教学水平。
全书共12章，主要内容结构如下：第一章思想政治学科教学的基本原理，第二章教学设计与教案样式，第三章微格教学，第四章同课异构，第五章微课，第六章说课，第七章教学模式、教学策略与教学方法，第八章学习指导，第九章政治课堂教学行为及活动指导，第十章政治课堂教学现场控制行为及活动指导，第十一章听课与评课、考试，第十二章从考试走向评价。
在各章节的编写过程中，编者走访了初中“道德与法治”和高中“思想政治”课程的一线优秀教师，精心编纂了很多可供学生参考的案例。这些案例各具特色，凝结了众多中学思想政治教师的智慧和创意，充分体现了中学政治教学的人文性、科学性、时代性和创造性特征。
从教师教学的层面而言，本书期望通过聚焦中学思想政治教学发展中遇到的问题，借鉴国内外教育改革的研究成果和成功经验，为广大中学思想政治教育工作者掌握教育教学的基本教学理论提供指导和帮助。从基础教育新课程改革的层面而言，本书是对基础教育新课程改革的深入研究和探讨，从多个角度、多个方面提出了诸多切实可行的真知灼见，展现了编者对教育改革实践的认识，从而更加适应基础教育新课程改革的实践需求，为推动基础教育新课程改革的健康发展添砖加瓦。
本书由肖洪云主编，吴晓蓉、袁吉萍、马昌富为副主编，参加初稿写作的有肖洪云、袁吉萍、马昌富、罗传美。参加统稿修改的有肖洪云、吴晓蓉、袁吉萍、马昌富、罗传美，最后由肖洪云、吴晓蓉修纂定稿。
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