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| 內容簡介： |
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自第一颗人造地球卫星发射以来，众多载人、不载人航天活动史无前例地推动了现代科技的发展，这一过程中的所有重要时刻，都详细记录在本书中：东西方两个超级别大国上演太空竞赛；1969年，美国宇航员阿姆斯特朗和奥尔德林代表人类首次登月，标志着太空竞赛结束；科研卫星和应用卫星捷报频传，星际探测器不断取得突破，极大拓展了我们对太阳系的认识；目前正致力于建造国际空间站，为太空服务于科研和日常生活创造有利条件，欧洲各国为此也做出重要贡献。
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| 關於作者： |
君特·西法特，1929年生，博士，历史学者，科技记者。西法特毕业后首先在巴登-巴登城的德国西南广播电视台担任编辑和记者，1956年转投位于科隆的西德意志广播电视台。通过现场报道和拍摄纪录片，西法特见证了所有航天大事，1968年至1972年，他负责并主持了德国电视一台“阿波罗”登月特别节目。西法特出版多部著作：《登月问和答》（与恩斯特·冯·库翁共同出版）、《航天》（青少年读物，被译成七国文字）和《探索未来》。
译者简介：
何庆元，1974年12月生，汉族，研究生学历，德语语语言文学硕士，讲师，MTI硕士研究生导师，曾在美因茨大学、弗莱堡歌德学院、曼海姆歌德学院短期学习。
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| 目錄：
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第一章? 梦想者和先驱者
第二章? 来自地球轨道的信号
第三章? 最早的航天英雄
第四章? 探测器探索太空邻居
第五章? 第二代宇宙飞船
第六章? 服务大众的应用卫星
第七章? 军事项目
第八章? 人类一大步：“阿波罗”计划
第九章? 六次往返月球
第十章? 早期的空间站
第十一章? 欧洲不愿袖手旁观
第十二章? 直到太阳系边缘
第十三章? 往返于地球和太空之间
第十四章? 太空旅游和未来计划
附录
参考书目
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| 內容試閱：
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接续启蒙运动的知识传统——“贝克通识文库”中文版序
一
我们今天与知识的关系，实际上深植于17—18世纪的启蒙时代。伊曼努尔·康德（Immanuel Kant，1724—1804）于1784年为普通读者写过一篇著名的文章《对这个问题的答复：什么是 启 蒙？》（Beantwortung der Frage: Was ist Aufkl?rung?）， 解释了他之所以赋予这个时代以“启蒙”（Aufkl?rung）的含义：启蒙运动就是人类走出他的未成年状态。不是因为缺乏智力，而是缺乏离开别人的引导去使用智力的决心和勇气！他借用了古典拉丁文学黄金时代的诗人贺拉斯（Horatius，前65—前8）的一句话：Sapere aude ！呼吁人们要敢于去认识，要有勇气运用自己的智力。
启蒙运动者相信由理性发展而来的知识可以解决人类存在的基本问题，人类历史从此开启了在知识上的启蒙，并进入了现代的发展历程。
启蒙思想家们认为，从理性发展而来的科学和艺术的知识，可以改进人类的生活。文艺复兴以来的人文主义、新教改革、新的宇宙观以及科学的方法，也使得17世纪的思想家相信建立在理性基础之上的普遍原则，从而产生了包含自由与平等概念的世界观。以理性、推理和实验为主的方法不仅在科学和数学领域取得了令人瞩目的成就，也催生了在宇宙论、哲学和神学上运用各种逻辑归纳法和演绎法产生出的新理论。约翰·洛克（John Locke，1632—1704）奠定了现代科学认识论的基础，认为经验以及对经验的反省乃是知识进步的来源；伏尔泰（Voltaire，1694—1778）发展了自然神论，主张宗教宽容，提倡尊重人权；康德则在笛卡尔理性主义和培根的经验主义基础之上，将理性哲学区分为纯粹理性与实践理性。至18世纪后期，以德尼·狄德罗（Denis Diderot，1713—1784）、让-雅克·卢梭（Jean-Jacques Rousseau，1712—1778）等人为代表的百科全书派的哲学家，开始致力于编纂《百科全书》（Encyclopédie）——人类历史上第一部致力于科学、艺术的现代意义上的综合性百科全书，其条目并非只是“客观”地介绍各种知识，而是在介绍知识的同时，夹叙夹议，议论时政，这些特征正体现了启蒙时代的现代性思维。第一卷开始时有一幅人类知识领域的示意图，这也是第一次从现代科学意义上对所有人类知识进行分类。实际上，今天的知识体系在很大程度上可以追溯到启蒙时代以实证的方式对以往理性知识的系统性整理，而其中最重要的突破包括：卡尔·冯·林奈（Carl von Linné，1707—1778）的动植物分类及命名系统、安托万·洛朗·拉瓦锡（AntoineLaurent Lavoisier，1743—1794）的化学系统以及测量系统。
这些现代科学的分类方法、新发现以及度量方式对其他领域也产生了决定性的影响，并发展出一直延续到今天的各种现代方法，同时为后来的民主化和工业化打下了基础。启蒙运动在18世纪影响了哲学和社会生活的各个知识领域，在哲学、科学、政治、以现代印刷术为主的传媒、医学、伦理学、政治经济学、历史学等领域都有新的突破。如果我们看一下19世纪人类在各个方面的发展的话，知识分类、工业化、科技、医学等，也都与启蒙时代的知识建构相关。
由于启蒙思想家们的理想是建立一个以理性为基础的社会，提出以政治自由对抗专制暴君，以信仰自由对抗宗教压迫，以天赋人权来反对君权神授，以法律面前人人平等来反对贵族的等级特权，因此他们采用各民族国家的口语而非书面的拉丁语进行沟通，形成了以现代欧洲语言为主的知识圈，并创造了一个空前的多语欧洲印刷市场。
后来《百科全书》开始发行更便宜的版本，除了知识精英之外，普通人也能够获得。历史学家估计，在法国大革命前，就有两万多册《百科全书》在法国及欧洲其他地区流传，它们成为向大众群体进行启蒙及科学教育的媒介。
从知识论上来讲，17世纪以来科学革命的结果使得新的知识体系逐渐取代了传统的亚里士多德的自然哲学以及克劳迪亚斯· 盖 仑（Claudius Galen， 约129—200）的体液学说（Humorism），之前具有相当权威的炼金术和占星术自此失去了权威。到了18世纪，医学经发展为相对独立的学科，并且逐渐脱离了与基督教的联系：“在（当时的）三位外科医生中，就有两位是无神论者。”
在地图学方面，库克（James Cook，1728—1779）船长带领船员成为首批登陆澳大利亚东岸和夏威夷群岛的欧洲人，并绘制了有精确经纬度的地图，他以艾萨克·牛顿（Isaac Newton，1643—1727）的宇宙观改变了地理制图工艺及方法，使人们开始以科学而非神话来看待地理。这一时代除了用各式数学投影方法制作的精确地图外，制图学也被应用到了天文学方面。
正是借助于包括《百科全书》、公共图书馆、期刊等传播媒介，启蒙知识得到了迅速的传播，同时也塑造了现代学术的形态以及机构的建制。有意思的是，自启蒙时代出现的现代知识从开始阶段就是以多语的形态展现的：以法语为主，包括了荷兰语、英语、德语、意大利语等，它们共同构成了一个跨越国界的知识社群——文人共和国（Respublica Literaria）。
当代人对于知识的认识依然受启蒙运动的很大影响，例如多语种读者可以参与互动的维基百科（Wikipedia）就是从启蒙的理念而来：“我们今天所知的《百科全书》受到18世纪欧洲启蒙运动的强烈影响。维基百科拥有这些根源，其中包括了解和记录世界所有领域的理性动力。”……
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