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| 編輯推薦： |
流感季节，如果大家都戴口罩，我是不是就可以不用戴？
怎样说，可以机智地“反将一军”，让每位同学都认真地戴上口罩？
参加比赛好紧张，好害怕表现不好，我该怎么办？
怎样想，可以让你稳定心态，发挥出正常水平？
“学习很辛苦，做作业枯燥不好玩，好想去玩，可是不学习又不行。”要怎么做，才能破解这个两难困局？
锻炼自己不怕辛苦，从学习中找到乐趣，是不是问题就迎刃而解了？
在英语中常常用“房间里的大象”，来形容显而易见却被忽视了的事情。在这本书中，小读者将和森林学园的同学们一起，通过16堂充满趣味的哲学启蒙课，学会怎样观察事物本质，用哲学的方法思考问题。
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| 內容簡介： |
幽静的山边有一座森林学园。
在学园里，有喜爱探险、经常胡思乱想的小光，聪明友善的阿珍，偶尔欺负同学、不爱读书又很聪明的小威，常常以反驳小威为乐的小花，还有一位擅长引导同学们思考的普老师。
在普老师的哲学思考课上，同学们常常唇枪舌剑、互不相让，在辩论中学会了思考，也在不知不觉中走进了哲学的大门。
有一天，同学们上学的时候，忽然发现，教室里居然有了一头大象！
这头大象是从哪里来的？它是怎么进来的？这头大象又给森林学园带了了怎样的波折？大象的最终命运如何？同学们又可以从这当中，学到什么呢？
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| 關於作者： |
冀剑制
美国纽约州立大学水牛城大学分校哲学博士。提倡哲学不只是一门学问，还是引导生命的行动法则。著有《哲学世界大冒险：孩子都爱看的哲学故事书》《哲学课的逆袭》《可笑的思维谬误》《是思考，还是想太多》《哈贼王哲学课》《卧底哲学家的生活事件调查簿》《哲学教授送给孩子的逻辑思考课》《哲学概论》。
翔龙
漫画家，插画、小说封面绘者。
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| 目錄：
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序——?给家长的话
主要人物介绍
1 讲道理威力无穷
2 寻找真理的哲学家
3 将可怕的比赛当作冒险游戏
4 有“运动家精神”就会变得很虚伪？
5 爸爸就像大山一样
6 有关幸福秘诀的传说故事
7 教室里有一头大象
8 大象是怎么进到教室里的？
9 小光梦见大象小时候
10 跟大象同学一起上课
11 遇到两难困局，怎么办？
12 再会了，大象同学！
13 像仙丹一般的七彩野果
14 选谁当班长？
15 人命、狗命，比一比
16 最后一天有好事发生
思考与学习（参考答案）
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| 內容試閱：
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网络时代，意见交流快速，但很多人缺乏讲道理（论理）的习惯与能力，以致产生许多无谓的纷争。然而，想要获得这个习惯与能力，其实并不容易，需要长期培养，最好从小开始。撰写此书，就是期待能达成这个目的。希望孩子们通过故事，熟练地掌握“论理观念”，并且借此养成“论理习惯”、提升“论理能力”。
学习论理能力需要先养成习惯。而习惯的养成，首先从练习“提出任何观点，都要有理由”开始。学习之初，理由好不好都没关系，有理由就行，以避免因为找不出适当理由而放弃。当然，完全无关的理由也不行，因为使用无关的理由根本就不能算是论理。理由或多或少都要对观点有支持才行。所以，家长可以让孩子多讲道理，鼓励孩子用道理去支持观点，把讲道理变成一件好玩的事情。对于孩子讲道理，家长应给予鼓励，重点在于“养成习惯”。
但家长自己最好也养成讲道理的习惯，不管要求孩子做什么，家长都要讲道理。久而久之，孩子自然也会习惯用讲道理的方式去跟他人沟通。除此之外，这个习惯的养成也可以从网上发言或跟朋友闲聊做起。例如，在社交平台上只要说出任何是非善恶的观点，就要求自己至少要说一点理由。如果没有理由，就不要提出观点。日常聊天时也是一样，有观点，就至少简单说一下理由，也可以顺便练习口语表达能力。另外，听见别人的观点时，也要仔细寻找别人的理由，如果找不到，可以试着问问看，“为什么这么想呢？”“你的理由是什么？”，以培养让观点和理由总是结伴而行的思考习惯。
养成论理的习惯后，就可以开始运用第二个观念：“越好的理由，就越可能是对的。”除了练习找到理由之外，还要继续寻找更好的理由，并且学习比较谁的理由更好。这个比较好坏的环节可以先诉诸直觉。人的逻辑直觉其实在很大程度上可以判断理由的好坏，但对于某些难分高下的推理来说，需要学习逻辑学才能进一步分析清楚。逻辑学的难度较大，若有兴趣，可参考相关专门书籍。
第三个观念，“无论理由有多好，都可能是错
的”。对于没有标准答案的问题，这是一个重要的思路。这个观念，也契合了生活中重要的思考法则之一，即“合理的不一定就是正确的”。无论我们已经找出多么合理的理由，背后仍旧隐藏着错误的危机。因此，产生了第四个和第五个观念—“很会思考的人，也有可能犯错”以及“无论现在已经有了多好的理由，一定还有更好的理由还没被发现”。这几项是属于论理的基本观念，如果可以牢记在心，并且依据这些基本观念实践，除了可以让思考能力不断精进之外，还能尽量（也只能尽量）避免因过度自信而导致不当后果。当然，论理的依据也很重要，如果使用错误的知识，再会论理也没用。所以，只有具备丰富的知识，才能让好的论理能力发挥作用。家长具备了好的论理素养，自然就可以随时培养孩子的论理素养。
除了强调论理与知识的重要性之外，本书也探讨了“遇见两难困局该怎么办？”，关于说谎、爱护动物等问题的品德思辨，也对生活中可能遇到的一些值得思考的问题进行了讨论，并且提出了一些在生活中需要牢记在心的思考法则，如前面谈到过的“合理的不一定就是正确的”，其他还有“原因不一定是这样的”“任何事情都是有可能的”“看不见不代表不存在”等。但本书的设计重点在于培养和提高孩子的论理能力，而不在于记住这些思考法则，所以在此着墨不多。我过去几本儿童故事集的重点大多集中在思考法则。如果想要加强对这个部分的认知，可以阅读我之前的几部著作，如《哲学世界大冒险：孩子都爱读的哲学故事书》等。
本书内容大约有一半是修改于过去已发表但尚未出版的文章。由于这几年我在学校接了行政工作，无暇继续撰写此专栏，而尚未出版的篇章不足以出版成书，所以就一直搁置。于是我利用一些空闲时间，重新整理这些篇章，强化论理的内涵及故事的趣味性，再增加“教室里有一头大象”的篇章。完成后，自己很满意，很欣喜，也期待读者们喜欢。然而，在教孩子学习思考的过程中，最有价值的事情，是引导孩子打开智慧的眼睛，看见原本看不见的世界。这也是哲学大师苏格拉底强调的“无知之知”的智慧视野。在此视野中，世界无限辽阔，没有边界；对人的帮助，也没有极限。
要学会这种思考能力，必须从最根本的养成论理习惯和提升论理能力开始。学会论理，才能进行真正有效的反思来发现自己的不足，避免陷入因视野狭隘而自我满足的情况。然后才能开启“无知”领域的大门，达到这个境界，也并不是从此告别思考盲点，而是看见了永远无法摆脱思考盲点的现实。欲达此境界，就要学习察觉“房间里的大象”。“房间里的大象”这个名词很生动，意思是说某些事情很明显，却被人视而不见。这不仅包括日常生活中的一些事情，也包括我们自身的一些缺点和不足。此书中“教室里的大象”也是源自这个含义。
那么，欢迎来到哲思世界，很高兴在此与您相遇。
“叮咚—叮咚，叮咚—叮咚—”上课钟声在充满浓雾的校园里响了起来，这里是北部山区的一所森林学园。校园常被雾气笼罩，总给人一种神秘感。今天是新学期的第一天，一个手上拿着布袋的人在雾中现身，随即走进哲学思考教室。原来是最受学生欢迎的普老师，他总是在钟响时准时走进教室。正在聊天、玩耍的同学们，一看见老师进来，都赶紧坐到自己的座位上，心里期待着：今天要讨论什么有趣的问题呢？
普老师在说话之前，总是习惯性地观察有没有人看起来有烦恼。有的话，就会先问他有什么烦恼，而这个烦恼就会成为课上讨论的主题。如果没有，普老师就会露出满意的微笑，然后说出事先准备好的讨论主题。于是他说：“秋天快到了，天气凉爽，我们今天来学习‘讲道理’吧！”最喜欢到处探险，还曾经有过许多奇遇的同学小光听了却大声喊着：“哇！我又梦见了！”同学们和老师都感到很奇怪，只有坐在旁边的阿珍微笑不语。
阿珍和小光住在同一间宿舍，所以她知道小光最近总是梦见隔天会发生什么事情。不过有时候也很难说到底是不是真的很准。例如，前几天她梦见外婆来找她，结果外婆隔天下午真的来了；但是外婆事先讲过要来，可能小光自己忘记了，在梦里才记得。又有一天，小光梦见自己在吃冰淇淋，然后隔天就去买冰淇淋吃了。
这天早上，小光醒来很苦恼。阿珍问她梦见什么，她说梦见普老师教很无聊的东西。阿珍问她普老师教了什么，她却答不出来，只记得很无聊而已。这个梦让小光很不想上哲学思考课，不过还是被阿珍拖来了，因为阿珍很想知道这次准不准。在大家疑惑的眼神中，阿珍就把小光的梦跟大家说了，并接着说：“也不知道是梦真的很准，还是小光被梦误导，变成不管老师教什么她都觉得很无聊。”小光赶紧解释说：“今天这个题目真的很无聊啊！
讲道理有什么好学的？还不如讨论大雾里有没有妖怪，这比较好玩。”说完，小光便开始想象着雾里有很多妖怪，而且这些妖怪都在讲道理，想到这里，她突然笑了起来，觉得这个题目好像也没那么无聊了。大家都不知道小光在笑什么，但对小光这种行为早已习以为常，所以也不在意。但在这时，普老师却哈哈大笑起来，说：“这个梦感觉挺准的。因为大部分人都觉得讲道理很无聊啊！”
普老师这样说像是支持小光的看法，照理说小光应该会觉得很得意，可是她没什么反应，还在傻笑，继续沉浸在妖怪们讲道理的想象里。
最不喜欢学习的同学小威突然开口说：“这种梦当然很准啊！因为上课都很无聊！”
同学小花一听到小威说话就想反驳他，于是说：“小光又不是你！哪有人像你一样不爱上课的？”
小威自己不喜欢上课，也就不太相信有人喜欢上课，他觉得别人只是假装喜欢上课，想被当作乖小孩而已。但他也很难证明别人真的和他一样不爱上课，也就没有继续争辩。他接着又说：“而且普老师说‘天气凉爽，要学习讲理’，也很奇怪，因为学习讲道理跟天气凉爽又没有联系！天气很热也可以学习讲道理。”
普老师听了立刻露出微笑，并且认同般地点了点头。
其实很多同学也都这么认为。
虽然小花也觉得这样说没错，但还是想反驳小威。可是她又想不出要怎么反驳，只好随口说：“当然有联系啊！只是你不懂而已！”实际上她也不知道有什么联系。
“那有什么联系？你说啊！”小威不高兴地追问。
小花还是想不出来，只好“哼！”一声，把头撇过去，假装出一副知道却不想说的样子。普老师便笑了笑问：“有没有人可以说出一个好理由呢？究竟天气凉爽和学习讲道理有什么联系？”
最聪明的阿珍想了想，便说：“学习讲道理比较无聊，所以趁着天气凉爽、心情比较好的时候来学，这样就不会觉得太枯燥乏味了。”
小花听了觉得很有道理，就得意地对小威说：“看吧！就只有你不知道。”同学们听到小花这么说，也赶紧点点头假装自己原本就知道。小威也觉得有点儿道理，一时之间也不知道该如何反驳。
普老师接着说：“说得很好。看！这就是讲道理，本来看起来没有联系的事情，讲了道理就变成有联系了，也会让大家觉得很有说服力。学会讲道理，讲话就比较容易让人信服。”
同学们纷纷点头：“原来如此！讲道理果然很重要啊！”
这时回过神的小光却说：“可是讲道理很简单啊！我早就会了。所以才会觉得讨论这个问题很无聊！”
普老师摇摇头说：“讲道理其实是很难的，而且没有真正学成的一天。因为，学习讲道理就像学画画一样，无论画多好，总会有缺点。所以，不管多会讲道理，都可能会出错，而且我们总是可以找出更好的道理。”
小威听到后就故意找碴儿说：“那老师不是也会错？这样还可以教书吗？”同学们听了纷纷反对说：“怎么可能！”“没礼貌！”“老师这么厉害怎么可能会错！”同学们对小威的批评声浪一阵阵传来，让小威有点儿不服气地扭过头去。可是普老师却笑了笑说：“我当然也会错啊。”
大家听了都吓了一跳。阿珍想了想，觉得人偶尔也会有疏忽，就像买东西时店员偶尔也会找错钱一样，这种错误应该很容易被发现吧。所以她接着说：“可是如果老师不小心一时错了，马上修正不就好了，修正后就不算错了啊。”
普老师摇摇头回答：“问题就在于：有时错了自己都没发现，就像刚迷路时，还误以为自己走在正确的路上。如果连方向都弄错了，必然会一错再错、越错越严重，等到发现时都不知道已经错得多离谱了。这是很可怕的！”
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