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| 內容簡介： |
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本书在介绍美、英、法、德、俄、加、日、韩等8个国家的高等教育本科质量保障体系基础上，选取了美国哈佛大学、英国牛津大学、法国巴黎?萨克雷大学、德国多特蒙德应用科技大学、俄罗斯莫斯科国立大学、加拿大多伦多大学、日本东京大学、韩国科学技术院等知名院校为研究对象，对这些院校内部教育质量保障体系方面的建设及其成效做出较为详尽的介绍与分析，以期达到窥一斑而知全豹之效用。此书对于我国高等教育质量保障体系的理论研究与实践探索具有一定的参考价值。
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| 關於作者： |
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袁长青，博士，研究员，广东外语外贸大学教学质量监测与评估中心主任。曾任广东外语外贸大学教务处长、南国商学院常务副校长等职。工作期间发表学术论文40余篇，主编或参编著作10余部，主持或参与省级以上课题16项；曾获广东省高等教育优秀教学成果一等奖、二等奖各1项。著有《中西教育文化比较研究》、《中国高校双语教学改革的探索与实践》等。现从事教育文化、教学评估等方面的教学与研究。
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| 目錄：
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第一章国际本科教育质量保障体系概述
第一节基本概念与研究范畴
第二节国际本科教育质量保障体系的建设现状与发展趋势
第三节中国本科教育质量保障体系的建设概况与发展趋势
第二章美国本科教育质量保障体系研究
第一节美国本科教育外部质量保障体系
第二节美国本科教育内部质量保障体系的个案研究
——哈佛大学
第三节美国本科教育质量保障发展的新趋势
第三章英国本科教育质量保障体系研究
第一节英国本科教育外部质量保障体系
第二节英国本科教育内部质量保障体系的个案研究
——牛津大学
第三节英国本科教育质量保障发展的新趋势
第四章法国本科教育质量保障体系研究
第一节法国本科教育外部质量保障体系
第二节法国本科教育内部质量保障体系的个案研究
——巴黎·萨克雷大学
第三节法国本科教育质量保障发展的新趋势
第五章德国本科教育质量保障体系研究
第一节德国本科教育质量保障体系
第二节德国本科教育内部质量保障个案研究
——多特蒙德应用科学大学
第三节德国本科教育质量保障发展的新趋势
第六章俄罗斯本科教育质量保障体系研究
第一节俄罗斯本科教育外部质量保障体系
第二节俄罗斯本科教育内部质量保障体系的个案研究
——莫斯科国立大学
第三节俄罗斯本科教育质量保障发展的新趋势
第七章加拿大本科教育质量保障体系研究
第一节加拿大本科教育外部质量保障体系
第二节加拿大本科教育内部质量保障体系的个案研究
——多伦多大学
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| 內容試閱：
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序
党的十八大以来，我国建成了世界最大规模的高等教育体系，高等教育质量稳步提升，多项指标在全球名列前茅，整体实力进入世界第一方阵，我国正由高等教育大国向高等教育强国迈进。近年来，随着世界格局的变化，我国高等教育发展的内外部环境正在发生深刻变革，处于新的历史方位。如何顺应“百年未有之大变局”，成功实现我国高等教育“从驱动到引领、从同质走向多样、从规模到质量”三大转变，是摆在我们面前的迫切任务。
习近平总书记对我国高等教育高质量发展做出一系列重要指示批示，为新时代高等教育发展指明了前进方向、提供了根本遵循。习近平总书记指出：“高校立身之本在于立德树人。只有培养出一流人才的高校，才能够成为世界一流大学。”推动高等教育高质量发展，必须紧紧围绕为党育人、为国育才，坚定不移把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，质量保障与评价工作应当紧紧围绕这一根本任务和根本标准展开。在制定质量保障体系和实施教育质量评价标准时，应当把保障这一任务的完成作为最终目标。在此前提下，我们要广泛借鉴其他国家尤其是欧美国家先进的办学理念与质量保障制度。众所周知，现代意义的大学发源于中世纪的欧洲，至今已有900余年的历史，大学的发展为各国乃至世界培养和贡献了各个领域的杰出人才，极大地推动了科技革命和社会变革。我国自民国初年由蔡元培等教育家引进西方教育制度以来，现代大学制度方才立足中国，前后已历经百年有余，中途虽几经波折仍艰难前行，亦为近现代中国培养出众多俊杰英才。然而，我们必须清醒地看到，改革开放以来，我国的高等教育整体实力虽然得到大幅提高，但跻身于世界一流大学行列的高校数量仍然不多，所培养的人才还不能满足中国式现代化进程对人才的需要，高等教育的质量意识与质量文化尚未普遍形成，质量保障观念仍未能深入人心，保障体系还有待进一步完善。
联合国教科文组织于1998年10月发布的《世界高等教育宣言》明确......
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