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編輯推薦： 1.全流程讲解交互装置设计的方法及应用。 2.采用国内外丰富案例带动法引导学习。 3.新形态教学资源:教学大纲 PPT课件 课后习题等。 內容簡介： 《交互装置设计：概念、方法与应用》翔实解析了交互装置设计的概念、选题、策划、表现和技术实现的全设计流程。全书分为五章。第一章厘清重点理论和概念；第二、第三、第四章讲解交互装置的设计流程和方法，其中，第三章讲解脚本策划和故事板的策略和方法，是本书的核心章节；第五章包含对中外交互装置代表作及学生作业的案例分析。 本书适合作为高校本科及高职高专数字媒体艺术、艺术与科技、信息艺术设计、产品与展示设计等专业教材，同时可作为数字媒体艺术自修自考用书，亦可供交互艺术设计培训使用。 關於作者： 何修传，清华大学设计学博士，兰卡斯特大学媒体艺术学院访问学者，上海电机学院副教授、智能叙事交互实验室负责人、硕士生导师，中国科协财政项目（科普）评审专家，国际设计研究学会DRS(Design Research Society）会员。主要研究方向为人工智能和数字化交互叙事，积极探索高端装备、智慧场景、媒体艺术、数字化展示之间的整合创新设计。在交互装置设计中，着重在场景建设、多模态叙事、数字孪生、多语言感知、故事虚拟、跨时空体验等方面进行实践创新，拓展设计的知识供给空间和供给内容，力求通过系统化、跨学科的学术研究深化和赋能交互设计的价值和体验。以第一作者在CSSCI、北大核心等收录的学术期刊和国际会议发表设计研究学术论文20篇，出版教材2部，主持完成各种企事业单位委托的设计项目100余项。 目錄： 第一部分 第一章　交互装置设计的基本概念 002 第一节　交互 002 一、交互的概念和特点 002 二、“交互设计”与“互动设计” 005 三、交互设计的模型 006 第二节　装置艺术 010 一、装置艺术的概念和发展 010 二、装置艺术的特性 015 第三节　交互装置 019 一、交互装置的概念和发展 019 二、交互装置的类型 023 三、交互装置的基本构成 025 四、交互装置设计的特点 032 第二部分 第二章　交互装置设计调研与选题 036 第一节　设计调研 036 一、设计调研的概念 036 二、设计调研的原则 037 三、设计调研的方法 039 四、设计调研的流程 045 五、设计调研案例 050 第二节　设计选题 060 一、选题的方向 060 二、选题的原则 061 三、选题的策略 061 四、选题的类型 062 五、选题的层次 062 六、选题的着重点 062 第三章　交互装置设计主题策划与故事板绘制 064 第一节　主题策划 064 一、主题的概念解析 064 二、主题策划的内容 065 三、主题策划的流程 068 四、主题策划中的情境分析法 069 五、主题的脚本编撰 071 第二节　故事板 077 一、故事板的要素 077 二、故事板绘制的注意事项 078 三、故事板绘制步骤 083 四、故事板设计应注意的几个方面 086 五、案例分析 090 第四章　交互装置细化设计与技术实现 105 第一节　细化设计 105 一、草图 105 二、效果图 110 三、交互流程图 113 四、爆炸分解图 114 五、拓扑图 116 第二节　技术实现 119 一、交互方式 119 二、交互硬件 121 三、Arduino 124 四、Processing 135 五、动能与物质 137 第三部分 第五章　交互装置设计代表性案例分析 146 第一节　超大型交互装置分析 　　　　——北京冬奥会开幕式 146 一、项目设计原则 147 二、设计思路 147 三、方案测试 147 四、方案确定 148 五、LED性能指标及关键技术 150 六、安装结构设计 153 七、主火炬台 160 第二节　课程作业案例分析 162 一、傻瓜式应急溺水救援毯 162 二、原来食物是这样来的！ 167 三、心动的信号——心率模拟装置设计 171 第三节　叙事性交互装置设计思维与方法 　　　　——学术研究案例 176 一、背景分析 176 二、主题设计 176 三、结构设计 178 四、话语设计 180 五、理论总结 181 第四节　国内展示空间中的交互装置设计案例分析 183 一、交互式立体沙盘——鞍钢矿业眼前山分公司展厅 183 二、火箭模拟发射交互装置——文昌航天超算中心 　　展示馆 191 三、Kinect交互机器人——香河机器人产业园展厅 198 第五节　国外交互装置案例分析 201 一、“光之蒙古包”——2017年世博会英国馆 201 二、《光之花园》 　　——法国－卡塔尔文化年的多媒体波斯地毯 203 三、《耳语》——2014年欧洲设计大奖·数字类金奖 206 四、《GS文件摄影》——2015年巴塞尔国际钟表珠宝展 209 五、《我们都是由光组成的》——国际最佳互动艺术奖 211 六、《充满敬畏》——NFT纺织交互艺术作品 214 七、《可口可乐瀑布》——实时生成的数字音乐瀑布 216 八、《渗透互动舞台》——2012年伦敦设计博物馆展 218 九、《打扰我》——互动灯光装置 220 十、《小盒子》——盒子上的小人 222 十一、如何制作一面互动墙 223 十二、《皮与骨》——增强现实通过骨骼再现动物 227 十三、《卡利格兰》——文字互动装置 229 十四、《虚拟指挥》——个人管弦乐团 230 十五、《隐形厨房》——2016年米兰设计周展览和互动 　　现场装置 233 小结 237 参考文献 238 內容試閱： 进入21世纪后，随着学科交叉发展和艺术与科技的融合，逐渐形成了一个结合交互设计和装置艺术的新形式——“交互装置”。从字面构成上看，交互装置既可以理解为具有“交互”特征的装置，是装置艺术的一种类型；也可以看作一种以“装置”为载体的交互设计，是交互设计的一个应用领域。换言之，交互装置既不是单纯的装置艺术，也不只是单纯的交互产品，而是一种人、艺术与技术的巧妙联合。目前，这种整合了媒介、样式、技术、内容和观念等因素的交互装置越来越多地出现在各种主题活动和应用场景中，如文化艺术、展示设计、教育宣传、广告营销、娱乐游戏、数据可视化、情景模拟等，具有典型的艺术与科学交叉融合特点。对于教学而言，交互装置具有的这种交叉性设计特点，能培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维，所以国内外院校纷纷在艺术与科技、工业设计、数字媒体艺术、视觉传达等专业中开设了此门课程。 但是，因为交互装置出现的时间较短和其具有的交叉性特点，目前为止，大家对于交互装置设计这门课的教学要求和内容设置有较大差异。主要表现在：一方面，该课程的名称混杂，如互动装置、装置艺术、媒介交互、互动艺术、数字装置等，名称的不一使教学内容和方法存在着极大的差异性；另一方面，由于交互装置设计是一门新兴的课程，在教学资源和教材方面也存在较大的不足，许多学校在开设该课程时因为缺乏相应的教学资源和教材体系，只能参考一些传统的交互设计或者装置艺术的教材，导致很多时候没有达到该课程应有的教学要求，名不符实。有鉴于此，编者结合了社会发展的需求，响应党的二十大报告中指出的“加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科”，顺应艺术与科学融合的学科发展趋势，基于对该专业教学的认知和经验，编写了本教材。意在第一，明确该课程的名称，一门课程的健康发展，需要有一个公认的术语称谓，编者认为“交互装置”这个术语，更有利于该课程的教学、建设和可持续发展；第二，对于交互装置这个术语有了一个更清晰的学术性梳理和解释，这有助于大家对于该课程更精准地认知和把握；第三，对于交互装置的设计方法做了全流程的讲解，从选题、调研、故事板、效果图到技术实现，具有较强的完整性和实操性；第四，编者精选了五种类型的相关作品进行了详细的分析：国家重大项目案例、学生作业、特殊场景（展示空间中）的商业案例、学术性案例、国外的代表性案例，多维度差异化来分析交互装置设计的交叉性和跨学科性，以此来扩展读者的设计意识，提高对于相关专业知识的了解。 本书分为三个部分共五章。第一部分为第一章，主要对交互设计和装置艺术的概念进行梳理和比较，在此基础上明确了交互装置设计的特点和主要构成要素，是概念解析部分。第二部分为第二、第三、第四章，依次对交互装置设计的调研和选题、主题策划和故事板绘制、细化设计和技术实现进行了讲解，是设计方法部分；第三部分为第五章，通过对精选的五种类型案例进行全景式深度讲解和分析，多层次认知交互装置的具体设计思路和方法，通过案例进一步把抽象的概念进行可视化的展示，是设计应用部分。 综合来看，交互装置设计的重点在于通过调研、策划和设计赋予对象内涵意义，核心在于讲故事：一是把交互装置看作讲故事的媒介，比如电视、游戏；二是把交互装置看作一个叙述者、一个主体。所以本书重点讲解了主题立意和故事板的策划表达，意在通过叙事，避免对技术和材料等的迷思而把设计简单化为没有灵魂的形式游戏，并通过意义构建和解释，为交互装置本身的艺术观念性和产品功用性融合设计提供一种柔性的手法。总之，交互装置设计具有跨专业和多元化的复杂性，对于以解决问题为导向的设计思维方法提出了一定的挑战，需要用更加开放的视野和态度来进行探讨和研究。 本书实现了从概念、方法到应用的闭环，可操作性突出。作为新形态教材，本书除了在各节末尾配有习题外，在全书末尾附有完整教学大纲及全程PPT，授课教师可扫二维码免费获取。综上，本书适宜作为高等院校本科及高职高专和数字媒体艺术自修自考教材，可为面向实践的设计提供借鉴和参考。 由于编者学力、时间、精力有限，本书难免有疏漏之处，敬请各位专家、同行和读者批评指正。另外，书中所引图片较多，未能全部标注出处，在此对贡献知识的相关作者一并表示衷心的感谢。 编者 2023年6月

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