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| 編輯推薦： |
物流运输管理课程是物流管理专业的核心课程，物流行业是21世纪的朝阳产业，因此不断提升物流服务能力，提升产业基础能力和产业链水平，这就更需要培养更多更高端的物流方面的专业人才，而运输作为物流中重要的环节，在整个物流成本中占有举足轻重的位置。
《物流运输管理实务（第2版）》主要介绍物流运输五种运输方式及其优缺点，运单的填制和运输费用的计算，运输方案的设计和运输作业流程的优化，达到合理化运输的目的。主要特色是教学内容做到了理实一体，典型的工作任务和评价标准，符合未来学生就业的需求。
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| 內容簡介： |
《物流运输管理实务（第2版）》是根据?《高职高专教育专业人才培养目标及规格》编写的，主要阐述了物流运输管理方面的基本理论和实际操作。《物流运输管理实务（第2版）》以运输工具为载体，按照运输业务流程重构知识、通过任务驱动介绍了物流运输中的典型工作业务。全书共分六个项目，每个项目又分为若干个任务，内容涵盖了公路货物运输、铁路货物运输、水路货物运输、航空货物运输、集装箱运输与多式联运等领域。每个项目在编排上力求内容广泛、重点突出。
《物流运输管理实务（第2版）》内容丰富、设计新颖、实用性强、案例丰富、训练多样、考核全面、功能齐全，通俗易懂，集可读性和应用性于一体，力求体现“教、学、做、评合一和以学生为主体，以教师为引导”的高职高专教育教学改革新思想。
《物流运输管理实务（第2版）》既可作为高职高专物流管理专业的教材，又可作为物流从业人员的培训教材和参考书。
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| 關於作者： |
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王金妍，黑龙江职业学院副教授，主要从事物流管理专业的教学工作，主讲物流运输管理、物流信息管理等物流管理专业的课程，同时积极参与科研工作，近五年主持省级课题2项，主要参与省级和校级课题多项，实用新型专利2项，发表论文十余篇，同时科研成果多次获奖。
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| 目錄：
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项目一 公路货物运输 1
【理论知识】 3
一、公路运输的历史沿革及含义 3
二、公路运输的种类 7
三、公路运输的技术装备与设施 7
四、公路运输的优、缺点分析 11
五、公路运输的重要功能 12
六、公路货物运输业务运作的
基本程序 12
七、公路运输的经营方式 12
八、公路零担货物运输的组织
形式 13
九、零担货物运输的货源组织 15
十、货运事故处理 17
十一、运输风险的一般控制途径 18
【实训任务】 20
任务一 受理托运 20
任务二 车辆计划与调度 27
任务三 车辆时间进度及路线
安排方法 30
任务四 货物交接 34
任务五 货物押运、中转及交付 36
任务六 公路货物运费的结算 38
【综合案例】 43
课程思政 47
拓展提升 47
资料链接 49
项目二 铁路货物运输 51
【理论知识】 53
一、铁路运输的沿革 53
二、铁路货物运输的基本条件 60
【实训任务】 65
任务一 填写运输任务单 65
任务二 铁路货物运输的托运与
承运 76
任务三 铁路货物运输装车作业 81
任务四 铁路货物运输到达交付
作业 85
【综合案例】 94
课程思政 94
拓展提升 94
资料链接 95
项目三 水路货物运输 99
【理论知识】 102
一、水路运输概述 102
二、水路运输服务的特点及
功能 103
三、船舶航线和航次的概念 107
四、班轮货物运输概述 109
五、海运运费的计算规则 113
六、租船运输业务 114
【实训任务】 118
任务一 班轮运输出口业务
流程 118
任务二 班轮运输进口业务
流程 122
任务三 海运提单的填制 126
任务四 海运班轮运费的计算 130
【综合案例】 136
课程思政 136
拓展提升 137
资料链接 138
项目四 航空货物运输 139
【理论知识】 141
一、航空货物运输概述 141
二、航空运输的主要技术装备与
设施 144
三、航空运输的特点及功能 149
四、中国主要航空公司标志 150
五、航空货物运输的业务流程 151
六、航空运费的计算 153
七、航空货物的声明价值 155
八、航空快递 156
【实训任务】 159
任务一 航空货运出口业务
流程 159
任务二 航空货运进口业务
流程 164
任务三 航空运单的填制 167
任务四 航空运费的计算 175
【综合案例】 181
课程思政 183
拓展提升 183
资料链接 184
项目五 集装箱运输与多式联运 185
【理论知识】 189
一、集装箱的定义与种类 189
二、集装箱货物 198
三、集装箱货运过程与组织
形式 200
四、集装箱运费的计算 203
五、国际多式联运相关内容 210
六、多式联运的组织形式 214
【实训任务】 215
任务一 签订多式联运合同 215
任务二 国际多式联运方案
设计 218
任务三 国际标准集装箱的
结构及标记标识 220
任务四 集装箱货运单证的
流转与使用 223
任务五 集装箱海运运费的
计算 228
课程思政 233
拓展提升 233
资料链接 235
项目六 合理化运输 237
【理论知识】 239
一、运输概述 239
二、运输的分类 244
三、运输价格 245
四、运输合理化 247
五、运输与物流各要素之间的
关系 254
六、运输在物流中的作用 255
【实训任务】 255
任务一 运输方式的选择 255
任务二 运输合理化的方案 258
【综合案例】 263
课程思政 264
拓展提升 265
资料链接 269
参考文献 270
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| 內容試閱：
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随着现代物流业的不断发展壮大，物流为国民经济和企业的发展带来了巨大的经济效益，得到了政府和企业的广泛关注和大力支持，物流业已成为21世纪我国经济发展的一个新的增长点。作为物流的核心功能之一——实现物体的空间位移，是通过物流运输来完成的，而物流运输管理是物流链中的核心环节，在整个物流运作过程中起着关键性作用。
本书结合我国物流运输发展的现状，广泛吸收当前物流及运输管理方面的新知识和新技能，从公路、铁路、水路、航空、集装箱运输与多式联运、合理化运输等方面对物流运输活动进行了全面的介绍和论述，力求新颖、实用、通俗易懂。在教材的编写过程中，我们遵循高职教育的发展规律，重点关注和突出了以下特点。
1. 教材内容与时俱进
根据高职院校技术型人才的培养定位，为了有效地实现本课程的教学目标，力避传统教材编撰上过多理论陈述、缺乏案例图表、缺乏职业特色的通病，避免教与学双方陷入理论“误区”、职业“盲区”，同时结合党的二十大精神，“建设高效顺畅的流通体系，降低物流成本”的理念，教材内容在选取时以完成合理化运输方案设计为最终目标，从而实现降低运输成本，作为物流企业未来的从业者有责任为百姓办实事，提高民生福祉，同时本书针对市场需求和涵盖了最新的观点和方法，在内容上做到了与时俱进。
2. 编写体例务实创新
在编写过程中，我们高度重视教材内容的针对性与可读性，借鉴国内外成功的教材编写经验，在编写体例上力求有所创新。每个项目都分为若干个任务，每个任务中都设有以下几个栏目。
(1) 工作思考。根据实际的工作流程和情况，为完成本任务，需要具备的知识和能力，以及应该熟悉的工作流程。
(2) 任务内容。以案例的形式设定任务，给出该任务的主题，学生学习之后，对该任务会有大致的了解。
(3) 任务目标。提纲挈领地告诉学生，学完本项目之后，应该掌握哪些知识、具备什么能力，以便明确教学目标，提高学生的学习效率和实践技能。
(4) 任务准备和实施。为了完成本任务所需要的任务准备和根据物流企业中实际的工作流程来进行任务的具体实施，使学生能较早体会职场氛围和了解工作流程，同时有利于实现学校和企业的零距离对接。
(5) 相关知识。本书主要介绍了五种运输方式的基本含义及各自的优缺点、通过工作任务引出各种运输方式的作业流程、各种运输方式费用的计算，通过企业中真实案例引出如何实现合理化运输，实现“理实一体化教学”。除了相关的实践外，本书还要求学生精通理论，有助于学生掌握关键知识点，形成学科概念与原理体系，引入智慧物流运输相关知识，拓宽学生的视野，启迪学生的思维，提升创新意识，并引导学生对一些问题进行深入思考。
3. 教材内容有机融入思政元素
根据物流运输管理课程的特点和学生必须掌握的知识，结合当下的热点问题，深入挖掘课程内容中的思政元素，做到自然有效地融入思政元素，在润物细无声中培养学生的价值观。如在介绍公路运输车辆发展史时，通过扫码观看视频里面的图片展示公路运输的发展史，尤其汽车发展的历史变迁，展示祖国科技发展的日新月异和给我们带来的工作和生活改变，提升学生的爱国情怀和科技自信以及对公路运输创新、数字化发展的认知能力。
本书在编写中组织了物流行业有实践经验的专家、企业高管参与审稿和定稿，力求内容丰富，理论联系实际，突出重点。本书具体写作分工如下：王金妍(黑龙江职业学院)负责编写第一章、第二章、第六章，施雯(黑龙江职业学院)负责编写第三、第五章，张卓远(黑龙江职业学院)负责编写第四章，梁楠(黑龙江圆通速递有限公司)参与教材编写中企业案例的选取指导，王金妍负责全书统稿。
第2版教材相比第1版教材的显著特点是将学生任务完成后的多种评量引入评价体系，便于对学生进行过程考核，同时第2版更注重知识的更新和案例的时效性，引入了当下物流运输发展的实践案例，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，也可以很好地培养学生解决实际问题的能力；同时第2版教材将教材中的重点和难点录制成视频，学生通过扫描二维码就可以获取相关的知识，便于学生的自学和课后知识的巩固；第2版教材中思政元素有机融入课堂教学，在润物细无声中实现“三全育人”。
本书在编写过程中浏览和援引了中国物流与采购联合会、中华物流网、百度等网络上的相关内容资料，此外还参考了大量有关的书籍及文献，引用了许多专家学者的资料，在此对他们表示衷心的感谢！
由于编者水平有限，书中难免存在不妥之处，恳请各位专家和读者批评指正。
编 者
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