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| 編輯推薦： |
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| 內容簡介： |
诗歌，是一种内涵丰富、寓意难以界定的文体；而读诗，则需要读者多一些想象力和思考。在这本《诗情画意：白银的船，黄金的桨》中，儿童文学作家徐鲁用散文般的优美笔调，像讲故事一样将向读者展示着诗歌海洋中丰富多样的诗歌作品，其中有幻想家斯蒂文森笔下古怪离奇的诗歌，有幽默的谢尔?希尔弗斯坦和他的小坏包，有叶圣陶爷爷专为小朋友写的朗朗上口的儿歌，也有任溶溶爷爷笔下好玩的诗歌……小读者在兴味盎然的阅读过程中可以吸收更多知识，潜移默化地提升文学欣赏品味和写作能力。
如果在阅读本书后觉得意犹未尽，小读者还可以继续阅读“少年读写课”书系的另一本书——《诗情画意：小船上载着小孩的梦》。
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| 關於作者： |
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徐鲁，著名诗人、散文家、儿童文学作家。1962年出生于山东胶东。中国作家协会第九、第十届儿童文学委员会委员，第五、第六届湖北省作家协会副主席，湖北省中华文化促进会副主席。有二十多篇作品入选中小学语文教材。已出版诗集《我们这个年纪的梦》《乡愁与恋歌——徐鲁诗选》，长篇小说《罗布泊的孩子》《追寻》《天狼星下》《远山灯火》《爷爷的苹果园》，散文集《芦花如雪雁声寒——徐鲁散文选》《几人相忆在江楼》，人物传记《此生属于祖国》《冰心的故事》《叶圣陶的故事》《陈伯吹的故事》，评论集《三百年的美丽与童真——徐鲁儿童文学论集》《追寻诗歌的黄金时代》，图画书《我的祖国》《红色油纸伞》《冬夜说书人》《远方》，以及《徐鲁文学选集》《徐鲁作品系列》等。作品曾获全国“五个一工程”图书奖、全国优秀儿童文学奖、屈原文艺奖、百花文学奖、冰心散文奖、冰心儿童图书奖、陈伯吹国际儿童文学奖等。作品被译为英、法、意、韩、日、瑞典、西班牙、阿拉伯等语种。
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| 目錄：
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引子
幻想家的诗园
擦去蒙在星星上的灰尘
写诗就像镭的提炼一样
儿童诗可以写得这么“好玩”
叶圣陶爷爷教你写童诗
金子美铃童诗背后的故事
励志的诗歌
请让我来关心你
童话诗里的小红帽
儿童诗的珍珠
朗诵诗人
享受母语之美，从老童谣开始
附录
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| 內容試閱：
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一
在美国的小学课堂上，老师们是这样引导孩子们来理解诗歌的——智慧的老师出了一道创意问答的题目：“什么是诗？”老师不要学生用语言或文字做出回答，而是给每个学生发了一张白纸，要他们将纸裁剪或折叠成各种形式，来表达自己对诗歌的认识。
回答是各式各样的。有一个学生将白纸剪成一颗心的形状，他解释说：诗是要通过作者的心灵，到达读者的心灵的；另一个学生将白纸折叠成螺旋形状，他解释说：诗是心的螺旋形的上升；还有一个学生将纸剪成了碎片，说：诗是从破碎的心、忧伤的心中流出的；另有一个学生只是将白纸原样交还给了老师，他解释说：什么是诗，只能靠诗本身去体现。
老师最为欣赏的，是最后那个学生的理解：只有真正的诗歌本身，才能够让读者认识到“什么是诗”。可见，诗歌对于孩子的想象力的培养，对真、善、美的感知力的熏陶，对语言文字的敏感度的养成，都是一种极佳的文学形式。
二
那么，到底该如何阅读诗歌呢？
一首好诗总是内涵丰富，寓意难以界定的。因此，每一个读者都需要，而且也只能自己去感受，去认识。这就牵涉到读者自身的阅读水平，自身的文学素养。这种审美能力只能依靠自己的努力去逐步提高。而通常我们所看到的关于一首诗歌的赏析文字，对读者来说，只能算是一点提示和启发，仅能作为参考。
为了更准确地理解和欣赏一首诗，有时需要了解它的写作背景。
例如臧克家的《老马》，表面上是在写一匹老马，表达作者对老马的同情与怜爱，但实际上，诗中的“老马”也可视为中国农民的象征。这首诗写于1932年，正是国难当头，人民生活在水深火热之中的艰苦年月。诗人借物抒情，看上去是写诗，实际上是表达了对当时的农民命运的深切关注。
再如徐迟的《江南》一诗，如果不了解它是写于1949年春天这个时候，就很容易仅仅当作一首风景诗来欣赏。当时，随着解放战争胜利进程的推进，全国解放在望。在大军渡江之前，作者奉命前往上海，接受了“维护好家乡地方治安，并保护好粮仓中的全部粮食”的任务，以便满足几十万大军过江以后的需要。领到任务后，他便迅速赶回家乡——江南小镇南浔。当日，坐在火车上，他掩不住自己内心的激动，心头涌出了这首诗来。作者说，“这是我一生所写的最美的政治抒情诗，虽然里面没有丝毫的‘大气磅礴’‘慷慨激昂’的惊人语言，但在它的深处却是有着石破天惊的重大信息。”
诗歌往往是浪漫和充满幻想色彩的。可是，我们决不可以怀着完全浪漫的心态去看待生活。诗人何其芳在《生活是多么广阔》这首诗中告诉我们，也要准备和习惯“去过极寻常的日子，去在平凡的事物中睁大你的眼睛”。读诗，也需要发挥一些想象和做一些思考。诗人艾青的那首《我爱这土地》，曾经感动过一代代读者和诗歌热爱者。然而，诗中的“土地”除了原本的意义，是否还有着什么其他的象征意义呢？诗人戴望舒的《我用残损的手掌》一诗里，“只有那辽远的一角依然完整”指的是什么？“这一角已经变成灰烬，那一角只是血和泥”，又指的是什么呢？这都是需要读者去发挥想象和做一些思考的。
三
中国现代诗歌史上，曾经出现过多少温暖、感动和激励过读者，并且为几代人耳熟能详的诗篇啊！《炉中煤》（郭沫若）、《一句话》（闻一多）、《我爱这土地》（艾青）、《我用残损的手掌》（戴望舒）、《有的人》（臧克家）、《我为少男少女们歌唱》（何其芳）、《假使我们不去打仗》（田间）、《歌唱二小放牛郎》（李冰）、《枪给我吧！》（未央）、《甘蔗林——青纱帐》《乡村大道》（郭小川）、《运杨柳的骆驼》（公刘）、《理想》（流沙河）、《致橡树》《祖国呵，我亲爱的祖国》（舒婷）、《乡愁四韵》（余光中）……未曾哭过长夜的人，不足以语人生。不是说这里的每一首诗都堪称“史诗”，都能够不朽，然而这些诗在不同的年代里，都曾经闪耀着它们的灼灼光华，为我们照亮过迷茫的前程；在寒冷和灾难的岁月里，它们就像温暖的篝火、浩荡的春风，给我们送来信心、力量、勇气和无限的慰藉。
放眼整个人类诗歌的海洋，我们还能惊奇地发现，几乎每一位伟大的诗人和作家，都曾献出过自己最纯净的感情，为孩子们写下过优美的诗篇。如斯蒂文森的《一个孩子的诗园》，泰戈尔的《新月集》，米斯特拉尔的《柔情集》，塞弗尔特的《妈妈》，等等。这些诗人在成为全人类的文学大师的同时，也成了孩子们所热爱和崇敬的儿童文学作家。这是全人类的孩子所共同拥有的一笔珍贵的精神财富，是一代代文学大师与幼小者的心灵对话，也是一颗颗伟大而深情的爱心对于弱小的生命、对于整个人类的明天与未来的爱护与祝福。这样的诗歌，足以帮助任何一个时代的小读者们敞开胸怀，拓宽视野，润泽心灵，培养起他们对真善美的敏感、敬仰和热爱的感情，使他们获得更多的智慧、想象力和生命的快乐。因此，让孩子们在童年时代多读一些优美的诗歌，应该是家长和老师们智慧的选择。
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