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| 編輯推薦： |
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汤勇老师2023年全新力作。用脚步丈量教育的大地、用眼睛记录教育的风景、用心灵感受教育的温度。
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| 內容簡介： |
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真正健康的教育样态应该是怎样的，有温度的教育应该是怎样的？一直致力于教育探索、行走与改变的汤勇老师，从教育的情怀与使命、好的教育理念与事业、有效教育管理的智慧、教育的阅读与改变等八个方面一一进行了深刻和生动的阐释。本书是汤勇老师2023年的全新力作，力求为读者呈现作者心目中好的教育样态为出发点，展现了他对一线教育的独特思考。本书适用于中小学教师、班主任阅读和培训，也适合教育局长和其他关注教育的人阅读。
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| 關於作者： |
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汤勇，一个教育的虔诚者与躬耕者，也是朴素而幸福教育的倡导者与践行者，在四川省阆中汤市担任教育局长近十二年，一直致力于教育的探索、研究与改变，潜心于教育的思考、阅读与写作，如今以行者的步伐与姿态，为乡村教育奔走、呼吁与呐喊。 现为二十一世纪教育研究院常务学术委员、四川省教育厅教育咨询专家委员会成员、四川省陶行知研究会副会长、中国教育学会农村教育分会副理事长、中国陶行知研究会农村教育实验专业委员会理事长。 著有《教育是美好的修行》《教育的第三只眼》《致教育》《教育可以更美好》《修炼校长力》等近二十部教育专著。其中有近十本分别入选《中国教育报》“老师喜爱的100本书”，中国教育新闻网“影响教师的100本书”，《中国教师报》“年度教育图书”。2014年被《中国教师报》评为全国十大“最具思想力教育局长”，是《中国教育报》2015年度全国“推动读书十大人物”之一。
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| 目錄：
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第一辑：情怀与使命
青年教师应该有自己的气象 3
唯“勤”可抵岁月悠长 8
教师成长应随身携带的七面“镜子” 12
不妨多逼逼自己 17
让专业品格亦开出美丽的花 22
年轻教师更需要自我管理 25
未来的日子拥有健康比什么都重要 32
第二辑：理念与视野
给孩子一个幸福完整的童年 39
“劳动”本身，就是最好的教育 43
课堂，怎样吸引孩子专注而投入 46
一堂课带来的改变 49
让课堂里考试不行的孩子变得也行 52
一所好学校是有温度的 55
家校共育，赋能县中振兴 59
乡村民俗的“饭”与乡村的教育 64
第三辑：领导与智慧
魅力校长的九个特质 69
校长应努力练好“走”功 75
不妨做个“懒”校长 79
校长要善于呵护教师热情 82
细节造就完美校长 85
校长应成为时间管理高手 88
第四辑：管理与技能
好的机制，就是好的管理 95
学校管理重要的是情绪管理 98
学会把鲜花送给身边的每个人 102
要首先引起别人的渴望 105
把“自己的油田”变成“员工的油田” 108
拿出一点鲜活的“青草” 111
第五辑：呼吁与呐喊
别逼老师“佛系”与“躺平” 117
让教案的形式主义远离教育 121
对老师多些宽容和担当 125
靠谁把孩子摆渡到那个人生高地 129
对老师“罚站”与成都教师“弹性上班” 133
不要边缘化了中老年教师 136
第六辑：观点与看法
作业“九点熔断机制”的喜与忧 141
不被“名校”遮望眼 144
让校园欺凌不再有 147
不能消解的是假期与春节 150
婴幼儿的负担，也需要“双减” 153
持续巩固“双减”成效 156
第七辑：阅读与思考
与书为伍，同书相伴 163
读书，让教育可以更美好 166
在教育路上遇见更多的美好 171
“醉”是书香能致远 176
阅读，是最好的陪伴 179
不断精进中超越 183
第八辑：行走与发现
难忘华南师大行 189
高县教育拾英 193
又见黔西 199
滕王阁小学，与美好幸福齐飞 201
为了点燃和苏醒每一颗太阳 204
初夏泸州教育行 211
遵道学校，川西平原的一颗明珠 217
教育改变的力量 221
像韦莉那样做校长 225
云南官渡有个阆中籍校长 228
后记 234
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| 內容試閱：
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青年教师应该有自己的气象
2020年9月5日，在人民教育家于漪教育思想研究中心揭牌仪式上，于漪寄语青年教师：“教育的质量就是人的质量，从事教育的人就要有点气象。在纷繁复杂的形势下，教师要情怀博大、躬身践行。伟大复兴之气在胸中生成，人就会高大起来，脊梁骨就会硬起来。老师身上正气凛然，德才识能全面提高，我们的学生将终身受益。”
青年教师血气方刚、朝气蓬勃，是事业的新鲜血液、是教育的生力军，也是一方教育亮丽的风景线。我以为，青年教师更应有点气象。这气象从哪里来呢？
这气象，来自深邃的教育思想
一个人真正的生命，是一个人的思想。一个有思想的生命，会让我们拥有一个丰富而美好的精神世界，会给我们心灵以温暖的慰藉，会给平淡的日子增添鲜艳而夺目的色泽，会给平常的生活赋予浓郁而美妙的诗意，会给普通的人生烙以明丽而清新的感动。
现在很多青年教师停留于贫瘠与平庸，我以为不是知识上的贫瘠，而是思想上的空洞；不是能力上的平庸，而是思想上的荒芜。
教育思想的贫瘠与荒芜，会让自己过上一种单调乏味的教育生活，没有创新，没有超越，只是年复一年地重复着相同的工作，日复一日地重复着昨天的故事；或者把自己与学生一同捆绑在应试教育的战车上，饱受应试的折磨、分数的折腾；或者不再有自己的见解和主张，不再有自己的思想和灵魂，木讷地执行，一切都是应付了事和对时间的打发。
有思想的青年教师有自己的话语，自己的独特见解，自己的灵魂世界，自己的教育判断。他不会跟风，不会盲从，不会畏缩，不会只盯着枯燥的知识，不会被分数和应试绑架，不会跪着教书。他会立足教育的大地，站在知识的原野，依偎心灵的世界，仰望星空，审视未来，以其坚定的信念，清醒的认知，深厚的情感，站立三尺讲台，守望教育的疆域，把一个个学生带向生命的未来，摆渡到人生的高地。
这气象，来自崇高的职业意义
在现实生活中，很多人的生命就是重复“放牛娃”的故事，这样的生命因少了对职业意义的认知，很难有什么“气象”可言。
教师担当传道、授业、解惑的责任，肩负启智、导航、树人、育英的使命，其意义与价值，不仅决定着人的现在，而且最大程度影响着人的未来，更决定着一个国家与民族的发展高度与纵深走向。教师这个职业，宏大而伟岸，神圣而美好。
有了对职业意义的认知，就不会把教师这个职业仅仅当作“稻粱谋”，也不会把教师这个职业仅仅作为生存的依附与载体；而会在教育情怀的拥有与涵养中，将其视为神圣的事业，以实现自己人生价值的志业。
有了对职业意义的认知，面对生活的琐碎、渠道的压力，方方面面的不理解，也就不会迷茫困惑，消极沉沦；而会以昂扬精神、顽强意志，坦然面对，使平凡的教育工作时时刻刻都荡漾着不尽的快乐与激情，闪现出奇妙的教育创意与智慧。
有了对职业意义的认知，面对当下残酷的应试教育现实，就不会随波逐流，加入应试大军，让应试教育愈演愈烈；而会坚守内心，捍卫良知，做有温度的教育，让孩子能自由呼吸，让教育闪耀人性光辉。
这气象，来自心中无边的大爱
爱是教育成功的基础，爱是教育力量的源泉；没有爱，就没有教育。
教师心中有爱，才能以万般柔情，温暖每一颗心灵，滋润每一个心田；教师心中有爱，才能让教育如坐春风，如沐春雨，如披春阳，如奏丝弦；教师心中有爱，才能以极大的工作热忱、虔诚的工作责任心，投身到教育事业中。
因此，青年教师，必须用大爱铸师魂。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。为什么青年教师颇具气象，是因为青年教师心中有大爱。
爱国家。有国才有家，国家是我们共同的家，青年教师理应是爱国主义者。爱国家，是青年教师最大的担当。青年教师只有爱国家，才能培养出热爱祖国的合格建设者和接班人。
爱孩子。具有孩子的视角和立场，一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子；理解孩子，喜欢孩子，信任孩子，欣赏孩子；允许差异，提供可能，尊重个性，包容内失，接纳孩子的“慢”。
爱教育。用情怀写春秋，用热爱谱华章，用责任担使命，用良知唤良知，用全身心投入诠释教育。
爱自己。涵养志趣爱好，多一些生活中的“梨花一瞬”；扮演好不同角色，让爱在身边以及亲朋好友中“飞”；善待自己，珍重生命，呵护健康。病了，学会休息。困了，好好调节。累了，懂得放松。休憩之后的奔流更有力量，调整之后的步伐更为坚实。
这气象，来自自身的不断成长
说到成长，我想到了另两个词：长大，变老。
这个世界上最容易的事情，就是长大与变老。只要时间不停，孩子们就会一天天长大；像我们这样的年龄，就会一天天变老。
长大不是成长，变老也不等于成长，长大与身体有关，变老与岁月相连。唯成长是心灵与精神的昂扬向上，是生命最美好的状态。
成长，是一个人人生的常态。可以这样说，一个人这一生，只有一条路不能拒绝，那就是我们每一个人的不断成长之路。
成长，对于青年教师，尤为重要。青年教师要成长，必须做到“六个不停”。
不停地阅读。阅读是教师最好的备课、最好的学习、最好的修炼、最好的成长，也是最好的教师自己培养自己的一种方式。
不停地反思。吾日三省吾身，我思故我在。人因思考而伟大，青年教师因反思而走向卓越。青年教师坚持对每堂课进行反思，对每天的工作进行反思，对自己所言所行进行反思，这对成长大有裨益。不停地反思，无异于是青年教师成长的“助推器”和“成长素”。
不停地行走。有人说，要么旅行，要么读书，身体和灵魂，必须有一个在路上。这说明，行走与读书同等重要。教师职业尽管时间受限，但有相对较长的寒暑假，青年教师要尽量多行走。在行走中，感受祖国大好河山，开阔眼界视野，调节梳理情绪，远离教师职业倦怠。
不停地实践。实践出真知，实践出智慧。一个卓越的教师不是耍出来的，而是用自己的行动实践出来的。认真上好每堂课，认真批改好每份作业，认真辅导好每个学生，认真做好每次家访，认真组织好每次班级活动，认真做好教育教学每一件日常工作，这都是青年教师生动而珍贵的实践。青年教师的成长，必须植根于实践的土壤。
不停地研究。青年教师不停地实践，认真地做好每件事，固然重要；但是不能成天忙忙碌碌，完全陷入具体的事务中。要学会从被动的忙碌中解脱，转向主动的研究。在研究中，探寻教育规律，挖掘教育意义，解决教育的“疑难杂症”。
不停地写作。写作借助文字向下深潜、向中延绵、向上飞扬，会让人们收获人生中接连不断的成长礼物。可以说，写作是教师成长的不二法门。青年教师应该坚持写作，以写作促进阅读，引领反思，带动实践，倒逼研究；以写作助推专业成长，赋能教育人生。
青年教师若做到了这几点，便会春和景明，气象万千！
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