新書推薦：
《
詹姆斯·伍德系列：不负责任的自我：论笑与小说（“美国图书评论奖”入围作品 当代重要文学批评家詹姆斯·伍德对“文学中的笑与喜剧”的精湛研究）
》
售價：NT$
398.0
《
武当内家散手
》
售價：NT$
230.0
《
诛吕：“诸吕之乱”的真相与吕太后时期的权力结构
》
售價：NT$
454.0
《
炙野（全2册）
》
售價：NT$
356.0
《
女人的胜利
》
售價：NT$
254.0
《
数据有道：数据分析+图论与网络+微课+Python编程（鸢尾花数学大系：从加减乘除到机器学习）
》
售價：NT$
1214.0
《
500万次倾听：陪伤心的人聊聊
》
售價：NT$
245.0
《
英国商业500年（见证大国崛起与企业兴衰，启迪未来商业智慧。）
》
售價：NT$
367.0
|
| 內容簡介： |
|
师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。北京市作为首善之区、京畿要地，率先垂范师德师风建设具有重要意义。本书以理论研究为基础，系统梳理十年来学术界围绕教师职业道德、教师专业道德、教师专业伦理和师德建设等方面的研究脉络、观点与进展；以政策研究为核心，梳理分析北京市师德师风制度建设的背景、要义和成效；在理论研究和政策研究的基础上，设置指标体系，开展调查研究和案例分析，以此总结成效、发现问题，并提出对策建议。
|
| 關於作者： |
|
高慧斌，中国教育科学研究院研究员，博士。主要研究领域为教师政策、教育制度史。主持并参与国家社科基金课题、教*部重点课题、省部级课题等多项；在《教育研究》《教师教育研究》等期刊发表学术论文60余篇，多篇被“人大复印资料”和《新华文摘》全文转载；出版专著4部；执笔撰写的决策报告被省部级及以上单位采纳多篇。
|
| 目錄：
|
第一章 理论研究——新时代师德研究趋势与热点
第一节 师德概念的探索与解析
第二节 师德内部机理的再深化
第三节 师德建设研究走向具体化
第二章 政策研究——北京市中小学师德师风建设制度规章
第一节 北京市加强师德师风建设的背景
第二节 北京市加强师德师风建设的核心内容
第三节 北京市加强师德师风建设的主要成效
第三章 调查研究——北京市中小学师德师风制度建设现状调查
第一节 调查说明和指标体系
第二节 师德师风建设的描述性分析
第三节 师德师风建设的差异性分析
第四节 师德师风建设的回归分析
第五节 结论
第四章 案例研究——区、校师德师风建设典型案例
第一节 北京市MT区师德师风建设
第二节 北京市MY区师德师风建设
第三节 北京市SY区师德师风建设
第五章 策略研究——中小学师德师风建设存在的问题与对策建议
第一节 中小学师德师风建设存在的主要问题
第二节 中小学师德师风建设的对策建议
后 记
|
| 內容試閱：
|
师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。党的十八大以来，党中央、国务院高度重视师德师风建设。习近平总书记曾多次走访北京市中小学，对中小学教师提出了潜心育人的叮嘱和要求。北京市作为首善之区、京畿要地，率先垂范师德师风建设具有重要意义。
从理论研究来看，学者以显性和隐性的师德问题为导向，围绕教师职业道德、教师专业道德、教师专业伦理和师德建设等方面开展深入研究，为不断完善师德理论研究和加强师德师风建设提供了强劲的思想动力，形成了独具新时代特色的研究趋势和热点。师德概念聚向专业道德和专业伦理，对师德边界模糊的认识更加理性化，赋予了新时代师德内涵。师德内部机理的深化研究表现为专业道德决策、道德敏感性和不同学段教师专业伦理。师德建设研究着重师德培育与师德养成并重、师德评价基于伦理正义并注重发展性评价、师德治理重在重申道德命令和加强法治思维。
从制度建设来看，北京市深入贯彻落实国家提出的加强师德师风建设的政策精神和要求，相继出台了《关于建立健全北京市中小学师德建设长效机制的实施意见》（2016年）、《新时代北京市中小学教师职业行为十项准则》（2019年）、《北京市中小学教师师德考核办法》（2019年）、《北京市中小学教师违反职业道德行为处理办法》（2019年）、《关于进一步加强和改进新时代师德师风建设的若干措施》（2020年）等一系列文件，旨在全面加强北京市中小学师德师风建设，提高教育质量。当前，北京市师德教育全覆盖的趋势基本形成，师德教育形式不断创新，师德榜样不断涌现，良好师德已融入教师教书育人的实践中。
从教师师德行为表现看，基于对北京市27所中小学校教师、学生、家长的问卷调查发现，教师对自身和同侪的师德行为表现认同度较高，学生对教师师德行为表现高度认同，家长对师德师风现状感知接近非常满意，对教师师德行为表现高度认同。师德师风建设效果和师德行为表现，在学校所在地和办学水平上存在显著差异，办学水平直接影响师德师风建设效果。教师职称与师德师风建设效果感知呈现较为复杂的关系。教师教龄与师德师风建设效果感知总体上呈现出负相关关系。师德教育对师德师风建设影响最大，师德考核对师德师风建设影响最小。
从学校实践来看，通过呈现北京市3个行政区的8所中小学开展师德师风建设的典型案例，既分析上述各区层面加强师德师风建设的制度设计、具体举措和教师师德行为表现，又挖掘上述学校开展师德师风建设中的师德教育、师德考核、师德宣传等具体实施细则，并呈现取得的效果。
从策略研究看，基于理论研究、政策研究、调查研究和案例研究，发现北京市中小学师德师风建设基本形成了以师德教育、师德宣传、师德激励、师德考核、师德监督和师德惩处六大要素为核心的师德师风建设的长效机制。78.2%的教师认为师德师风建设的长效机制已经建立，80.6%的教师认为师德师风显著改善。95.0%的家长认为学校普遍高度重视师德师风建设，92.0%的家长对师德师风总体表现感到满意。但也存在师德宣传和师德考核与整体制度建设没有形成合力、内在的教师品格对外化的师德行为表现影响仍显不足、“薄弱学校”师德师风建设整体水平相对偏低等问题。应以教师专业伦理教育为基础，进一步加强分层分类师德教育；以学校为基地，面向教师、学生、家长，开展好教师在身边的宣传，进一步完善师德宣传方式；以重申道德命令和法治思维为重点，进一步加强师德治理；以专项督导为导向，进一步强化城乡接合部学校师德师风建设。
|
|
購物車/收銀台(0) | 在線留言板
| 付款方式
| 聯絡我們
| 運費計算
| 幫助中心 |
加入書簽
HOME
新書上架
