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| 內容簡介： |
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本书由经验丰富的教师与企业工程师共同编写。本书内容选择和结构安排以增材制造技术、3D打印技术实务、3D打印技术的类型、3D打印后处理、3D打印机、3D打印的应用、3D打印技术发展展望、3D打印岗位为项目载体。各项目下面按照课堂引入、相关知识、视频讲解、课堂讨论、思考与练习的顺序安排体例，系统地介绍3D打印技术的定义、原理、分类、现状和发展、设备组成及其在行业中的应用等。在3D打印技术应用案例中采用COMET能力模型进行职业能力测评，结构体系清晰，便于读者学习和理解。本书可作为高职高专增材制造技术、模具设计与制造、机械设计与制造、机械制造及自动化、数字化设计与制造技术、工业设计等专业的教材，也可作为技师学院、中等职业学校等院校相关专业的教材，还可作为职业技能大赛中涉及逆向建模与产品创新设计内容的参考书，以及从事逆向工程及产品创新设计应用技术人员的培训教材或参考书。
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前言二维码清单项目1了解增材制造技术与3D打印111增材制造技术概述2123D打印的产生与发展5133D打印的原理9143D打印材料13项目23D打印技术实务1921三维模型构造2022三维模型的STL格式化2423三维模型的切片处理2724打印3D模型32项目33D打印技术的类型3731熔丝堆积成形（FDM）3832光敏树脂液相固化成形（SLA）4033选择性激光粉末烧结成形（SLS）4334三维打印成形（3DP）4635薄片分层叠加成形（LOM）4936其他3D打印技术51项目43D打印后处理56413D打印成形件的后处理方法57423D打印技术的精度62433D打印技术的选用68项目53D打印机7351不同类型的3D打印机73523D打印机的构造和工作流程76533D打印机的维护与保养83项目63D打印的应用86613D打印与工业制造87623D打印与医疗应用89633D打印与建筑应用91643D打印与大众消费94653D打印与航空航天98项目73D打印技术发展展望102713D打印技术创新需求分析103723D打印技术的发展原则和目标105733D打印技术的展望106743D打印与创客110项目83D打印岗位114813D打印岗位概述115823D打印从业人员的职业素养11783基于COMET能力模型的3D打印技术应用案例120参考文献128
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本书是全国行业职业技能竞赛全国电子信息服务业职业技能竞赛——“创想杯”增材制造（3D打印）设备操作员竞赛成果转化之一。2015年，国务院关于印发《中国制造2025》的通知中指出，“制造业是国民经济的主体，是立国之本、兴国之器、强国之基。”18世纪中叶开启工业文明以来，世界强国的兴衰史和中华民族的奋斗史一再证明，没有强大的制造业，就没有国家和民族的强盛。打造具有国际竞争力的制造业，是我国提升综合国力、保障国家安全、建设世界强国的必由之路。我们要实施制造强国战略，力争通过三个十年的努力，到新中国成立一百年时，把我国建设成为引领世界制造业发展的制造强国，为实现中华民族伟大复兴的中国梦打下坚实基础。我国是制造业大国，3D打印技术有着巨大的市场需求和应用前景。新一代信息技术与制造业的深度融合，正在引发影响深远的产业变革，形成新的生产方式、产业形态、商业模式和经济增长点。各国都在加大科技创新力度，推动三维(3D)打印、移动互联网、云计算、大数据、生物工程、新能源、新材料等领域取得新突破。全球产业竞争格局正在发生重大调整，美国的制造业回归计划、跨国企业的投资和产业转移、传统制造业的产能过剩与衰落迹象等，是我国在新一轮发展中面临的巨大挑战。迎接挑战，实现产业转型升级和创新驱动发展战略，离不开掌握信息技术、数字化工具、智能制造技术和创新技能的专业技术人才、经营管理人才和技能人才的培养。本书的写作目的和特点可以用三个“面向”来归纳。1面向生产实际，学习过程循序渐进3D打印技术是数字化制造的一个典型实例，也是实现创新设计思想的利器。在3D打印技术的完整环节中，包含三维数字化建模技术、实体数字化技术、逆向工程与三维检测技术、3D打印数据处理技术、快速模具制造技术、3D打印工艺规划与设备操作技能、后处理技能、数字化创意设计技能等。本书对3D打印生产实际进行介绍，是后续专业课程的铺垫。2面向基础和职教领域师资的新技术培训职业教育在我国经济发展和产业转型中扮演着重要角色，企业和相关机构，十分重视技术技能型人才的培养，提升设计素养和创新能力是提升职业地位的重要砝码。本书的许多案例均来自于企业的实际生产，可作为职业院校学生进行产品创意设计训练的课题，并已在全国性师资培训中得到验证。3面向COMET职业能力模型的学生综合职业能力培养以3D打印的就业岗位中的3D打印技术应用为例，以COMET职业能力模型为基础，以典型工作任务为载体，通过设计可操作性强的评价指标，对小组学习过程和结果的相互评价数据进行统计，动态评估学生专业能力、社会能力、方法能力等综合职业能力的发展。在培养学生综合职业能力的同时，也有利于教师及时修正教学内容和方法，完善课程体系，有效驱动“教”和“学”的双向发展，帮助学生及时认知自我、发掘自身潜力、增强自信心、提升职业能力和职业素养。本书附有拓展阅读资源，介绍了增材制造相关的人物和技术，激发学生的工匠精神和创造热情；通过对3D打印与创客的讲述，增加学生的创新意识和创业信心；通过对3D打印技术的COMET应用项目的讲解，明确学生的学习目标和就业方向，也为进一步开拓3D打印技术的产业应用范围做好铺垫。凡使用本书作为教材的老师，可登录机械工业出版社教育服务网（http://www.cmpedu.com）免费下载本书的配套资源。本书的编写工作具体分工如下：周登攀、朱晶晶负责编写项目1、项目4；艾亮、宣国强、刘怀兰、尹承源负责编写项目2、项目8；陈琛、张腾腾、褚南峰负责编写项目3；张艺潇、高燕、张彦锋、沈国强、何源负责编写项目5；李泽敬、段晓霞、陆军华、肖方敏负责编写项目6；李奎、高明怡、谭倩、陈剑负责编写项目7。在本书的编写过程中，得到了武汉高德信息产业有限公司、沈阳西赛尔科技有限公司、杭州中测科技有限公司的大力支持，以及株洲中车特种装备科技有限公司、深圳市创想三维科技有限公司、北京三帝打印科技股份有限公司的相关支持，在此深表感谢!同时也感谢他们在3D打印及数字制造技术的推广和应用中所做的贡献!本书由资深专家清华大学基础训练中心顾问付宏生教授、泰安技师学院谭延科副教授担任主审，并对本书的编写提出了宝贵的建议和意见。感谢COMET职业能力测评专家广西机械工程学会副理事长梁建和教授对本书编写给予的精心指导。由于编者水平有限，书中难免存在疏漏和不妥之处，敬请读者批评指正，以便在本书修订时予以完善。编者
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