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| 編輯推薦： |
1.真正学习好的学生，不是老师教出来的！做好学习规划，激发孩子的学习内驱，用对了方法，普娃也能上名校。
2.会规划，孩子的学习成绩会越来越好。你的孩子可能偶尔得好成绩，很多时候成绩并不理想，或是成绩忽上忽下不稳定，问题出在哪？一年级培养好习惯，二年级培养出兴趣，三年级培养出自驱力，四年级调整好情绪，五年级掌握好方法，六年级夯实基础。系统规划孩子各阶段的学习生涯，给孩子一个好未来。
3.能让成绩暴涨的学习计划。从一年级到六年级清晰爬藤，学习难点、要点着重指出。为什么这么规划，如何执行规划，场景化案例引发重视，操作过程中可能出现问题也贴心提示，还有激励和建议帮助父母稳住情绪，积极调整心态。
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| 內容簡介： |
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《好成绩是规划出来的》从孩子在不同年级的心理特点出发，将小学的学习按照年级规划，由浅入深，循序渐进地培养孩子自主学习的能力。如果你的孩子恰巧处于小学阶段或即将进入小学学习，那么你可以从这本书中了解到不同年级的孩子需要如何规划学习和生活，可以让孩子从学习习惯、学习心态、情绪管理、学习方法、学习兴趣等方面多角度提升核心竞争力。
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| 關於作者： |
李小妃
大连市作协会员，致力于家庭教育、儿童心理学研究，深耕儿童成长领域数十年，曾阅读大量的育儿书籍，并结合实践，逐渐摸索出了一套行之有效的育儿理念。其擅长用接地气的语言与温暖的笔触，启发儿童思考，为孩子的学习成长赋能，给孩子面向未来的竞争力。已出版《与原生家庭和解》《孩子这样学习更高效》《培养孩子的自驱力》《青春期成长手册》等作品。
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| 目錄：
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第一章?小学适应期的习惯培养
鼓励孩子表达内心的想法 002
关注孩子的情绪变化 006
让孩子和好朋友一起参加课外活动 010
尽快适应小学的作息时间 014
给孩子一些时间适应新环境 018
第二章?培养孩子的学习兴趣
给孩子积极的心理暗示 022
兴趣是孩子学习的动力 026
培养孩子的写话能力 029
让孩子试着自己制订学习计划 032
尊重孩子的同时正确引导他们的行为 036
第三章?学习习惯和自主学习能力的培养
和孩子一起进行课前预习 040
抓住学习的“黄金时间” 044
课后的复习必不可少 048
给孩子独立思考和解决问题的机会 052
语文：要注重阅读理解和写作 056
数学：侧重加强孩子的应用意识 060
英语：需加强听、说、写训练 063
第四章?规划好中年级到高年级的承接期
到大自然中去积累写作素材 068
积累答题技巧，学会举一反三 072
抓住英语语法启蒙的黄金期 075
加强情绪管理，有效缓解压力 079
失败不要紧，要有学习的意志力 083
第五章?五年级孩子应该懂得的四种有效学习方法
费曼学习法——孩子也可以当老师 088
番茄钟学习法——高效利用时间 092
SQ3R学习法——将厚书变薄 096
康奈尔笔记法——让孩子正确记笔记 100
第六章?让孩子找到适合自己的学习节奏和方法
孩子是学习的主体 106
善于利用神奇的错题本去归纳和总结 110
让孩子找到适合自己的学习方法 114
规划学习时间，学会时间管理 118
第七章?抓住小学最后的冲刺阶段
夯实基础才能事半功倍 124
有计划地系统复习必不可少 128
注意各个学科的学习侧重点 131
第八章?小升初的准备工作要做好
家长在关注学校的同时要注意稳定心态 136
孩子的学习力才是第一竞争力 138
考前焦虑需及时调整 142
孩子需要掌握的应试技巧 145
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| 內容試閱：
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小学与幼儿园的学习氛围不同。孩子在刚进入小学时，一定会有初入“新手村”的迷茫。一方面，他们活泼好动、好奇心强，对小学生活充满好奇；另一方面，他们可能上课不认真听讲，难以适应一年级的学习生活。所以我们需要给他们时间去适应新环境，从小习惯开始，引导他们养成良好的学习习惯。
鼓励孩子表达内心的想法
小学一年级孩子的心智还不够成熟，面对新事物，他们会出于本能地探索，在好奇心的作用下积极面对新环境，争取早日融入全新的小学生活。而面对未知，他们总会有难以消化和吸收的东西。他们或许会感到迷茫和不习惯，这个时候就需要家长及时引导，解开他们心中的困惑。
相较于幼儿园来说，小学一年级的孩子会明显地感觉自己的行为受到约束，在很长一段时间内不习惯被各种规矩和制度束缚。比如，遵守课堂纪律，执行小学的作息时间，按时完成老师的作业，遵守进入校园的规则，适应老师的严厉要求，等等。对于大多数孩子来说，他们会感到不习惯，这个时候家长可以试着鼓励他们说出自己内心深处的想法，用亲子沟通的方式来缩短与孩子之间的距离。让他们知道，面对陌生的环境不要紧，爸爸和妈妈会一直在他们背后支持和理解他们。
同事佳姐平时和孩子沟通时就比较看重孩子的想法，不仅时常鼓励女儿苗苗说出自己的心声，还会跟女儿分享自己的看法和心得。苗苗进入小学后很兴奋，对新学校的一切都感到好奇，但是一周过后，她还是感觉很不习惯。她说：“妈妈，这里和幼儿园很不一样，老师管得太多了，我觉得她们太严厉了。”
佳姐没有反驳孩子的看法，而是对她说：“你是怎么看出来老师很严厉的呢？”
苗苗说：“班里有同学上课说话，还不写作业，老师在课堂上批评他们了，还罚他们抄写新学的汉字。”
佳姐又问：“那你认为老师这样做是正确的还是错误的呢？”
苗苗想了想，说：“老师说了，上课要遵守课堂纪律，不能说话，也不能乱走，每天留的作业也要按时完成。他们没有按照老师的要求做，应该受到批评，老师这么做没有错。”
佳姐问：“既然老师这么做没有错，那你纠结的点是什么呢？哪里不习惯？是不想写作业，还是上课想说话呢？”
苗苗不好意思地笑了笑，说：“妈妈，我只是不习惯这样学习，做什么事都要被管着。”
佳姐说：“你已经是一名小学生了，是大孩子了。我知道要适应小学的全新生活可能会很难，但是妈妈相信你可以按照老师的要求做到，也会一点点适应。这才刚刚开始，如果以后你遇到了不愉快或不习惯的事情，也可以跟妈妈沟通。”
苗苗点点头，说：“好的，妈妈。如果遇到难题，我会和您说的。”
小学一年级的孩子还需要家长的细心呵护，家长要时常关注他们在学校的表现和状态，像我的同事佳姐一样和孩子定期沟通，给孩子机会倾诉。那么，在鼓励孩子多倾诉时需要注意什么呢？
1．要给他们营造倾诉的氛围
对待孩子要有耐心，沟通要讲究方法。要在尊重孩子的基础上鼓励他们倾诉，毕竟内心深处声音的发出需要有一个“安全”的环境。和孩子好好交流并不是一件容易的事，不能一蹴而就，需要循序渐进，慢慢来，和他们成为朋友，彼此尊重，这样孩子才会敞开心扉，和家长无话不谈。
2．细心观察，定期沟通，让孩子看到家长的诚意
任何一次亲子沟通都应该是发自内心的，而不是任务使然，要让孩子感觉到我们是真心想要倾听他们的声音，想要了解他们在学校的情况。当孩子主动说出自己的看法时，家长不要否定和打击，也不要嘲笑和忽视，而应换位思考，设身处地站在孩子的角度看待问题，并且在孩子愿意的前提下给他们提出建议，分享经验。
3．增设“每周家庭沟通日”，让孩子享有平等说话的权利
家长与孩子交流时，要和孩子站在同等的位置上，彼此互相尊重和学习。家长不能将家庭当成“一言堂”，要给孩子说话的机会。每周或者每个月可以进行一次家庭讨论，家长分享工作时遇到的瓶颈，孩子说出自己在学校遇到的难题。
在鼓励孩子表达的同时，家长也要让孩子知道，不习惯小学的学习和生活是一件很正常的事情，无论是迷茫还是困惑都不丢脸。要告诉他们：“进入小学之后，会遇到各种各样的难题，但最后都会有解决办法。别怕，也别担心。学习和生活就是这样，你会在其中一边在迷茫中摸索，一边在痛苦中成长，然后一点点变得坚强和勇敢。”
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