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| 編輯推薦： |
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思想政治教育学科历经40年的发展，开展了广泛而深入的专业探索，积累了丰富的建设实践及经验，取得了长足发展和进步。其中广大中青年学者在参与思想政治教育学科建设中成长起来，同时也为学科发展做出了重要贡献。回顾总结思想政治教育学科中青年学者的成长历程，梳理其学术成果和成长规律，对于促进学科发展和人才培养具有重要意义。回顾思想政治教育学科40年发展历程，探索中青年学者成长之路，可以从中发现一系列值得总结的突出成就和发展特点。
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| 內容簡介： |
这是一本总结中国思想政治教育学科中青年学者教师成长历程的文集。
书中回顾总结了思想政治教育学科中青年学者的成长历程，梳理其学术成果和成长规律，对于促进学科发展和人才培养具有重要意义。探索中青年学者成长之路，可以从中发现一系列值得总结的突出成就和发展特点，以期为思想政治教育学科的发展和人才培养起到有益的促进作用。
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| 關於作者： |
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冯刚，曾任教育BU高等学校社会科学发展研究中心主任，北京市委教育工委宣教处处长，教育BU社政司、思政司副司长，长期从事党建、思想政治教育、大学文化建设和高等教育等领域的管理和研究工作。
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| 目錄：
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前 言… ……………………………………………………………4
陈静：从偶然机遇到必然笃定的学术成长之路… ………………1
陈倩：“颜控”的自我修养…………………………………………14
代玉启：赤诚扎根学科热土，扎实推进学术创新… ……………25
盖逸馨：明月清风怀逸志 学海无涯寻馨德… …………………38
高静毅：科研如逆旅，我亦是行人… ……………………………50
高小升：发挥专业特长 紧跟学科前沿 助力学术成长… ……67
龚超：学海浮沉的醉与醒… ………………………………………80
巩茹敏：秉持敬畏之心 继续砥砺前行… ………………………90
郭绍均：时光“年轮”十五载 热望“思政”更向前… ……101
韩华：在史论结合、学科融合中开启思政学术研究… ………110
韩桥生：坚持在立德树人的实践中探究… ……………………121
侯勇：做顶天立地与脚踏实地的“思政人”……………………130
胡玉宁：居敬持志 科际探转……………………………………143
姜土生：选择·研究·发展… ………………………………… 154
蒋利平：保留向下看的眼光，保持向上看的眼界… ………… 168
金国峰：奋斗的青春最美丽… ………………………………… 189
李东坡：在思想政治教育的参天大树下成长… ……………… 202
李建国：思想政治教育学科研究的经历、成果与体会… …… 212
李丽：从学生工作者到思政课教师的成长之旅… …………… 229
李树学：孜孜不倦 争做新时代优秀的思想政治教育者… … 239
刘嘉圣：常怀感恩 砥砺前行…………………………………… 250
刘晓玲：“读书不觉已春深”……………………………………… 264
鲁力：潮平两岸阔 风正一帆悬………………………………… 275
马超：思想政治教育之光照亮前行的路… …………………… 286
聂小雄：仰望星空 脚踏实地…………………………………… 299
邱仁富：在问题思考中不断成长… …………………………… 311
史宏月：求学路漫，探索不断… ……………………………… 323
王春霞：雄关漫道求索路 宁静致远勤登攀…………………… 335
王方：良师助我实现人生新跃升… …………………………… 348
王振：以文化人求索路，风物长宜放眼量… ………………… 360
温小平：思想政治教育叙事研究的心路历程、探索与展望… 372
吴增礼：所思不远处… ………………………………………… 385
武传鹏：理论研究立身 教育实践固本… …………………… 396
徐先艳：博学与精思… ………………………………………… 408
余一凡：从青涩学生到思政“青椒”…………………………… 426
张国启：从事思想政治教育学习研究的感悟与收获… ………436
张青：厚植家国情怀 不负思政使命… ………………………448
钟一彪：榜样的力量伴我前行… ………………………………460
张毅翔：潜心思政事业 致力铸魂工程…………………………470
张智：游走后的坚定前行者… …………………………………482
郑敬斌：“研”途故事：从机缘巧合到天作之合………………493
朱宏强：内省立心 敏行立身……………………………………506
后 记… …………………………………………………………517
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| 內容試閱：
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前 言
思想政治教育学科历经40年的发展，开展了广泛而深入的专业探索，积累了丰富的建设实践及经验，取得了长足发展和进步。其中广大中青年学者在参与思想政治教育学科建设中成长起来，同时也为学科发展做出了重要贡献。回顾总结思想政治教育学科中青年学者的成长历程，梳理其学术成果和成长规律，对于促进学科发展和人才培养具有重要意义。回顾思想政治教育学科40年发展历程，探索中青年学者成长之路，可以从中发现一系列值得总结的突出成就和发展特点。
一、学术体系日益完善
学术体系是一个学科赖以支撑的关键核心，反映了学科关注和研究的主要内容，展现了学科存在的必然缘由和特有价值。思想政治教育的学术体系包括反映思想政治教育规律的理论知识和科学方法，在发展完善中不断揭示思想政治教育的本质。在40年的学科发展中，思想政治教育的学术体系也在理论研究的拓展和实践活动的丰富中日益完善。从内容上看，思想政治教育学科逐步构建起以教育主体、教育客体、教育介体、教育环体为核心要素，以解决“一定社会发展的要求同人们实际的思想品德水准之间的矛盾”为根本指向，以反映和呈现思想政治教育运行和发展规律为基本任务的学术体系，指导着思想政治教育实践的实施开展，为思想政治教育质量实效提升提供了理论支撑。与此同时，伴随着教育实践的深入开展，思想政治教育的学术体系也在持续地拓展完善。“实践创新不仅要解决实际问题，同时需要将经验上升为科学理论，在实践基础上进行理论创新，这是实践创新发展的一般性规律。”在实践开展中，思想政治教育不断实现主体优化、客体发展、介体创新、环体拓展，将其上升为对思想政治教育本质的认识和把握，基于此思想政治教育的学术体系在结构上、层次上得以持续深化完善。总体而言，历经40 年的发展探索，思想政治教育逐步构建起了相对完备的学术体系，更为重要的是形成了理论与实践双向互动的学术深化发展机制，实现教育实践支撑和深化理论、教育理论指导和发展实践的良性循环，为思想政治教育学术体系的优化完善提供了坚实基础和机制保证。
二、学科支撑不断加强
思想政治教育学科的发展离不开资源条件的支持，有力的学科支撑是思想政治教育发展的现实基础。在40 年学科发展中，以工作队伍、资金项目、制度机制等为代表的思想政治教育学科支撑不断加强，为思想政治教育学科发展提供条件保障。思想政治教育工作队伍不断壮大。工作队伍是思想政治教育学科发展的组织保证，提供强大的主体动力和智力支持。从队伍构成来看，随着学科建设和实践发展，思想政治教育工作队伍构成由单一走向多元，逐步形成包括党团干部、思政课和哲学社会科学课教师、辅导员班主任、心理咨询教师等在内的专兼结合的工作队伍。从队伍素质来看，在素质要求提出和培训政策支持下，思想政治工作队伍的专业素养有效提升，有力支撑思想政治教育学科的创新发展。思想政治教育资金项目不断丰富。资金项目是思想政治教育学科发展的物质保证，支撑科研开展和实践运行。在学科发展历程中，思想政治教育资金项目不断丰富，特别在新时代达到高峰，比如在科研方面不仅有国家级、各省部级相关基金项目，而且设立思想政治理论课研究专项基金等等，以保证思想政治教育学科建设以及科研工作的运行开展。思想政治教育制度机制不断完善。制度机制是思想政治教育学科发展的条件保证，维持学科建设和教育实践的有序开展。“思想政治教育制度是直接建立在长期思想政治教育实践上的，其功能是为了更好地指导和规范思想政治教育实践，具有明确的问题导向和较强的可操作性。”立足40年学科发展实践，遵循规律、反映本质且契合实际的思想政治教育制度机制逐步形成确立，构建起相辅相成的有机体系，在作用发挥中引导和促进思想政治教育学科发展。
三、理论与实践相结合不断深化
思想政治教育学科40年发展历程始终彰显理论与实践相结合的突出特点。“哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界。”追求理论与实践的统一，源于马克思主义认识世界和改造世界结合的内在特质。我们在实践过程中，不仅要把握事物运行发展的规律，深化对事物本质的理解，逐步形成认识世界的理论，而且要发挥这些理论的指导作用，帮助我们生产发展，推动改造世界的实践。回顾40年发展历程，思想政治教育学科始终坚持以实践发展理论，以理论指导实践，着力在理论与实践的结合互动中促进学科建设发展。一方面，思想政治教育学科始终坚持以实践发展理论。思想政治教育学科建设发展以马克思主义为指导，聚焦学科建设实践和教育活动实践，在实施开展、解决问题中注重总结经验、把握规律，深化思想政治教育学科建设和教育活动过程及其各要素环节的认识，并将其上升为科学理论，着力实现实践基础上的理论创新，不断完善思想政治教育学科理论，逐步形成反映本质和规律、契合实际与要求的思想政治教育学科理论体系。另一方面，思想政治教育学科始终坚持以理论指导实践。思想政治教育学科重视理论的关键作用，“实践基础上的理论创新为思想政治教育学科发展提供了积极、持续的动力来源……以更多、更好的理论成果推进实践发展”。立足已有的研究基础，思想政治教育学科基于对教育本质、规律和实际的把握，审视不断发展的教育实践，在结合中形成新思路新理念，寻找新方法新路径，以破解实际问题、推动实践发展，进而在理论与实践的良性互动中实现思想政治教育学科持续发展。
四、学科发展后继有人
重视中青年学者的关键价值，发挥中青年学者的重要作用，是思想政治教育学科发展的宝贵经验，一直以来思想政治教育学科始终注重中青年学者的培养。思想政治教育学科即将迎来学科设立40 周年，在40 年的长足发展中，思想政治教育学科在加强自身基础理论、课程体系、人才队伍等建设的基础上，通过咨政育人为中国特色社会主义建设贡献了重要力量。其中，中青年学者是推动思想政治教育学科发展的中坚力量，思想政治教育学科要实现接续发展，需要一代代中青年学者发挥作用、贡献力量。一是要有一批有责任、有担当的中青年学者自觉投身思想政治教育学科，他们在成长学习中积累了马克思主义理论功底、哲学思维和实践经验，同时感受到思想政治教育学科的魅力，激发为推动思想政治教育学科发展贡献力量的内生动力。二是要为中青年学者的发展积极搭建平台、创设条件，通过制度设计与平台建设帮助中青年学者更好开展科学研究，创建更多科研成果展示分享的有效渠道，为其提供更好的成长机会和发展条件。三是注重发挥“传帮带”作用，思想政治教育学科的持续发展需要学科资深专家前辈有意识地关注和培养青年学者，为其专业发展提供重要的指导和帮扶，帮助青年学者健康持续地成长。同时，青年学者也需要积极向资深专家前辈学者请教和学习，在内生动力的调动激发中更好实现“传帮带”的重要价值。
《思想政治教育学科中青年学者成长之路》一书的编写，目的在于在总结思想政治教育学科40年发展规律的基础上，更好地反映中青年学者的学术成果和学术成长。本书选取40余位思想政治教育学科中青年学者代表，讲述自身的学术成长历程，旨在描绘思想政治教育学科中青年学者的群体形象，同时呈现中青年学者眼中的思想政治教育的学科内涵，展现思想政治教育学科发展的趋势与未来。希望《思想政治教育学科中青年学者成长之路》一书的出版，能为思想政治教育学科的发展和人才培养起到有益的促进作用。
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