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| 編輯推薦： |
本教材的特点：
(1)以故事化的形式的进行讲述
将编程语言的知识点融入到现实生活的编程案例中，以故事化的形式来讲述知识点和编程案例，让小朋友通过应用场景更容易理解程序的具体用处。
（2）以动画人物和动画插画为背景
图书给每个案例加入了动画插画，这个教材结合动画人物进行展现，让小朋友们把抽象的编程思维更加具体化，同时通过动画人物让小朋友们喜欢上图书。
（3）以信息学奥赛为教学目标
整本教材的案例和习题以信息学奥赛为教学目标，难度和深度配套信息学奥赛，不论是以兴趣为主还是以奥赛为主的小朋友，都适合本教材。
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| 內容簡介： |
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本书以“故事 漫画”的形式展开，将C 语言编程的基础知识和小学生身边的计算机编程日常应用相结合， 借助动画人物讲授知识。本书弱化了对编程语法知识的讲解，侧重于编程的原理和应用，通过一个个小故事让小学 生掌握编程的方法和思路。同时，本书将科学家精神、创新思维和创新理念融入故事中，可以培养和提升小学生的 STEAM 素养。 本书可作为小学生C 编程的培训教材，也可供计算机编程爱好者阅读和参考。
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| 目錄：
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第1单元 顺序结构 3
第1课 打招呼 4
第2课 四则混合运算 10
第3课 班级人数 15
第4课 光年的表示 21
第5课 学号的含义 26
第6课 密码 31
第2单元 分支结构 37
第7课 编程小达人 38
第8课 有理数的分类 43
第9课 三角形的形状 48
第10课 闰年的计算 53
第11课 成绩等级转换 58
第12课 班级的最好成绩 64
预备课 什么是C 1（上 册）
第3单元 for循环结构 71
第13课 高斯难题（上） 73
第14课 高斯难题（下） 77
第15课 黄金分割 81
第16课 最大公约数 87
第17课 for语句和字符串 92
第18课 回文数 98
第4单元 while循环结构 103
第19课 再谈高斯难题 105
第20课 再谈最大公约数 109
第21课 圆周率是多少 114
第22课 今天的收入 121
第23课 字符统计 127
第24课 演讲比赛 134
第5单元 多重循环 141
第25课 倒计时 143
第26课 几何图形 148
第27课 勾股定理 153
第28课 歪打正着 161
第29课 动画 167
第30课 定时关机 173
第6单元 数组 199
第31课 分数统计 200
第32课 各分数段的人数 205
第33课 冒泡排序 211
第34课 折半查找 218
第35课 看看班上还剩谁 224
第36课 字符替换 230
第37课 回文串 236
第38课 图像的显示 241
第39课 二维图像的压缩 247
第40课 走迷宫 254
第7单元 函数 261
第41课 函数究竟是什么 264
第42课 函数的熟悉 269
第43课 哥德巴赫猜想 274
第44课 埃氏筛法 280
第45课 数组名作为参数传递 286
第46课 引用作为参数传递 291
第47课 插入排序 296
第48课 函数嵌套调用 302
第49课 初识递归 307
第50课 成绩管理系统 312
第8单元 其他知识 319
第51课 学生名单登记 320
第52课 活动小组投票 329
第53课 身高排行榜 336
第54课 锻炼计划 344
第55课 指针 351
第56课 逻辑运算 357
第57课 二进制 363
第58课 学生成绩读写 369
第59课 文件重定向 376
第60课 成绩管理系统升级版 383
附录 课后练一练参考答案
391
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| 內容試閱：
|
前
言
少儿编程火了！
2017年7月，国务院发布新一代人工智能国家战略。该战略明确
提出“实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，
逐步推广编程教育。”此后，少儿编程教育犹如雨后春笋般在全国各地迅
速开展，并蓬勃发展。
笔者从2017年开始接触少儿编程教育，此前在大学从事计算机编
程的一线教学工作。从2017年至今，笔者见证了少儿编程教育从原来
的无人知晓到现在的家喻户晓。随着学习编程的中小学学生人数的逐年
增多，随之而来的问题就是——以前在大学阶段开设的计算机编程课程，
现在全面提前到中小学阶段，很多中小学学生无法适应大学阶段的教学
方法，往往会在学习一段时间后，因不能入门而遗憾退出。
如何才能让中小学学生更容易地学习编程呢？这是笔者一直在探索
的问题。经过多年的教育教学实践，笔者发现，大学阶段的编程教学一
般从程序设计语言的语法讲起，十分枯燥，很容易让中小学学生失去学
习的兴趣和动力。于是，在后来的教学中，笔者逐渐改变教学模式，首
先弱化语法，从编程的应用出发，给学生展示编程的应用场景，再讲解
编程的思路，最后给出程序的实现代码。这样一来，学生就能够知道自
己编写的这些代码的作用，然后就可以厘清编程的思路，最后完成整个
程序，难度就会大幅下降。只要程序的功能实现了，学生的成就感就会
油然而生。随后，凭借一次非常幸运的机会，笔者加入了上海宝牙科技
发展有限公司。该公司以大宝和大牙这两个卡通人物为主人公，进行科
普知识的宣传和推广，深受小朋友的喜爱。公司的这种教学模式又给了
笔者新的灵感——大宝和大牙如此深受小朋友的喜爱，何不让他们来担
任主角，把编程应用与大宝和大牙的生活联系起来，这样一来，小朋友就可以更容易地
学习编程了。带着这个思路，笔者利用两年的时间编写了这本图书。希望本书能够激发
小朋友学习编程的兴趣，成为小朋友学习编程的启蒙老师。
本书的特点如下：
（1）每课均由一个故事组成，或是疑难问题，或是身边趣事，每个故事均由笔者精
心编写，饶有趣味；
（2）每课均配有精美的卡通插图，旨在帮助小朋友在学习编程的同时，放飞思维的
想象，与大宝和大牙一起探索编程的奥秘。
笔者在编写本书的过程中得到了很多朋友的帮助和支持。首先感谢上海宝牙科技发
展有限公司的李成、吴万华、茆福林、郁怀荣，他们给笔者提出了许多编写建议和思路；
其次感谢盐城师范学院的王成成、尤文、朱峰等同学，他们参与了故事改编和稿件审核
工作；最后感谢上海宝牙科技发展有限公司的臧杰、陈昕等设计师，她们绘制的精美插
图让大宝和大牙的故事能够更加生动形象地展示给读者。
笔者在编写本书的过程中参考了网络上的一些文章和资料，由于来源广泛，无法一
一列出，故在此一并表示感谢。
尽管笔者努力让本书趋于完美，但鉴于水平有限，书中难免存在错误和不足之处，
期盼广大读者批评、指正。
上海宝牙科技发展有限公司
丁向民
2023年8月
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