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| 內容簡介： |
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依据2020年颁布的《普通高等学校专业目录及专业介绍》对工业设计专业和产品设计专业的人才培养目标和课程设置等要求，编者通过多年的教学实践，确定了本书的内容构架。本书主要内容有概述、产品基础形态创造、产品形态深化设计、产品形态的“限制”因素、产品形态创意与设计等。本书的编写思路清晰、案例丰富，采用理论与实践相结合的方式，特别是每章附有针对性训练专题，让知识点变得更易理解和掌握，并让教与学变得更加轻松。 本书既可作为工业设计专业（工科类）和产品设计专业（艺术类）的教材，也可作为汽车造型设计专业（方向）的参考用书。
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| 目錄：
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前言第1章概 述1.1 何为产品设计 / 21.1.1 设计 / 21.1.2 产品 / 21.1.3 产品设计 / 31.2 何为形态 / 41.2.1 形态分类 / 51.2.2 设计中的基础形态 / 71.3 产品设计与形态设计 / 71.3.1 产品形态设计发展历程 / 71.3.2 产品形态的设计 / 101.3.3 案例分析：汽车形态设计演变 / 11本章训练 / 15第2章产品基础形态创造2.1 产品基础形态的造型方法 / 172.1.1 计算机辅助设计的基本造型方法 / 172.1.2 从平面到立体的造型方法 / 222.1.3 基础形态组合的造型方法 / 242.2 产品基础形态的变形方法 / 312.2.1 分割法 / 312.2.2 减法（切削、修面、修棱、修角、镂空） / 322.2.3 弯曲与扭曲 / 352.3 实例详解——果园采摘机器人的基础形态组合造型 / 35本章训练 / 38第3章产品形态深化设计3.1 产品形态再认知 / 413.1.1 产品形态与功能 / 413.1.2 产品形态与产品语义 / 473.1.3 产品形态与消费心理 / 513.2 产品形式美的造型法则 / 533.2.1 利用比例关系确定产品形态的大关系 / 533.2.2 在平衡关系上确定产品姿态 / 553.2.3 利用重复塑造产品的个性特征 / 573.2.4 从统一与变化原则塑造产品形态整体关系 / 593.3 产品形态（构成）元素的细化 / 603.3.1 产品形态设计的点元素 / 613.3.2 产品形态设计的线元素 / 653.4 实例详解——便携露营灯设计 / 69本章训练 / 73第4章产品形态的“限制”因素4.1 产品形态与产品材料及质感 / 764.1.1 金属类材料 / 774.1.2 塑料类材料 / 794.1.3 木材类材料 / 824.1.4 陶瓷和玻璃类材料 / 844.1.5 织物和皮革类材料 / 854.2 产品形态与产品色彩及工艺 / 864.2.1 产品色彩分类 / 864.2.2 产品色彩工艺 / 88本章训练 / 90第5章产品形态创意与设计5.1 产品形态创意之由“形”到形 / 935.1.1 形态特征提取与重塑 / 935.1.2 从“形”出发的重塑产品造型 / 945.2 产品形态创意之由“态”到形 / 975.2.1 造型元素的“态” / 985.2.2 色彩提取与归纳 / 1005.2.3 质感提取与归纳 / 1035.2.4 从“态”出发的风格再现 / 1035.3 产品形态创意之由“意”到形 / 1065.4 实例详解 / 109本章训练 / 113参考文献 / 116
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“产品形态设计”是产品设计和工业设计专业的基础课程，它是从学科基础课程通向专业课程的过渡，也是开启后续专业应用课程的门户。尽管课程名称听起来简单，但它实际涵盖了专业领域的各个方面，因此要掌握好这门课程并不容易。编者根据多年的教学经验发现一些学生在确立设计（创造、创新）概念的方法上存在问题。有些学生虽然了解方法，却无法将其与现实中的产品结合起来展开创新，在当前日益重视版权保护的背景下，“山寨”、仿制等不正确的产品设计方式的包容度变得很低。创新和创造源于细微之处，只有将创新方法深深植入人们的思维中，使其成为本能的一部分，才能在设计中创造出独具个人风格的作品。作为教师，编者通过不断摸索、广泛阅读、交流和培训，拓宽了视野，深入理解了课程的任务和目标，并进行反思总结，最终形成了本书。作为教材，本书是教和学的依据，体现了对应课程的教学目的和目标。本书中既有重点、难点，同时也涵盖了一定的知识面；既通俗易懂，又有一定的特点。编者希望通过恰当案例的详解，将知识点与设计实践相结合，以便于学生理解。同时，希望通过适当的练习和训练将所学知识应用于实际设计中，既有利于读者消化知识，也便于其提升应用能力。编者期望本书呈现的是一种从易到难、从点到面的解决产品形态设计相关问题的方式。第1章概述产品形态设计的基础概念和理论；第2章产品基础形态创造，是从造型的角度来看怎么生成产品基础形态；第3章产品形态深化设计，是从产品功能、语义、审美等角度审视和进行产品形态的设计；第4章产品形态的“限制”因素，是从产品形态的最终实现来看设计的限制；第5章产品形态创意与设计，是从造型风格等角度进行产品形态创意。本书在内容的编排上和课堂及课后的练习中都采用了循序渐进的方式，尊重学习规律，有利于教学的顺利展开。 最后，编者想表达诚挚的谢意。编者不仅吸取了许多优秀著作和教材的养分，也从一些教育机构的课堂教学中获得了许多灵感。因编者水平有限，故书中疏漏之处，还望读者批评指正，在此我们诚挚地感谢！ 编者
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