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| 編輯推薦： |
以培养学习者应用能力为主线，根据《国务院关于当前发展学前教
育的若干意见》要求和《3 ～ 6 岁儿童学习与发展指南》精神，结合国家颁布实
施的《幼儿园教育指导纲要（试行）》《幼儿园教师专业标准（试行）》《幼儿园工作规程》管理规定编写，贴近实际、理论实践结合、表述规范、形式构思新颖
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| 內容簡介： |
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本书根据幼儿教师职业礼仪规范，结合教师能力培养要求，具体介绍幼儿教师礼仪、形象礼仪、服饰礼仪、仪态礼仪、沟通礼仪、日常交往礼仪、保育教师工作礼仪、工作场所礼仪、行政人员职责礼仪、幼儿礼仪教育、幼儿教师个人礼仪修养等基础知识，并通过案例分析和课后实训，提高学习者的应用实践能力。 本书注重遵照幼儿学前教育教学的规律，具有知识性和可操作性，既可作为高等院校和各类职业院校学前教育专业幼儿教师礼仪课程的教材，也可用于幼儿教师的在职培训，还可为广大社会幼儿培训机构提供学习指导。 本书封面贴有清华大学出版社防伪标签，无标签者不得销售。
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| 目錄：
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素 养 篇
第一章 礼仪概论 3
第一节 礼仪的起源与发展 4
第二节 礼仪的特征与功能 7
第三节 礼仪的运用原则及培养礼仪修养的途径 10
第二章 走入幼儿教师的职业礼仪之门 19
第一节 幼儿教师的职业礼仪教育 19
第二节 幼儿教师的求职礼仪 22
第三节 幼儿教师的见习、实习礼仪 26
第三章 幼儿教师的形象礼仪 38
第一节 不可忽视的首轮效应 39
第二节 仪容修饰 43
第三节 发式发型打理 47
第四节 肢体修饰 50
第四章 幼儿教师的服饰礼仪 56
第一节 幼儿教师着装的原则 57
第二节 幼儿园女教师的着装技巧 59
第三节 幼儿园男教师的着装技巧 66
第四节 服装配饰的佩戴与选择 71
第五章 幼儿教师的仪态礼仪 76
第一节 身姿语 76
VI
幼儿教师礼仪
第二节 手势语 82
第三节 表情语 85
第四节 有声语言 88
第六章 幼儿教师的沟通礼仪 94
第一节 如何有效沟通 94
第二节 与家长的有效沟通 98
第三节 与幼儿的有效沟通 101
第四节 与同事的有效沟通 104
第七章 幼儿教师日常交往礼仪 108
第一节 称谓礼仪 108
第二节 握手礼仪 111
第三节 介绍礼仪 113
第四节 交谈礼仪 117
第五节 座次礼仪 120
第六节 接待礼仪 125
工 作 篇
第八章 幼儿园一日活动礼仪 131
第一节 接幼儿入园礼仪 131
第二节 送幼儿离园礼仪 136
第三节 幼儿进餐礼仪 139
第四节 幼儿盥洗礼仪 140
第五节 教学活动礼仪 143
第六节 户外活动礼仪 145
第七节 睡眠礼仪 147
第九章 保育教师工作礼仪 150
第一节 保育教师基本礼仪 150
第二节 卫生操作礼仪 153
第三节 餐饮服务礼仪 160
VII
目 录
第四节 午睡服务礼仪 164
第五节 其他服务礼仪 165
第十章 幼儿教师工作场所礼仪 171
第一节 与领导相处的礼仪 172
第二节 办公室礼仪 175
第三节 办公室设备使用礼仪 180
第十一章 幼儿园行政人员职责礼仪 187
第一节 园长职责礼仪 188
第二节 幼儿园其他行政人员职责礼仪 192
第十二章 幼儿礼仪教育 199
第一节 幼儿礼仪教育的意义和特点 200
第二节 幼儿礼仪教育的目标和内容 202
第三节 幼儿礼仪教育的途径和方法 206
第十三章 幼儿教师个人礼仪修养 212
第一节 广博的文化科学和艺术知识 213
第二节 健康的身体 216
第三节 健康的心态 219
第四节 做一名幸福快乐的幼儿教师 222
参考文献 226
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| 內容試閱：
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习近平总书记在党的二十大报告中指出：教育、科技、人才是全面建设社会主义
现代化国家的基础性、战略性支撑。要坚持教育优先发展，办好人民满意的教育。教
育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。
育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体
美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是基础教育中的基础。学前教育应始
终坚持育人为本，德育为先，把德育教育工作作为幼儿园教育教学的重要内容。立德
树人，从小抓起。幼儿期是影响和塑造一个人性格的重要时期，在幼儿时期形成的道
德品格直接决定着一个人的人生观、价值观。而3 ～ 6 岁是幼儿个性倾向和道德观念
形成的萌芽时期，是培养良好品德行为的黄金时期。
中华人民共和国令第39 号《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园的品德教育
应当以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活
以及各项活动之中。”文明礼仪教育是培养幼儿良好行为习惯和提高思想道德素质的重
要途径，是推进素质教育的重要环节。在学前教育阶段，加强幼儿文明礼仪教育，既
是弘扬中华民族传统美德的需要，也是培养社会主义合格公民的必然要求。
幼儿学习具有向师性，幼儿教师的模范行为在幼儿文明礼仪教育中起着重要的引领
作用。习近平总书记在党的二十大报告中指出：加强师德师风建设，培养高素质教师队
伍，弘扬尊师重教社会风尚。在幼儿教育中，加强幼儿教师师德师风建设，规范教师文
明礼仪，通过教师的身体力行、率先垂范，充分发挥榜样示范作用，有助于促进幼儿文
明礼仪习惯的养成，培养身心健康发展的高素质社会主义现代化建设人才。
本书作为高等职业学前教育专业的特色教材，坚持以科学发展观为统领，严格按
照关于“加强职业教育、突出应用能力培养”的教育教学改革要求，根据幼儿
教师职业礼仪规范，并结合幼儿学前教育教学的实际特点和幼儿身心发展的规律而编
写。在结构和内容编排中，本书既注重理论知识、教学方法的讲授，又不断加强教学
实践活动的创新性与规范化训练。
全书共13 章，以培养学习者应用能力为主线，根据《国务院关于当前发展学前教
育的若干意见》要求和《3 ～ 6 岁儿童学习与发展指南》精神，结合国家颁布实
施的《幼儿园教育指导纲要（试行）》《幼儿园教师专业标准（试行）》《幼儿园工作规程》
IV
幼儿教师礼仪
管理规定，具体介绍幼儿教师礼仪、形象礼仪、服饰礼仪、仪态礼仪、沟通礼仪、日
常交往礼仪、保育教师工作礼仪、工作场所礼仪、行政人员职责礼仪、幼儿礼仪教育、
幼儿教师个人礼仪修养等基础知识，并通过案例分析和课后实训，提高学习者的应用
实践能力。
本书由李大军筹划并具体组织，梁艳智和王锐担任主编，梁艳智统改稿，郑转玲、
徐莹担任副主编，由学前教育专家白国芬教授审定。本书写作分工如下：第一章、第
二章和第五章由王锐编写，第三章、第四章和第七章由郑转玲编写，第六章、第八～第
十章、第十二章由梁艳智编写，第十一章和第十三章由徐莹编写，文字修改和版式调
整由华燕萍负责，教学课件由李晓新负责制作。
在编写本书过程中，编者参阅了国内外关于幼儿教师礼仪的最新书刊、网站资料
以及国务院、新近颁布实施的学前教育相关法规和管理规定，收集了具有实用
价值的典型案例，并得到业界有关专家教授的具体指导，在此一并致谢。为了配合教学，
本书配套有电子课件，读者可以从清华大学出版社网站（www.tup.com.cn）免费下载使
用。因编者水平有限，书中难免存在疏漏和不足之处，恳请专家和读者批评、指正。
编 者
2023 年6 月
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