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| 內容簡介： |
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在我国新型城镇化建设的时代背景下，城区流动儿童心理发展与教育融入问题是当今学界的研究热点。作者运用生态心理学、积极心理学、社会学、教育学等学科理论和方法，从理论和实证层面分析和验证了城区流动儿童的心理发展特点及相关影响因素，从政府、社会、学校、家庭等外部环境要素和主观策略角度系统揭示其内部作用机制，为构建多元主体参与城区流动儿童教育融入综合治理模式提供决策参考。
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| 關於作者： |
曾天德
1989年毕业于福建师范大学，现任闽南师范大学教育科学学院应用心理学学科硕士点负责人、应用心理研究所所长、心理学三级教授，兼任第九届福建省心理学会副理事长，福建省政府特约督学，福建省教育评估专家。主要从事青少年人格与社会性发展、心理咨询与辅导等领域的教学与科研工作，在《社会科学战线》《心理与行为研究》等刊物发表100多篇学术论文，出版《大学生健康人格塑造导论》等4部著作，主持国家社科基金教育学一般项目、福建省社科基金项目等6项课题，荣获教.部基础教育国家级教学成果二等奖、福建省基础教育教学成果特等奖（主要成员）。
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| 目錄：
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第一章绪论
第一节研究背景与研究意义
第二节研究思路与研究方法
第三节核心概念与理论基础
第二章文献综述
第一节流动儿童心理状况的相关研究
第二节流动儿童教育融入的相关研究
第三节流动儿童心理与教育的相关理论
第三章城区流动儿童心理测量工具的编制
第一节心理社会能力问卷编制及信效度研究
第二节社会适应性问卷编制及信效度研究
第三节自我管理问卷编制及信效度研究
第四章城区流动儿童社会适应及相关因素研究
第一节城区流动儿童社会适应的基本特征
第二节城区流动儿童社会适应的相关因素
第三节城区流动儿童社会适应的提升对策
第五章城区流动儿童积极心理品质研究
第一节城区流动儿童心理社会能力的特点
第二节城区流动儿童自我管理能力的特点
第三节城区流动儿童积极心理品质的培养
第六章城区流动儿童心理健康及干预实验
第一节城区流动儿童心理健康及相关因素
第二节城区流动儿童心理健康的干预实验
第三节城区流动儿童心理健康的提升对策
第七章城区流动儿童学业成就及干预实验
第一节城区流动儿童学业成就及相关因素
第二节城区流动儿童学习投入的干预实验
第三节城区流动儿童学习投入的教育对策
第八章城区流动儿童教育融入问题与对策
第一节城区流动儿童教育融入存在的主要问题
第二节城区流动儿童教育融入问题的原因分析
第三节促进城区流动儿童教育融入的对策建议
附录
参考文献
后记
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| 內容試閱：
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前言
第七次全国人口普查数据显示，中国流动人口规模进一步扩大，总量达3.76亿人，其中跨省流动1.25亿人，省内流动2.51亿人。随着我国城镇化进程的不断加快，大规模乡村富余劳动力涌入城市，产生了庞大的省内流动和城区流动儿童，其中，城区流动儿童约有3106万人，占流动儿童总量的86.7%（杨东平，2017）。本书研究对象为城区流动儿童，特指在新型城镇化进程中跟随父母举家从农村来到本城市（区）居住半年以上6～15周岁处于义务教育阶段的儿童。该群体不同于一般意义上的流动儿童，如跨省流动的儿童或省内流动的儿童，文化差异给他们带来价值观的冲突，进而造成其城市生活融入与适应问题。城区流动儿童基本上是在同一个城市、在一种文化区域内流动，受到的文化冲击较小。但相较于城区常住儿童，城区流动儿童的成长环境又存在各类风险性因素，如流动过程中角色身份的变化、家庭与社会生活环境的变迁、社会支持体系以及教育资源的变化等，使得该群体的心理社会性发展具有独特性和差异性，这些特性和问题仍不是十分明确，需要进一步加以探索。同时，城区流动儿童的教育融入问题，也是当前我国新型城镇化建设进程中儿童教育的一个重大课题。中国特色城镇化是以人为核心的城镇化，是以人的需要和人的全面发展为核心的城镇化。城区流动儿童教育融入问题是人的城镇化中的重要问题。因此，非常有必要对这一问题进行系统全面的分析，并结合实践调查分析城区流动儿童教育融入困难的原因，提出切实可行的解决办法。上述这些问题能否在新一轮发展中得到妥善解决，关系到城区流动儿童自身发展与家庭功能的发挥，更重要的是该群体作为流入地和流出地的潜力和后劲，未来在城市发展、乡村振兴、城乡互促等现代化建设中都将发挥举足轻重的作用。因此，了解新时代城区流动儿童心理发展与教育融入状况，提升其心理健康水平极为重要。
城区流动儿童出现的种种心理健康与教育问题，是内外多种因素共同作......
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