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| 編輯推薦： |
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本书围绕数字经济新时代下直播运营的新特点、新需要，深入学习贯彻党的二十大精神，深度挖掘直播运营各个环节中专业知识教育与价值教育的融合点，将社会主义核心价值观渗透到教材内容中，将“立德树人”基本要求贯彻于教材编写的全过程。本书为国家“双高计划”专业群建设配套教材，建有在线开放课程，内含微课、动画、图片、视频、测试等丰富的数字教学资源，此外，本书精选其中微课视频等优质资源做成二维码在书中进行了关联标注。
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| 內容簡介： |
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本书以项目和任务为引领，让学生以个人或团队的方式完成直播运营的五个项目。以项目任务书、任务指导书（个别任务指导书中包含案例分析的内容）、项目任务评分标准及评分表、项目所需的基本知识、自我练习各板块为载体，有机配合，指导学生学习和实践，以达到提高综合能力，掌握直播运营基本技能及知识的目的。本书主要内容包括认识直播运营、直播运营商业模式选择、直播间环境创建（含基础直播间搭建、多场景直播间搭建、直播间软环境设计三个任务）、组建直播运营团队、直播（含直播前准备、开启直播、下播后落实、直播后复盘和直播营销策划五个任务）。 本书由具有多年一体化课程教学经验的教师和具有实战经验的企业一线专家共同编写，可作为高等职业院校市场营销及相关专业的教学用书，也可供社会培训机构及市场营销新媒体类从业人员参考使用。
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| 關於作者： |
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程传荣，苏州大学高等教育学硕士研究生，无锡商业职业技术学院市场营销专业骨干教师，央视电商培训助农团特聘讲师。市场营销国家级优秀教学团队成员，“全国职业店长素质标准制定”专家团成员。获得全国商科实践教学大赛一等奖，无锡市创业大赛一等奖，省教学成果二等奖，互联网 创新创业大赛省级二等奖。主参编多本教材。主要研究领域为职业教育教学、市场营销、企业管理等。
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| 目錄：
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项目一认识直播运营
项目任务书
任务指导书
项目任务评分标准及评分表
基本知识
一、 网络直播的概念、特点及发展历程
二、 网络直播的类型
三、 直播平台介绍
自我练习
项目二直播运营商业模式选择
项目任务书
任务指导书
项目任务评分标准及评分表
基本知识
一、 直播产业链模块
二、 直播运营商业模式
三、 直播产品供应链
自我练习
项目三直播间环境创建
任务一基础直播间搭建
项目任务书
任务指导书
项目任务评分标准及评分表
基本知识
一、 基础直播间介绍
二、 直播设备选择
自我练习
任务二多场景直播间搭建
项目任务书
任务指导书
项目任务评分标准及评分表
基本知识
一、 不同行业直播间的搭建
二、 户外直播的场景构建
三、 虚拟直播间的搭建
自我练习
任务三直播间软环境设计
项目任务书
任务指导书
项目任务评分标准及评分表
基本知识
一、 直播软件介绍
二、 不同平台直播软件应用
三、 直播设备调试
自我练习
项目四组建直播运营团队
项目任务书
任务指导书
项目任务评分标准及评分表
基本知识
一、 直播团队搭建
二、 高效能直播团队
自我练习
项目五直播
任务一直播前准备
项目任务书
任务指导书
项目任务评分标准及评分表
基本知识
一、 直播前准备工作
二、 直播中的产品规划及流程设计
自我练习
任务二开启直播
项目任务书
任务指导书
项目任务评分标准及评分表
基本知识
一、 直播流程
二、 直播带货的基本操作及流程
三、 直播过程中的技巧
自我练习
任务三下播后落实
项目任务书
任务指导书
项目任务评分标准及评分表
基本知识
一、 下播后的跟踪落实
二、 下播后的客户维护
自我练习
任务四直播后复盘
项目任务书
任务指导书
项目任务评分标准及评分表
基本知识
一、 复盘的概念和主要内容
二、 数据分析
三、 关键节点的优化方案
自我练习
任务五直播营销策划
项目任务书
任务指导书
项目任务评分标准及评分表
基本知识
一、 直播间预热引流的三个板块和三个阶段
二、 直播间的营销手段
自我练习
参考文献
〖＝（〗1126669101517171820202022242527272728292929313536363738383940424344444546474748646668686971717183858787878890919194100101101101103104104105106108110110110112112112118119120120121122123123126136141142142143145145145149152154〖＝〗
1-4，6，8-10，
2-3，7-8，，
1-2，，，，，
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| 內容試閱：
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《直播运营》是高职高专新媒体运营管理系列教材中的一本。本书是在对企业一线专家深入调研的基础上，结合直播运营岗位的实际工作内容及过程开发。本书系统讲授直播运营的基本理论知识，以项目和任务为引领来实现学生对于直播运营的深入理解和掌握。在项目和任务的设计上，充分考虑了对接岗位工作的内容以及教学的可行性和方便性。
本书主要特色如下。
1思政教育有机融合
党的二十大报告提出，要加快发展数字经济，促进数字经济和实体经济深度融合，打造具有国际竞争力的数字产业集群。作为全媒体时代的一种新的运营手段，直播这一经济新形态的诞生是我国近几年数字经济蓬勃发展的一个缩影。本书围绕数字经济新时代下直播运营的新特点、新需要，深入学习贯彻党的二十大精神，深度挖掘直播运营各个环节中专业知识教育与价值教育的融合点，将社会主义核心价值观渗透到教材内容中，将“立德树人”基本要求贯彻于教材编写的全过程，以润物细无声的方式将思政教育与专业知识有机融合，培养“守诚信、善创新、懂技术、会运营”的直播运营人才。
2体例先进
本书的体例是项目任务书→任务指导书→项目任务评分标准及评分表→基本知识→自我练习。项目任务书使学生能够全面了解每个项目的要求，以便有目标地学习；任务指导书是为了给学习者“搭梯子”，引导其一步一步地完成项目和任务；项目任务评分标准及评分表使学生清楚地知道考核要求及重点，引导其学习，其中部分地引入了企业的考核标准；基本知识对应前面的项目和任务，提供所需的基本理论知识，可以在完成任务前学习，也可以在完成任务时随时查阅；自我练习是通过书面试题巩固学生对基本知识及技能的进一步掌握。这样的体例，将先进的教育与教学理念融入其中，充分考虑了学习的规律性，突出以学生为主的教学理念，有利于激发学生的主观能动性。
3教学灵活
本书包括五个项目，分别是认识直播运营、直播运营商业模式选择、直播环境创建、组建直播运营团队和直播。每一个项目又包括若干个任务。本书给出了项目任务考核分值及学时对应情况明细，附在前言后。所有的项目和任务及考核都经过了几轮教学实践，高职教师和社会培训机构可以直接使用，也可以参考教材内容修改为适合自己的教学形式来使用。
4提供丰富的配套数字资源
本书为国家“双高计划”专业群建设配套教材，建有在线开放课程，扫描下页二维码即可在线学习该课程，内含微课、动画、图片、视频、测试等丰富的数字教学资源，授课教师可以此为基础开展个性化线上教学。此外，本书精选其中微课视频等优质资源做成二维码在书中进行了关联标注。本书同时还提供PPT、自我练习的答案等。
本书由无锡商业职业技术学院程传荣、北京信息职业技术学院杜刚担任主编，来自企业的周海涛、任汐颜及无锡商业职业技术学院章萍、太原技师学院王佳、山东劳动职业技术学院张黎黎担任副主编，参编人员还有北京信息职业技术学院林小兰、安徽工商职业学院张琰、CCTV融媒体专家林苗，以及来自企业的高意伦、赵林、李煜。具体分工如下：程传荣负责拟定大纲及全书统稿，并编写项目四；杜刚负责大纲论证，并编写项目一的部分内容；周海涛负责大纲论证和编写协调工作；章萍负责编写项目一的部分内容和项目二；王佳和赵林负责编写项目三；张琰和任汐颜负责编写项目五中的任务一和任务二；高意伦负责编写项目五中的任务三；张黎黎负责编写项目五中的任务四；李煜和林小兰负责编写项目五中的任务五；林苗编写部分实践案例。本书由无锡商业职业技术学院经济管理学院院长孙君教授审稿。感谢林小兰老师对本书写作的指导以及在大纲论证时投入的大量工作；感谢韩学军协助制作本书PPT课件及视频资料；感谢李煜老师拿着本书初稿在直播基地实际工作开展中进行的可行性论证；感谢使用本书的兄弟院校。
由于本书涉及的内容较新，教学实践的年限较短，再加上编者水平有限，书中难免存在不足之处，恳请广大读者批评、指正。
编者
2023年4月
直播运营
在线开放课程
《直播运营》项目任务考核分值及学时对应情况明细
班级：姓名：学号：
项目
名称
认识
直播
运营
直播
运营
商业
模式
选择
直播间环境创建
组建
直播
运营
团队
直播
小计
项目
任务
编号
1
2
31
32
33
4
51
52
53
54
55
项目
任务
名称
认识
直播
运营
直播
运营
商业
模式
选择
基础
直播
间搭
建
多场
景直
播间
搭建
直播
间软
环境
设计
组建
直播
运营
团队
直播
前准
备
开启
直播
下播
后落
实
直播
后复
盘
直播
营销
策划
课时
数
4
6
6
8
10
4
8
6
4
4
4
64
对应
分值
5
10
10
10
15
5
15
10
5
5
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实际
得分
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