Contents
Chapter 1 Public Speaking—An Overview公众演讲：综述…1
1.1 Introducing Public Speaking…1
1.2 Importance of Public Speaking…7
1.3 Features of English Speeches in Movies and TVs…14
1.4 The Importance of Learning Public Speaking from Movies…20
1.5 Questions for Discussion…22
1.6 Topics for One？Minute Speech Practice…22
Chapter 2 Preparing a Public Speech演讲稿的准备…23
2.1 Selecting a Topic…23
2.2 Supporting What to Be Said…34
2.3 Organizing Our Speech…46
2.4 Beginning Our Speech…60
2.5 Ending Our Speech…74
2.6 Outlining Our Speech…84
2.7 Rehearsing Our Speech…88
2.8 Questions for Discussion…89
2.9 Topics for One？Minute Speech Practice…90
Chapter 3 Varieties of Public Speaking演讲的种类…91
3.1 Speaking Informatively…91
3.2 Speaking Persuasively…96
3.3 Speaking to Entertain…103
3.4 Speaking from Manuscript…104
3.5 Speaking from Memory…106
3.6 Speaking Extemporaneously…106
3.7 Speaking Impromptu…107
3.8 Answering Questions in a Press Conference…110
3.9 Answering Questions in English Speaking Competitions…114
3.10 Questions for Discussion…117
3.11 Topics for One？Minute Speech Practice…118
Chapter 4 Language in Delivery演讲的语言因素…119
4.1 Rhetoric and Public Speaking…119
4.2 Public Speaking and Daily Conversation…146
4.3 Questions for Discussion…149
4.4 Topics for One？Minute Speech Practice…149
Chapter 5 Vocal Factors in Delivery演讲的声音因素…151
5.1 A Perfect World of Sound…151
5.2 Pronunciation: Say the Words Correctly…152
5.3 Articulation: Speak Clearly…153
5.4 Volume: We Must Be Heard…155
5.5 Pitch & Intonation: Make Our Voice Varied…157
5.6 Tone: Be Consistent with the Subject Matter…158
5.7 Rate：Don’t Speak Too Fast…158
5.8 Pause: Let It Sink in…159
5.9 Timbre…161
5.10 Register…162
5.11 Questions for Discussion…162
5.12 Topics for One？Minute Speech Practice…162
Chapter 6 Humor in Delivery演讲中的幽默…164
6.1 The Importance of Humor in Public Speech…164
6.2 How to Be Humorous in Public Speaking…171
6.3 The Pitfalls of Using Humor in Public Speaking…178
6.4 Anxiety in Public Speaking…179
6.5 Questions for Discussion…185
6.6 Topics for One？Minute Speech Practice…185
Chapter 7 English Debate英语辩论…186
7.1 English Debate: The Basics…186
7.2 Preparing a Debate…190
7.3 Strategies and Techniques of Debating…194
7.4 Critical Thinking and Fallacies in Debating…198
7.5 Common Fallacies in Debating…201
7.6 Appreciating an Example of Debating…206
7.7 Questions for Discussion…207
7.8 Topics for One？Minute Speech Practice…208
Bibliographies & References…209
內容試閱：
李正栓序诺亚教授的《英语演讲艺术》（第4版）即将出版，可喜可贺。一本教材出到第4版，非常光荣。认识刘诺亚教授也是缘分。荆楚大地，文化悠久；湖北教育，高校林立。荆楚理工学院并非全国名校，我注意和关注到这个学校有多个原因：一是我的学生与其爱人一起回到家乡加盟该校，二是我发现一本多版次出版的教材《英语演讲艺术》，三是该书作者叫诺亚（Noah）。出版教材不易。教材能与时俱进，不断再版，保持生命力更是不易，它一定有不同寻常的特色和魅力。我带着浓厚的兴趣和强烈的好奇拜读书稿，想去发现其中的宝藏。我读后发现了以下几点，这些或许就是该书经久不衰的原因。首先，该教材的语料和例子是作者多年日积月累收藏的影视演讲片段，这是本教材最大的特色之一。在电影情节中学习一篇演讲，能加深学生对该演讲的理解，但配以一定的演讲理论来讲解该演讲，对作者而言则比较困难。作者是个很用心的人，对演讲理论下了不少功夫，在运用理论分析演讲语篇时，出场自然，合理合情，不牵强附会。比如在分析演讲听众一节中，作者引用了伊丽莎白一世在议会中的一段演说，以阐述面对因宗教偏见和性别歧视而形成敌对态度的听众，伊丽莎白一世在演讲时采取了怎样的应对策略。另一个例子是一个来自中东的美国移民女孩在课堂上的演讲，她也面临听众激烈的挑战。作者用这两个例子说明了面对仇视、敌意、歧视和价值观冲突的听众，演讲者应该采取的策略和方法，例证结合，阐述清晰，相得益彰。另举一例，作者在“演讲稿的准备”一章中，阐述如何确定一个controlling idea，范例是一部电影中的一位单亲妈妈在法庭上的演讲。这位在工厂打工的墨西哥裔单身母亲因为平时对孩子照顾不周，导致孩子受伤，社区工作人员以母亲虐待为由将孩子带走收留。历经三个月的司法抗争，母亲终于夺回了孩子的抚养权。在法庭上，母亲做了一段一分多钟的即兴演讲。这段演讲只有一个“中心思想”，即司法程序的不公正和伤害性。她列举了三个支撑要点：一是对母亲和孩子的身心伤害；二是对普通工人的伤害；三是司法不公正，对于那些疏于管教孩子的富人家庭，司法部门却没有把他们的孩子带走。整段演讲一气呵成，自然流畅，结构清晰，是一个如何写演讲稿的优秀示范。同时，该演讲语言地道，用词恰当，文体得当，也可以作为语言学习的范文，而且视频中演讲者的体态表情和肢体语言都恰到好处。从以上分析中，我们看出了本教材的一个优点，即优秀的影视演讲作品例证所带来的魅力：短小精悍，新鲜时尚，适合学习，特别适合当代大学生和年轻读者学习。其次，英语影视演讲范例的另一个独特的优势是文化真实性。英语影视作品本身是英语文化的凝结，影视作品演讲更是带领我们走进英语文化的捷径。语言与文化息息相关，学语言不仅要走进文化，而且要亲近它，这样才能学到语言的精髓。在掌握语言的同时，跨文化交际能力也是对当代大学生的一个技能要求。2018年颁布的《外国语言文学类教学质量国家标准》（简称“国标”）和2020年出版的《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南（上）——英语类专业教学指南》（简称“指南”）都强调英语专业学生“跨文化能力”的培养，“英语演讲与辩论”也被列为英语相关专业的必修课。从这个意义上来说，该教材是把文化和演讲进行结合的理想的学习材料。再次，作者经常思考，不断修订，维持了教材的生命力。在本书第4版修订过程中，作者将其另一部教材《英美影视演讲欣赏》的精华部分融入本书第十章，即“特殊场合的演讲”之中。在这一章，作者列出多至18个特殊场合的英语演讲，包括出场介绍、颁奖受奖、葬礼悼词、开学典礼、毕业典礼、诵经讲道、法庭演说等，为读者展示了风格多样、文体各异、异彩纷呈的英语文化风景图。该书还有其他有创意性的地方。“演讲中的幽默”一章专门探讨演讲和幽默的问题；“演讲的语言因素”一章专门探讨演讲与修辞的关系；为顺应形势，响应“指南”精神，该书把“英语辩论”独立设为一个单元，系统地讨论了英语辩论基础知识和实践技巧，和全书其他章节一样，该章是用影视作品作为例证。此外，作为附加福利，本书还为演讲学习者提供详细分类的名人名言精选、名人演讲欣赏，为授课教师提供教材使用和教学方法建议等。*后，该教材积极响应“指南”对课程思政的要求，在编写内容和体例方面做到了将思政教育元素有机融入教材，在英语演讲课堂上培养学生的反思意识和批判精神，培养具有“家国情怀、国际视野和创新思维”、具有坚定文化自信的应用复合型人才。总之，该书扑面而来的时尚性、趣味性和创新性值得推荐。诺亚教授一直勤于耕耘，同名课程也获批*“双万计划”湖北省一流课程。第4版《英语演讲艺术》以全新的面貌面世，我相信它一定会继续受到广大师生的喜爱和欢迎。我同时也希望，这本教材能启发并引导学生发现中国文化语境下中国的优秀演讲，并研读和模仿。古今中外，绝大部分出色的人物都能展示优秀的演讲才能。是为序。于河北师范大学2021年7月24日（李正栓，河北师范大学外国语学院教授、博士生导师。北京大学博士、斯特灵大学荣誉博士。*高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会英语专业教学指导分委员会委员）赵彦春序（上海大学外国语学院教授、博士生导师）非常高兴能为刘诺亚老师即将出版的新书《英美影视演讲欣赏》写序，一是因为“诺亚”，这是一个表征信心的名字，而刘诺亚给了我这样的联想，而且他在我的心中留下了持之以恒、痴心治学、才华横溢的印象；二是因为演讲，演讲在古今中外的文明进程中扮演了重要角色，很难说今天的中西文明版图与演讲无关，而英语演讲用之于教学则提供了融汇古今文明、塑造优秀人才的绝佳路径。刘诺亚在英语演讲的教学与研究方面已取得不菲的成绩。他的第一本教材《英语演讲艺术》受到了读者和师生的极大欢迎，在出版不到两年时间内即修订再版。翻开《英美影视演讲欣赏》这本书稿，我也能感受到它的独特魅力。它基本上延续了《英语演讲艺术》趣味性、时尚性、创新性和实用性的特点，以英语影视演讲作品的赏析为主线，以文化知识和演讲技巧介绍为副线一一道来。在讲解新词方面则采用词根加词缀的方法，通过列举演讲材料中的生词，进行形态分析和组合演示，帮助学习者认知、记忆和使用。此外，作者对影视英语演讲的特点（如影视英语演讲中的幽默和修辞手段等）进行了技术和理论层面的详尽分析，同时又有丰富的影视作品语言材料支撑，令人印象深刻。《英美影视演讲欣赏》一书所涉及的英语文化中的公众演讲场合琳琅满目，精彩纷呈，包括出场介绍、颁奖受奖、庆会祝词、颂文、悼词、新闻发布会、开学毕业典礼、竞选、就职、商务报告、开幕闭幕、告别饯行、布道、课堂演讲、法庭开庭及总结陈词、婚礼主持等。每章的文化背景（实用演讲技巧）介绍、词汇讲解和扩展及练习等，也都颇具特色，折射了作者广博的文史知识和精湛的专业素养。我认为，作者所期望达到的“既有演讲、口语、听力训练，也有演讲技巧学习，还有词汇扩展学习和句子练习，把文化知识、演讲欣赏、实用技巧和词汇训练完美结合”的目标，在本书中基本得到了实现。本书通过生动活泼的影视演讲范例来引导和帮助学习者学习英语语言和文化知识，辅以演讲训练，将知识与应用有机地结合起来。我相信，无论作为英语教材抑或英语爱好者的实用书籍，这本书都能受到读者的喜爱和欢迎。正如作者所说，看电影学英语，谁人不喜欢？何乐而不为？是为序。二〇一三年仲夏于天津外国语大学马场道廖美珍序（原华中师范大学外国语学院院长、博士生导师）刘诺亚是我欣赏的学生，他在大学读书时非常勤奋，有思想，有个性，毕业时我还为他推荐过工作，他给我留下了非常深刻的印象。大学毕业后他一直在荆楚理工学院执教。作为一所地方性高校，虽然学术平台不如国内一流的学府，但他志存高远，勤奋有加，经过十数年教学和科研的磨炼，其思想更加成熟，功底更加深厚。他的勤奋、思想的闪光点和学术功底就体现在他刚刚完稿、准备付梓的《英语演讲艺术》一书中。《英语演讲艺术》是诺亚在十多年的英语演讲教学和竞赛培训实践中，经过不断总结经验和心得体会，反复修改完成的。该书内容系统全面，包括从演讲的概念和重要性到演讲稿各环节的准备，从演讲者的语言、声音到体态语技巧，从演讲中的幽默到演讲与修辞的关系，从特殊场合的演讲到演讲比赛等。我自己也研究过法庭的演说艺术，并且研读了国内不少关于演讲的教材、专著和文章，但是相比之下，阅读诺亚的这本书稿时，我更能感受到一种扑面而来的清新而独特的气息。首先，这本书时尚新潮，别具一格。与其他教材相比，它最大的特色和亮点是突破传统，以影视演讲作品为分析和学习的主要例证，这填补了国内英语演讲教学和研究领域的空白，开拓了新的方向。语言学习不能脱离文化，影视作品中体现出来的生动有趣的各种文化场景和真实活泼的语言引人入胜，令人乐此不疲。我相信让人耳目一新、短小精悍的影视演讲更能让人感受语言与文化的魅力，享受英语学习带来的快乐、自信和成就感，更能激发学习者的欲望，让学习过程和氛围轻松活泼。引人注意的是，书中最新的例子更新到了2011年的美国MTV音乐奖、2012年发行的电影作品和2012年美国电影金球奖和奥斯卡颁奖典礼上的演讲。书中使用了大量多样化的影视演讲文字和视频资料，可以看出，作者对英语影视文化如片名、剧情、演员、角色、年份等信息了如指掌，如数家珍，对其研究和运用的广度和深度令人佩服。其次，这本书具有创新性和前沿性。该书是国内第一本详细探讨英语演讲中的幽默问题的教材，结合影视英语演讲范例，涉及幽默的定义，幽默在演讲中的功能、使用方法和误区。在“特殊场合的演讲”一章中，作者列出多达21种英语文化特殊场合的演讲，这是前所未有的，所用的例子几乎全是影视中的英语演讲。就语言层面来说，影视作品的优点是：它为我们展示了风格多样、文体各异的语言特色。有严肃场合中用词正式、句式和篇章结构严谨的例子。比如在《空军一号》里，美国总统的演讲铿锵有力，一气呵成，用词、句式都是高阶段英语学习者的典范材料。其中一句结构精巧的“Real peace is not just the absence of conflict; it’s the presence of justice.”能引起我们强烈的共鸣。也有些例子让我们体会到非正式场合口语化、生活化语言的魅力。还有的演讲中出现了鲜活的俚语和俗语，比如在一次课堂辩论演讲中，一个女生用了“haul my ass to the kitchen”来表达“屁颠屁颠地奔向厨房”之意。对于英语学习者来说，了解、学习这种语言的重要性和必要性在于，这才是英美人在生活中实际使用的、活的、地道的语言，而且是我们在课堂上和课本上学不到的语言。第三是可读性和实用性。本书语言浅显易懂，深入浅出，理论紧密联系实践，而且图文并茂，例证生动。本书有很多方便教学者和学习者使用的人性化的地方，如对重难点生词提供汉语注释，提供配套的视频文件资料，每章后提供“一分钟演讲”的训练话题，还有作者自选自译、非常实用且针对性强的名人名言集等。作者的良苦用心，可见一斑。*后是通用性。本书既可供英语专业和非英语专业学生作为教材使用，也是英语爱好者享受英语文化熏陶的精神食粮和练习听力、口语的良师益友。华中科技大学出版社的刘平编辑是很有眼光的。相信这本书出版后一定会受到广大读者的欢迎。是为序。二〇一二年阳春于抑扬斋第5版修订说明为贯彻落实党的二十大精神，坚持立德树人，《英语演讲艺术》多次改版，与时俱进，勇于创新，致力于培养应用型英语人才，提高学生跨文化交际能力，助力学生讲好中国故事，传播中国声音，努力践行中国式现代化道路上的新时代青年的使命担当。《英语演讲艺术》第5版延续本教材基本特色，加入创新元素，注入新活力。根据广大师生读者反馈的意见，第5版做了如下修订。一是调整部分章节。将第4版第7章、第9章和第10章撤掉，与名人名言精选、名人演讲等资料作为教材配套数字资源，放入云端，供教师选用，也供学生课外阅读和学习。二是更正了部分文字错漏，增删了部分内容和范例。三是外观采用活页装订，更方便学生上课使用。本教材第4版作为我校教研项目“英语视听说课程群建设”的一部分，继第2版于2018年获得湖北省第八届高校教学成果奖之后，2022年再次获得湖北省第九届高校教学成果奖，这成为第5版修订的主要动力来源。感谢使用本书的读者，欢迎和期待朋友们继续提出批评和修改意见，以便下次修订改进。作者2023年8月第4版前言及致谢2018年颁布的《外国语言文学类教学质量国家标准》（简称“国标”）和2020年出版的《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南（上）——英语类专业教学指南》（简称“指南”）提出要培养英语专业学生的“跨文化交流能力、思辨能力和创新能力”，并把英语演讲课程列入英语和商务英语等专业的核心课程。这两个文件提出，创新创业实践旨在培养学生解决问题的能力和创新创业能力，在创新创业实践中要开展学科竞赛、学习兴趣小组、学术社团、创新创业项目等活动。“指南”对英语演讲课程的教学大纲和教学内容也提出了相应的指导意见。从这些纲领性文件来看，英语演讲课程在英语相关专业人才培养中的地位和重要性日 益显现。同时，随着各专业《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》出台，全国各高校逐步推进学分制改革和完善应用型本科人才培养体系，科学合理设置培养方案的课程模块，强化通识教育和人文素质教育。2020年颁布的《大学英语教学指南》强调对大学生进行跨文化交际能力的培养，并对课程设置、课程结构和课程内容做出了明确的规定和说明。英语演讲课作为通识教育重要的选修课和公选课，不仅能提高学生的英语语言表达能力和跨文化交际能力，对培养学生的思辨能力和创新能力，帮助学生形成正确的世界观、价值观以及思维方式等，也能起到极大的作用。 《英语演讲艺术》能够与时俱进，不断更新，经历3版的改进和成长，得益于广大师生的支持、关注、批评和建议。第4版在保持原有特色的基础上，进行了全面修订。除了全新的外观设计外，内容变化主要体现在以下几个方面。第一，更换、调整、扩展和补充部分章节。将“克服演讲焦虑”放入第8章“演讲体态语”中，同时充实扩展内容。增补第9章“英语辩论”，系统讨论英语辩论基础知识和实践技巧。和全书其他章节一样，第9章也是以影视作品片段作为例证。充实第10章“特殊场合的演讲”，将作者的另一部教材《英美影视演讲欣赏》的精华部分融入其中，列出多至18个特殊场合的英语演讲，包括出场介绍、颁奖受奖、葬礼悼词、开学毕业、诵经讲道、法庭演说等，展示了一幅风格多样、文体各异、精彩纷呈的英语文化风景图。就第10章来说，它已经比较完整，可以作为“英语影视演讲欣赏”类课程的学习材料，或单独作为此类课程的教材使用。保留“演讲与幽默”“演讲与修辞”等代表性版块，扩展和充实了相应的文字内容和范例。增加“致授课教师”，为使用本教材的教师提出教学理念、课堂设计、活动组织和教学考核评价等方面的建议。调整和补充“名人名言精选”，并更新分类，方便英语演讲学习者随时查阅和调用，为演讲增光添彩。增加“名人演讲欣赏”，提供带简要汉语注释的演讲原文和音频。“名人名言精选”和“名人演讲欣赏”两个部分用数字资源的方式供学生课外阅读和学习。第二，修订、更换文字内容和图片。更换清晰度不高的图片；修正部分文字错误和表述问题，删除部分过时及文体等方面不适合的内容和例子。 第三，更新演讲视频范例。在保留部分原影视范例的基础上，第4版做出全面更新，补充更实用、更具代表性的与娱乐和学术相关的影视演讲作品，包括TED演讲作品。 第四，补充课后讨论习题，更新一分钟演讲话题。每章后的讨论话题与章节内容相关，并按顺序列出，方便教师采用翻转方式在课前布置小组任务。作者将一分钟演讲话题全部更换为*近的热点话题及适合大学生和当代青年学子思考和讨论的国家、社会、人生、情感、交友、求学等话题。话题的设置充分考虑了课堂时间限制，适合教师安排学生进行一分钟即兴演讲训练使用。 第4版保留了原华中师范大学外国语学院院长、博士生导师廖美珍教授的序言，原天津外国语大学，现上海大学外国语学院博士生导师赵彦春教授的序言，以及河北师范大学外国语学院博士生导师、*高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会英语专业教学指导分委员会委员李正栓教授的序言。在此对以上三位专家的倾情推荐表示衷心的感谢。 感谢全国各高校师生使用本教材，并不断鼓励作者更新、完善；感谢荆楚理工学院校领导和外国语学院领导对本项目的关心、支持和鼓励；感谢“英语演讲艺术”课程教学团队成员的支持，她们是吴晓凤老师、黄音频老师、何琳玲老师等；特别感谢蒯冲老师的付出，她为本课程的建设做出了特殊的贡献。荆楚理工学院外国语学院“英语演讲艺术”和“英美影视演讲欣赏”分别获批*“双万计划”湖北省一流线下课程（2020）和湖北省一流线上课程（2021），专用配套教材也起到了相应的作用。 本书是作者站在前人肩膀上的结果。在编写过程中，作者参考和引用了国内外一些学术著作和教材的内容，以及一些网络资源，在此一并表示感谢。由于作者水平有限，时间仓促，本书肯定还存在不足和谬误之处，恳请专家、学者和使用本书的教师同行及同学们提出宝贵的批评和建议，以期下次修订和完善。 作者2021年初秋于荆楚理工学院致授课教师为方便授课教师用好本书，保证课堂质量，有效地完成英语演讲课程的各环节，我们提供以下参考性教学和考核方法建议。一、 教学方法和思想总则1. 建议授课教师采用翻转课堂理念设计教学和组织课堂内外的学习活动；教学模式融合线上和线下学习，考核模式结合过程性评价和终结性评价。2. 每次课至少有一半时间用于学生的演讲活动和问题互动；另一半时间用于教师补充讲解和演讲视频材料赏析。这样课堂不至于冷场，真正做到把时间交给学生，把舞台交给学生；教师愉快指导，学生积极参与。每次课，在学生展示环节结束后，师生可以评选本次最佳表现者或采用其他措施进行激励和奖励。3. 上台讲话的每一位学生代表都是授课教师。二、 基本环节1. 课前准备：提前一周布置下一章节的目标任务，要求学生预习准备（包括视频观赏）；各小组代表准备报告和演讲。2. 课堂任务：小组活动主要是两个板块，即问题陈述和话题演讲（每章后提供的“讨论话题”和“一分钟演讲话题”）。如果有多余的时间，可以考虑补充活动，比如经典影视演讲短篇朗诵、即席演讲活动，或某一特定演讲技巧说明和展示等。3. 学生分组：按照班级人数分为若干组，每组选定一个组长（group leader）。4. 教师角色：课堂上的一半时间为学生主体活动；在另一半时间，教师评价、补充讲解和带领学生欣赏视频等。5. 过程记录：包括小组整体表现和个人表现，每个人参与的次数和效果都要做详细记录。可以由*负责记录，学期末交给任课教师。三、 分组讨论要点1. 每组每次课完成一个问题陈述和一个话题演讲，小组成员轮流分配任务。2. 每组完成后，教师当场做简要点评，包括内容和表现各方面。3. 注意事项和规则。a. 组长负责两件事：一是组织讨论；二是指定本组发言代表。每组成员可以轮流担任组长。b. 讨论的问题可以在教材上找到答案，但做报告时不宜照本宣科。陈述者应在小组成员的帮助下，尽量保持陈述内容有个性（individual）和创造性（creative），这也是评价标准之一。c. 每次活动，每组安排两个代表分别完成两项任务：一个人做问题陈述，另一个人做话题演讲。d. 每个成员都要积极参与，贡献自己的力量（input & insight）。4. 几个要点。a. 虽然每组只负责讨论一个问题，但是其他问题也是本次课要完成的任务，需要共同理解和关注。任何代表在陈述时，其他人都要倾听和反馈。b. 每一个报告（演讲）限制在2分钟内。如果有必要，陈述者首先应告知听众，相关内容出现在教材哪一页。陈述者也可以通过某一个演讲例子来讨论相关话题。c. 选择陈述或演讲话题时，小组之间尽量分散开（可以提前布置），不要多组集中讨论同一个话题和问题。d. 如果前一个小组对某问题陈述过了，后面的小组就不要对同样的问题从头到尾重复陈述，可以选择其中一点来谈。四、 小组和个人课堂表现评定标准（每次课评选最佳陈述者和演讲者，期末评选最佳个人和最佳小组）1. 组内轮流分配任务，成员参与积极性高，团队协作，精神状态良好。2. 陈述问题时不照本宣科，能把自己当作课堂教师和指挥者，甚至还可以点名指定或鼓励他人回答问题，有互动，效果良好。3. 个人表现影响小组整体表现，期末考核评价强调小组整体表现。五、 优秀陈述者和演讲者评定标准1. 切入角度新颖，有一定的深度，发自内心，观点自主。2. 发音清晰，声音洪亮，自信大方，脱稿表达。3. 善用修辞手法，用词准确，语句通顺，结构完整。六、 成绩评定和奖励措施1. 定下每组本学期要完成的问题陈述和话题演讲的*低任务次数，完成基本任务（该组每位成员）得平时成绩基础分。2. 每次评定的最佳个人和期末评定的最佳小组都能获得平时成绩加分，分值区间在 5~10分，以拉开小组之间和个人之间平时成绩差距。3. 本学期参加校级／省级／*演讲大赛的学生个人可以获得额外奖励分。4. 建议平时成绩占60%，期末考核占40%。七、 期末考核方式抽签取题，以即兴演讲为主，一分钟准备，一分钟演讲。演讲题目可以从本书每章后提供的10~15个话题中抽取。作者2021年初秋
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