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| 編輯推薦： |
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全套教材在上版的基础上修订而成，注重思想性、科学性、先进性、启发性和适用性，重点突出各学科基本知识、基本理论和基本技能，以更好地适应中医药高职高专教育教学改革和中医药事业发展为宗旨，同时紧密结合各学科知识能力评价需求和新时代中医药人才培养要求，纸数融合、医教协同，供全国中医药高职高专院校中医药类专业使用。
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| 內容簡介： |
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本教材系第5轮全国中医药高职高专教材国家和卫健委”十四五”规划教材之一。是在上版教材基础进行全面修订，以期反映中医药高职高专教育教学成果，职业教育特色，中医药人才培养规律。本版教材强化教材意识形态建设，筑牢思想的根基，以最新课程要求为标准，增加部分理论知识和临床实践内容，如临床病案等；增编思政元素，完善二维码等数字内容，体现本学科的基本理论、基本知识、基本技能；加强纸数融合，发挥数字化教学优势和特点，以更好适应全国中医药专科教育的需要。
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| 關於作者： |
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教授，中医基础理论教研室主任。从事中医基础理论教学20余年，具有多年相关专业课程教学经验，一线骨干教师，参编多部教材编写。
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| 目錄：
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绪论 / 1
一、 中医学的基本概念 /1
二、 中医学理论体系的形成 /2
三、 中医学理论体系的发展概况 /3
四、 中医学的学术特色 /6
五、 中医学的科学思维 /7
六、 中医学理论体系的主要特点 /8
七、 中医药文化 /14
八、 中医基础理论的主要内容及学习方法 /18
第一章 哲学基础 / 20
第一节 精气学说 /20
一、 精与气的基本概念 /21
二、 精气学说的基本内容 /21
三、 精气学说在中医学中的应用 /23
第二节 阴阳学说 /24
一、 阴阳的概念和特征 /24
二、 阴阳学说的基本内容 /25
三、 阴阳学说在中医学中的应用 /29
第三节 五行学说 /32
一、 五行的概念、特性及归类 /33
二、 五行学说的基本内容 /34
三、 五行学说在中医学中的应用 /37
第二章 藏象 /41
第一节 五脏 /42
一、 心 /42
二、 肺 /45
三、 脾 /48
四、 肝 /51
五、 肾 /55
第二节 六腑 /59
一、 胆 /60
二、 胃 /61
三、 小肠 /62
四、 大肠 /62
五、 膀胱 /63
六、 三焦 /63
第三节 奇恒之腑 /65
一、 脑 /65
二、 髓 /66
三、 女子胞 /66
第四节 脏腑之间的关系 /67
一、 脏与脏之间的关系 /67
二、 腑与腑之间的关系 /70
三、 脏与腑之间的关系 /71
第三章 精气血津液 / 73
第一节 精 /73
一、 精的基本概念 /73
二、 精的生成 /73
三、 精的贮藏与施泄 /74
四、 精的生理功能 /74
第二节 气 /75
一、 气的基本概念 /75
二、 气的生成 /76
三、 气的运动与气化 /76
四、 气的生理功能 /77
五、 气的分类 /79
第三节 血 /81
一、 血的基本概念 /81
二、 血的生成 /82
三、 血的运行 /82
四、 血的生理功能 /83
第四节 津液 /83
一、 津液的基本概念 /83
二、 津液的代谢 /84
三、 津液的生理功能 /85
第五节 精气血津液的关系 /86
一、 气与血的关系 /86
二、 气与精的关系 /87
三、 气与津液的关系 /87
四、 血与精的关系 /88
五、 血与津液的关系 /88
六、 精与津液的关系 /88
第四章 经络学说 /90
第一节 经络的概念与经络系统的组成 /90
一、 经络的概念 /90
二、 经络系统的组成 /91
第二节 十二经脉 /92
一、 命名 /92
二、 走向与交接规律 /93
三、 分布规律 /93
四、 表里相合 /93
五、 流注次序 /93
六、 十二经脉的循行部位 /94
第三节 奇经八脉 /101
一、 奇经八脉的概念及生理特点 /101
二、 奇经八脉的循行和功能 /102
第四节 经络的生理功能 /105
一、 沟通联系作用 /105
二、 运输渗灌作用 /106
三、 感应传导作用 /106
四、 调节平衡作用 /106
第五节 经络学说在中医学中的应用 /107
一、 阐释疾病病理变化 /107
二、 指导疾病的诊断 /107
三、 指导疾病的治疗 /108
第五章 体质 /109
第一节 体质的概述 /109
一、 体质的概念 /109
二、 体质的构成 /109
三、 体质的基本特点 /110
四、 体质的评价标志 /112
第二节 体质的影响因素 /112
一、 先天禀赋 /112
二、 年龄 /112
三、 性别 /114
四、 情志 /115
五、 饮食 /115
六、 劳逸 /115
七、 环境 /116
八、 其他因素 /116
第三节 体质的分类 /117
一、 平和质（A 型） /117
二、 气虚质（B 型） /118
三、 阳虚质（C 型） /118
四、 阴虚质（D 型） /118
五、 痰湿质（E 型） /118
六、 湿热质（F 型） /118
七、 血瘀质（G 型） /119
八、 气郁质（H 型） /119
九、 特禀质（I 型） /119
第四节 体质学说的应用 /119
一、 体质与病因 /120
二、 体质与发病 /120
三、 体质与病机 /120
四、 体质与辨证 /120
五、 体质与治护 /120
六、 体质与养生 /121
第六章 病因 /122
第一节 外感病因 /123
一、 六淫 /123
二、 疠气 /129
第二节 内伤病因 /130
一、 七情内伤 /131
二、 饮食失宜 /132
三、 劳逸失度 /134
第三节 病理产物性病因 /135
一、 痰饮 /135
二、 瘀血 /136
三、 结石 /137
第四节 其他病因 /138
一、 外伤 /138
二、 虫兽伤 /139
三、 寄生虫 /140
四、 药邪 /140
五、 医过 /141
六、 先天因素 /142
第七章 病机 /143
第一节 发病 /143
一、 发病机理 /144
二、 发病类型 /146
第二节 基本病机 /147
一、 邪正盛衰 /147
二、 阴阳失调 /148
三、 气血失常 /151
四、 津液失常 /153
五、 内生“五邪” /154
第三节 疾病演变 /156
一、 病位传变 /156
二、 病性转化 /157
三、 疾病转归 /158
第八章 养生、防治及康复原则 /160
第一节 养生原则 /160
一、 养生的意义 /160
二、 养生的基本原则 /161
第二节 预防原则 /162
一、 预防的意义 /162
二、 预防的基本原则 /162
第三节 治疗原则 /164
一、 治则的概念 /164
二、 基本治则 /164
第四节 康复原则 /169
一、 康复的意义 /169
二、 康复的基本原则 /169
附录 中医体质分类与判定 / 171
主要参考书目 /175
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| 內容試閱：
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中医药是我国独特的卫生资源、潜力巨大的经济资源、具有原创优势的科技资源、优秀的文化资源，以及重要的生态资源。千百年来中医药为维护我国人民的健康发挥了举足轻重的作用。近年来，党中央对中医药事业发展高度重视，从《中医药发展战略规划纲要（2016—2030 年）》到《中国的中医药》白皮书再到《中医药法》颁布，党的十九大报告提出的“坚持中西医并重，传承发展中医药事业”，以及党的二十大报告提出的“促进中医药传承创新发展”，充分彰显了中国政府坚定发展中医药的信心和决心，中医药进入全面发展新时代。
中医基础理论，是研究和阐释中医学基本概念、基本知识、基本理论和基本规律的基础性学科，包含了中医学的认识论和方法论。其对于中医学的重要性，就像加减乘除法则对于数学的重要性一样，不可或缺。掌握这些基本内容，是进一步学好中医其他各科知识的前提，是中医学的入门之阶，也是了解博大精深的中国传统文化的重要窗口，对激发并培养学生学习中医的兴趣，以及对中医其他课程的理解起着至关重要的作用。
国家卫生健康委员会“十四五”规划教材暨第五轮全国中医药高职高专教育教材《中医基础理论》的编写，是根据全国中医药高职高专教学的规范和要求，遵循高职高专类学生的理论知识以适度、必需、够用为原则，重视课程内容与职业标准对接，体现继承与创新相结合，在前几版规划教材的基础上，结合近年来各类教材的优点和特色，广泛收集、整理、分析各院校一线教师及学生对以往教材的反馈，经过编委会反复论证，对原有的体系结构和内容作了优化和改进，提炼了思维导图，强化了课程思政。既保证了中医基础理论的系统性和完整性，又重点突出基本理论、基本知识和基本技能，同时，也充分反映了中医基础理论学术发展的成熟内容，为学生毕业后继续教育奠定一定的基础。
本套教材是纸质教材结合二维码数字增值服务的融合教材，在第4 版教材的基础上，丰富了数字增值服务内容。力求将中医学独特的思维模式和研究方法渗透到教材内容中，启发学生主动地学习和思考，使学生更好地掌握中医理论的基本特点及思维方法。
本书编写过程中，得到了人民卫生出版社的精心指导，亦得到各兄弟学校的大力支持，书中参考并引用了国内各种同类教材和部分学者的研究成果，在此，谨致以衷心的谢意！同时感谢前几版教材及本版教材的全体编写人员所付出的辛勤劳动。恳请广大师生和读者在使用本教材时提出宝贵意见并给予指正，以便进一步修改与完善。
《中医基础理论》编委会
2023 年4 月
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