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| 編輯推薦： |
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1.配套丰富的数字资源，使教材体例丰富、生动、灵活，教师好教、学生好学，利于教材的使用推广。2.教材编排具有任务驱动、问题解决的导向，技能点、操作点明确，与岗位实际相对接，以工作手册的形式安排学习，适用于职业教育的学生，灵活务实、随学随取。3.编写团队由职业院校教师、企业教师组成，具备多年学前教育专业教学或幼儿园办学经验，有效实现教学促进科研、科研反哺教学的良性循环，积累了丰富的数字资源。4.对接幼儿园教师资格证等职业技能考试大纲和标准。5.突出课程思政，培养以“师范素养”为导向的幼教工作。
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| 內容簡介： |
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内容依据幼儿教师专业发展标准的要求进行梳理重组，从游戏前的环境创设、游戏中的组织指导，到游戏后的观察分析，选取建构/角色/表演/智力/音乐/体育游戏的组织与指导为主要模块，分解任务，内容适用。内容共分为九个模块，三十个任务。主要包括幼儿游戏概述、幼儿游戏环境创设、建构/角色/表演/智力/音乐/体育游戏的组织与指导、幼儿游戏的观察与分析。教材以任务导向、工学结合为基本原则，设置了学习目标、问题导学、思维导图、案例链接、岗位实训、考核评价、总结提升等若干栏目。
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| 關於作者： |
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杨洋，教育硕士，讲师，三峡旅游职业技术学院学前教育学院党支部副书记、院长助理兼专业群负责人，全国学前教育研究会会员，全国青年骨干教师访问学者，宜昌市中级“双师型”教师。*1 X幼儿照护职业技能等级证书考评员、湖北省育婴师考评员、高级育婴师、高级保育员。主要研究方向为课程与教学论，主持市级课题3项，参与国家、省、市级课题10余项；公开发表论文8篇，获奖论文3篇；参编教材3部。多次指导学生在国家、省、市各级比赛中获奖。参加全国高校教师教学创新大赛、湖北省职业院校教学能力大赛并获一、二等奖。2020年入选宜昌市卓越教育人才“百人计划”。荣获市直机关党委“优秀党务工作者”、“优秀共产党员”，共青团宜昌市委“三峡新青年”，校级“先进个人”、“优秀专业带头人”、“优秀班主任”、“优秀共产党员”、“优秀党务工作者”、“优秀指导教师”、“优秀科研工作者”、“宣传工作先进个人”等多项荣誉称号。
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| 目錄：
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项目一 幼儿游戏概述
任务一 理解幼儿游戏的含义与特点
一、幼儿游戏的含义
二、幼儿游戏的特点
任务二 掌握幼儿游戏的分类
一、按照幼儿认知发展水平划分
二、按照幼儿游戏的社会性水平划分
三、按照幼儿游戏的教育作用划分
任务三 领会幼儿游戏对幼儿发展的作用
一、游戏与幼儿身体发展
二、游戏与幼儿认知发展
三、游戏与幼儿语言发展
四、游戏与幼儿情感发展
五、游戏与幼儿社会性发展
任务四 掌握幼儿游戏的理论
一、早期游戏理论
二、现代游戏理论
项目二 幼儿游戏环境创设
任务一 认识幼儿游戏环境
一、幼儿游戏环境的含义
二、幼儿游戏环境的特点与分类
三、幼儿游戏环境创设的意义
任务二 掌握物质环境的创设技巧
一、室内物质环境的创设
二、户外物质环境的创设
三、游戏材料的投放与管理
任务三 掌握心理环境的创设技巧
一、游戏心理氛围的营造
二、人际互动环境的创设
项目三 建构游戏的组织与指导
任务一 认识建构游戏
一、建构游戏的概念
二、建构游戏的特点
三、建构游戏的类型
任务二 学会建构游戏的整体组织与指导
一、建构游戏的设计要点
二、建构游戏的指导策略
任务三 掌握不同年龄段幼儿建构游戏的特点与指导
一、小班建构游戏的特点与指导
二、中班建构游戏的特点与指导
三、大班建构游戏的特点与指导
项目四 角色游戏的组织与指导
任务一 认识角色游戏
一、角色游戏的概念
二、角色游戏的特点
三、角色游戏的类型
任务二 学会角色游戏的整体组织与指导
一、角色游戏的设计要点
二、角色游戏的指导策略
任务三 掌握不同年龄段幼儿角色游戏的特点与指导
一、小班角色游戏的特点与指导
二、中班角色游戏的特点与指导
三、大班角色游戏的特点与指导
项目五 表演游戏的组织与指导
任务一 认识表演游戏
一、表演游戏的概念
二、表演游戏的特点
三、表演游戏的类型
任务二 学会表演游戏的整体组织与指导
一、表演游戏的设计要点
二、表演游戏的指导策略
任务三 掌握不同年龄段幼儿表演游戏的特点与指导
一、小班表演游戏的特点与指导
二、中班表演游戏的特点与指导
三、大班表演游戏的特点与指导
项目六 智力游戏的组织与指导
任务一 认识智力游戏
一、智力游戏的概念
二、智力游戏的特点
三、智力游戏的类型
任务二 学会智力游戏的整体组织与指导
一、智力游戏的设计要点
二、智力游戏的指导策略
任务三 掌握不同年龄段幼儿智力游戏的特点与指导
一、小班智力游戏的特点与指导
二、中班智力游戏的特点与指导
三、大班智力游戏的特点与指导
项目七 音乐游戏的组织与指导
任务一 认识音乐游戏
一、音乐游戏的概念
二、音乐游戏的特点
三、音乐游戏的类型
任务二 学会音乐游戏的整体组织与指导
一、音乐游戏的设计要点
二、音乐游戏的指导策略
任务三 掌握不同年龄段幼儿音乐游戏的特点与指导
一、小班音乐游戏的特点与指导
二、中班音乐游戏的特点与指导
三、大班音乐游戏的特点与指导
项目八 体育游戏的组织与指导
任务一 认识体育游戏
一、体育游戏的概念
二、体育游戏的特点
三、体育游戏的类型
任务二 学会体育游戏的整体组织与指导
一、体育游戏的设计要点
二、体育游戏的指导策略
任务三 掌握不同年龄段幼儿体育游戏的特点与指导
一、小班体育游戏的特点与指导
二、中班体育游戏的特点与指导
三、大班体育游戏的特点与指导
项目九 幼儿游戏的观察与分析
任务一 认识幼儿游戏观察与评价的意义
一、游戏观察的意义
二、游戏评价的意义
任务二 理解幼儿游戏观察的内容和要点
一、游戏观察的内容
二、游戏观察的要点
任务三 掌握幼儿游戏观察的方法
一、游戏观察的工具
二、游戏观察的方法
任务四 学会幼儿游戏观察的结果分析
一、游戏结果分析的专业准备
二、游戏结果分析的不同维度
项目十 幼儿游戏与教学
任务一 厘清幼儿游戏与教学的关系
一、幼儿游戏与教学的不同之处
二、幼儿游戏与教学的相通之处
任务二 掌握幼儿游戏与教学的整合
一、幼儿游戏与教学的结合形式
二、幼儿游戏在教学中的结构化层次
三、“课程游戏化”向“游戏课程化”的演进
任务三 指导幼儿游戏课程的开展
一、幼儿游戏课程的特点
二、幼儿游戏课程中的学习
三、幼儿游戏课程中的指导
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| 內容試閱：
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前 言党的二十大报告指出：“在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶上持续用力，人民生活全方位改善。”学前教育是高质量教育体系中*基础的和起始的环节，在高质量体系建设中，不能缺席，不能掉队，要充分发挥奠基性和持续性的作用和影响。《中共中央 国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》要求到2035年全面普及学前三年教育，国家“十四五”规划明确提出到2025年全国学前三年毛入园率达到90%以上。学前教育经过十年的快速发展，虽然基本实现了普及普惠目标，但仍然存在科学保教水平有待提高等突出问题。2021年12月，*、国家发展改革委、财政部等九部门印发了《“十四五”学前教育发展提升行动计划》。实施“学前提升计划”，实质上是在健全普惠性学前教育保障机制的基础上，全面提升幼儿园保教质量。学前教育的高质量发展*核心的标志是儿童的全面和谐发展。游戏作为幼儿园基本活动形式之一，对促进儿童全面和谐发展有着重要意义。为积极响应党和国家的号召，把高职学前教育专业越办越好，本教材立足于学前教育专业人才培养目标，以培养应用型学前教育专业人才为导向，体现教材的针对性和实用性，注重提高学生对理论的运用能力，让学生真正做到“学以致用”。1.围绕目标，体现应用贯彻落实党的二十大报告提出的“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍”要求，聚焦“德技双修”型学前教育专业人才培养目标，以培养应用型人才为导向，遵循“基础-实践-拓展”的内在逻辑，体现教材的针对性和实用性，着力提高学生对理论的运用能力。2.学生为本，自主学习教材共十个项目，每个项目都从学习目标入手，情境导入引导学生进入学习情境。在正文部分穿插大量案例。*后通过项目小结、思考与练习帮助学生总结和巩固学习经验，实践与实训引领学生在行动中学习和成长。3.立足实践，夯实发展本教材以培养学生实践能力为主线，教材内容符合幼儿园工作需要。项目三到项目八涉及建构、角色、表演、智力、音乐、体育等幼儿园六大游戏的组织与指导，重点突出学生幼儿游戏组织与指导能力的培养，为学生专业发展夯实基础。4.融入思政，协同育人本教材以党的二十大精神为价值引领，充分发掘学前教育专业的育人元素，在职业素养目标、情境导入、对点案例中融入课程思政，如师德师风、职业道德、优秀传统文化等，与思政教育形成协同育人的合力，帮助学生树立科学的教育观、儿童观、教师观，萌发学生对学前教育事业的热爱之情。5.对接赛证，对点突破将全国职业院校学前教育专业学生技能竞赛、幼儿园教师资格证书考试等相关规程和标准融入教材，体现“岗课赛证”融合理念，突出专业知识重点，突破专业能力难点。
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