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| 編輯推薦： |
1.不强调学科的系统性，以管用、够用、适用、实用为原则编写教材；
2.以学生学习的主动性为基础，构建与之相配合的教材编写体系，即采用任务驱动、项目导向、案例引入的编写模式；
3.教材的重点落在技能的夯实，必要的保障学生可持续发展的理论知识及全面素质的培养，并与职业资格证书的初、中、高三级技能相匹配；
4.教材配套全面的教学资源，包括教学大纲及教案、电子课件、习题库及答案、动画及视频资料、实训指导书、学生作业单（工作单）等。
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| 內容簡介： |
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本书以“项目驱动”将工程实际课题和实践与理论课程融为一体，以项目教学为主线构建教学计划，主要讲述钻床夹具、车床夹具、铣床夹具的设计，着重阐述机床夹具设计的思路与方法。本书不但注重学生专业能力的培养，而且将学生的社会能力、方法能力等非专业能力的培养有机地融入项目和专业教学实践中，把综合能力的培养贯穿于教学的全过程，充分体现培养学生科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能，把不断提高高等职业学校学生的综合素质和职业能力作为编写目标，突出实用性，体现先进性，增强适应性，贯穿职业性。
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| 關於作者： |
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张江华，男，副教授，现在任职于江苏常州市常州机电职业技术学院机械工程学院，专业带头人。专业方向为机械制造，研究方向为机械制造与设计，教授课程有机械制造工艺、机床夹具设计等。
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| 目錄：
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项目1 机床夹具的组成和分类1
模块1 任务引入2
1-1 任务发出：钻削工件图2
1-2 任务目标及描述2
模块2 任务资讯3
模块3 拓展练习与提高9
模块4 教学设计参考9
项目2 钻夹具设计14
模块1 任务引入15
1-1 任务发出：钻削工件图15
1-2 任务目标及描述16
模块2 任务资讯18
2-1 任务相关理论知识18
2-2 任务相关实践知识49
2-3 拓展性知识49
模块3 任务实施63
3-1 销轴零件钻夹具装配总图63
3-2 销轴零件钻夹具非标准件零件图64
模块4 任务评价与反思68
4-1 夹具设计方案评估68
4-2 评分表68
模块5 拓展练习与提高69
模块6 教学设计参考77
项目3 车夹具设计94
模块1 任务引入95
1-1 任务发出：车削工件图95
1-2 任务目标及描述（机械加工工艺过程卡片、机械加工工序卡片）96
模块2 任务资讯98
2-1 任务相关理论知识98
2-2 任务相关实践知识133
2-3 拓展性知识135
模块3 任务实施152
3-1 连杆零件大头车夹具装配总图152
3-2 连杆大头车夹具非标准零件图152
模块4 任务评价与反思164
4-1 夹具设计方案评估164
4-2 评分表164
模块5 拓展练习与提高165
模块6 教学设计参考168
项目4 铣夹具设计181
模块1 任务引入182
1-1 任务发出：铣削工件图182
1-2 任务目标及描述（零件的简单分析、工艺过程卡片、工序卡片）183
模块2 任务资讯185
2-1 任务相关理论知识185
2-2 任务相关实践知识231
2-3 拓展性知识232
模块3 任务实施242
3-1 滑架零件铣夹具装配总图242
3-2 滑架零件铣夹具非标准零件图244
模块4 任务评价与反思245
4-1 夹具设计方案评估245
4-2 评分表245
模块5 拓展练习与提高246
模块6 教学设计参考253
参考文献268
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| 內容試閱：
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当前，我国正处于转变经济发展方式、走新型工业化道路的关键时期，这对技术技能型人才的知识、能力和素质提出了新要求。国务院印发的《国家教育事业发展“十三五”规划》提出要遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，以学生为主体，以教师为主导，更新育人理念，创新育人方式，全面提升育人水平，不断提高学生综合素质。而传统的人才培养模式重视技能，弱化素质与人格的培养，忽视学生自主学习的培养和学习质量。另外，当今人才市场供需结构性矛盾突出，企业招不到心仪的综合素质过硬的人才。因此，转变教育教学观念，立足学生，以社会需求为导向，满足学生自主学习、选择新需求，提高学习质量，改变当前毕业生综合素质不高、职业迁移能力不强、发展后劲不足的现状，是高职院校教材改革面临的紧迫问题。我们在总结多年来的机床夹具设计教学的基础上编写此书。
本书不但注重学生专业能力的培养，而且将学生的社会能力、方法能力等非专业能力的培养有机地融入项目和专业教学实践中，构建更加符合职业教育特征的项目课程体系和能力培养体系，培养受教育者，使之具有在团队条件下独立、负责、有效地完成工作任务的能力。
本书在编写过程中参阅了一些国内外同类书籍，在此特向有关作者表示衷心感谢!
由于编者水平有限，谬误、欠妥之处在所难免，恳请读者批评指正。
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