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| 內容簡介： |
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本书以理想形成的生理基础、心理基础和实践基础为支点，透视了理想形成的机理，认为理想的形成是环境影响、教育引导和自我超越的结果。本书基于理想形成的机理，概括了理想形成的阶段和理想形成的特点，揭示了理想形成的本质，即理想的形成是终极奋斗目标的确定，自我价值选择的明晰，自我追求的精神定格。并在最后部分提出了理想形成的教育理路，以期对理想的形成和理想教育贡献绵薄之力。
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| 關於作者： |
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王柏棣，男，民族，汉，1980年11月11日生，东北师范大学马克思主义学院副教授，思想政治教育专业博士研究生毕业，研究方向为思想政治教育基本理论与实践。在光明日报、社会科学战线、思想教育研究，东北师范大学学报，黑龙江高教研究等刊物发表多篇文章，关于理想形成有系列成果，主持教育BU人文社科项目参与多项国家社会基金项目研究。
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| 目錄：
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导论
第一章 理想的基本理论
第一节 理想的概念和内涵
第二节 理想的本质
第三节 理想与空想和幻想
第四节 理想的谱系
第五节 理想的属性
第六节 理想的功用
第二章 理想形成的基础
第一节 理想形成的生理基础
第二节 理想形成的心理基础
第三节 理想形成的实践基础
第三章 理想形成的机理
第一节 社会环境制约影响理想目标形成
第二节 教育引导理想目标形成
第三节 自我超越决定理想目标形成
第四章 理想形成的阶段
第一节 理想形成的符号游戏阶段（学前幼儿阶段）
第二节 理想形成的萌芽阶段（小学阶段）
第三节 理想的初步形成阶段（初中阶段）
第四节 理想的确立阶段（高中阶段）
第五节 理想的完善调整阶段
第五章 理想形成的特点
第一节 由高到低再升高的过程
第二节 外在需要向内在需要的转化
第三节 理想的形成是一个不断明晰价值追求的过程
第六章 理想形成的本质
第一节 终极奋斗目标的确定
第二节 自我价值选择的明晰
第三节 自我精神追求的定格
第七章 理想形成的教育理路
第一节 明晰教育内容
第二节 贯穿教育全程
第三节 优化教育方法
参考文献
后记
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