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| 內容簡介： |
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小学数学的关键能力，是培育数学核心素养的重要内容，也是当前教学改革的热门话题。小学数学的关键能力，主要包括以下五个方面，即：运算能力、几何直观能力、推理能力、抽象能力、建模能力。本书通过对五个关键能力的解读，基于作者的自身教学实践，总结出在小学数学课堂培育关键能力的经验和路径；通过关键能力的培育，促进小学数学核心素养的落地；深化“双减”背景下的小学数学课堂教学改革，提高教学效率，提升学生的学习能力。
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| 關於作者： |
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季焕庆，中小学高级教师，常州市第二实验小学数学教师，教龄17年，常州市数学学科带头人，天宁区名教师工作室领衔人。先后获天宁区优秀教育工作者、常州市集团化办学先进个人、常州市名教师工作室优秀成员、优秀常老师等荣誉称号；获常州市数学教师基本功大赛一等奖、天宁区数学优质课大赛一等奖；在省级及以上刊物发表文章20余篇，先后多次主持和参与省市级以上课题研究。
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| 目錄：
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第一章 指向运算能力提升的小学数学教学实践研究
第一节 数学运算能力概述
第二节 小学数学运算教学现状
第三节 小学数学运算教学的育人价值
第四节 指向运算能力提升的小学数学教学实践策略
第五节 小学数学运算教学设计
第二章 指向几何直观能力提升的小学数学教学实践研究
第一节 几何直观能力概述
第二节 小学数学几何直观教学现状
第三节 小学数学几何直观教学的育人价值
第四节 指向几何直观能力提升的小学数学教学实践策略
第五节 小学数学几何直观教学设计
第三章 指向推理能力提升的小学数学教学实践研究
第一节 数学推理能力概述
第二节 小学数学推理教学现状
第三节 小学数学推理教学的育人价值
第四节 指向推理能力提升的小学数学教学实践策略
第五节 小学数学推理教学设计
第四章 指向抽象能力提升的小学数学教学实践研究
第一节 数学抽象能力概述
第二节 小学数学抽象教学现状
第三节 小学数学抽象教学的育人价值
第四节 指向抽象能力提升的小学数学教学实践策略
第五节 小学数学抽象教学设计
第五章 指向建模能力提升的小学数学教学实践研究
第一节 数学建模能力概述
第二节 小学数学建模教学现状
第三节 小学数学建模教学的育人价值
第四节 指向建模能力提升的小学数学教学实践策略
第五节 小学数学建模教学设计
后记 在教学与育人之间坚守初心
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| 內容試閱：
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提升关键能力，培育核心素养
基础教育已经进入了核心素养培养时代，学科教学应关注学生适应终身发展和社会发展需要的bibei品格和关键能力的培养。
小学数学也不例外，广大数学老师把学科关键能力作为核心素养的重要内容，从知识本位走向育人本位，创造适合每一位学生的数学教育。他们从不同视角，厘定了学科关键能力的内涵意蕴、表现特征，探索了学科关键能力的培养策略，制定了学科关键能力的评价标准……这些有效的研究，着力学科关键能力的培养，引导学生有效地学习，让学生主动、健康、活泼地发展，促进学生核心素养的全面提升。
季焕庆老师也是众多学科关键能力研究者中的一员。他选取小学阶段比较重要的“运算能力”“几何直观能力”“推理能力”“抽象能力”“建模能力”作为学科关键能力的内容，从“能力概述、教学现状、育人价值、教学策略、教学设计”五个方面展开研究，在对教学内容和学生能力充分解读的基础上，形成指向关键能力提升的教学策略和路径，呈现了很多典型的案例，对一线教师的教学研究和实践具有一定的指导意义。
季焕庆老师曾从教高中数学，他对数学的基本概念和基本原理有着独到的理解。他先后跟随王冬娟校长、孙敏副校长的市级名师工作室专注“小学数学结构教学”的研究，在承担教学研讨和撰写校本纲要的过程中，也对基于“儿童立场”的素养培育与“结构教学”的关系进行了较为深入的思考。在集团化办学的大背景下，他主动到紫云校区、翠竹校区任教，对不同基础、不同学段学生的能力发展规律也有了一定的研究和积累。尤其是2021年以来，季焕庆老师作为常州市青年骨干教师研修班的成员，全程参与了省级名师工作室的学习和研究，提高了对数学核心概念和教材的解读能力，也更加坚定了对学生数学学科关键能力的研究心向。
希望季焕庆老师在数学学科关键能力方面的研究历程与研究成果，能给广大教师启发。同时他的专业成长历程以及他对小学数学教学的执着追求，可以作为一个典型案例，让青年教师得到启示：一名数学青年教师的成长，需要关注和培育学科关键能力，并在研究中不断增长学习力、思考力、实践力、反思力，汇聚成教师专业成长不竭的生长力。
潘小福
（常州市教育科学研究院副院长、正高级教师、江苏省督学、江苏省特级教师。）
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