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| 內容簡介： |
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本书是中等职业技术教育工业分析与质量检验专业一体化改革系列教材。教材共分三个模块，钙含量测定、铁含量分析、氯离子检测方法及应用。各模块中将能用于无极离子含量测定的方法进行了归类，对各种分析方法进行了检验原理、方法检测范围、方法优点、缺点等进行对比，各模块任务前后设有学习目标和小结、阅读材料与习题。本教材可供职业和技工学校化学分析与检验、工业分析以及商品检验等专业学生使用，也可作为化工企业、质检、分析检验技术人员的参考用书。
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| 目錄：
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模块一 钙离子的测定课题一 钙离子测定方法概述1 任务 钙离子测定方法比较4课题二 络合滴定法测定钙含量6 任务 水中的钙离子含量测定9课题三 分光光度法测钙12 任务 认识分光光度计12 课夕卜阅读18 任务二 分光光度法测钙离子含量 20 课夕卜阅读22练习22模块二 铁含量测定课题一 铁的测定方法26 课夕卜阅读28 任务 铁含量测定分析方法28 任务二 复杂样品中铁含量测定方案 29课题二 令匡菲哕啉分光光度法 32 任务 校园自来水铁含量测定 36 任务二 生活废水中铁含量测定 37课题三 络合滴定法测铁43 任务 水泥样品中铁含量测定 46课题四 氧化还原滴定法测定亚铁 50 任务 矿石样品中铁含量测定 52课题五 电位滴定法测亚铁含量 56 任务 工业废水中铁含量测定 59课题六 火焰原子吸收分光光度法 63模块三 氯离子测定课题一 氯含量测定方法概述77课题二 莫尔法测定水中氯含量 79 任务 石肖酸银标；隹溶液的配制与标定 79 任务二 溶液中氯离子含量的测定 80 任务三 自来水中氯离子的测定 81课题三 微量氯的测定(电位滴定法) 83 任务 水中氯离子的测定87练习91参考文献
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| 內容試閱：
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技校的教学长期以来沿用普教的学科式教学模式，分理论教学与实操教学。分析化学、仪器分析两门课程是技工学校工业分析与质量检验类专业的门重要的专业课程，此类课程具有很强的理论性和实践性，理论知识涉及化学、物理及数学等知识领域，抽象难懂。随着检验技术的发展和检验要求的提高，仪器分析技术在检验行业中的使用越来越广，要求也越来越高。但按照学科式的教学，技校学生很难真正掌握分析手段和方法，更难在日后的工作中熟练应用这些分析技术。 为了适应现代企业对毕业生在仪器分析方面的技能要求特点，提高教学质量，2009年9月以来，作者学校进行了能力本位体化教学改革。能力本位体化教学就是将理论教学和实践教学融为体，实现学习与工作相融合的课程结构。在改革过程中引入了工作过程的岗位工作任务，改革后的课程以若干典型的工作项目为任务，课程内容由岗位工作实际情境构成， 以工作过程为中心， 以产品检测任务为驱动。 《无机离子检验方法及应用》课程是基于工作过程为导向的工业分析与质量检验专业体化课程改革研究中的个模块课程，课程包括三大块内容：钙离子的测定、铁含量测定、氯离子的测定。课程以工作过程为导向，打破了传统学科体系的教学模式，教授知识内容不仅仅局限于化学或仪器的分析方法，重点是训练学生对分析方法的应用能力。例如，传统教学中，分析化学教学中络合滴定测定铁是典型的教学内容； 仪器分析方法中，可见分光光度法和原子吸收分光光度法章节内容中铁的测定实操也是必不可少的，将这些分析手段和方法分开教学，学生学习后很难真正掌握方法的异同，更难应用到实际工作中， 改革后的教学内容将五种能用于铁含量测定的方法进行归类学习，并对五种分析方法进行了检验原理、方法检测范围、方法优点、缺点等进行对比学习，使学生能根据不同样品应用不同测定方法去分析测定铁的含量。在内容安排中，还注意到了培养学生查阅文献资料的能力、提高实际工作的分析能力，培养学生合作交流能力。在教学过程中应用多种教学方法， 以学生活动为主完成学习任务， 旨在培训学生具有可持续发展的通用职业技能， 以提高整个职业生涯的竞争能力，应对就业形势的变化和学生自身职业取向的变化。 由于编著者的水平和经验有限，教材中难免存在不足之处，衷心希望读者批评指正。 本书在编写过程中多次与广东省食品质量监督检验站、广州宏昌胶黏剂厂、广州越堡水泥有限公司等校企合作单位的专家进行交流与探讨，他们提出了许多宝贵的意见，并进行了审阅。本书得到了世界银行广东职业教育改革项目资金的资助。在此并表示感谢。 编著者2013年12月20日
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