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| 編輯推薦： |
作者吴帝德于2013年获得世界脑力锦标赛荣获“世界记忆大师”称号，是中国自2003年以来第51位“世界记忆大师”，同时入选2013年由上海交通大学Bio-X研究院联合国内外著名科学家共同建设的“中国超级大脑人才库”。他曾与凯叔独家合作“轻松练出记忆力”训练营，与画啦啦小灯塔独家合作中国第一部记忆力教学动画片“高效记忆训练营”，从事线下儿童学习力教学十余年，本书内容经国内近百所幼儿园使用、获得高度评价。
?趣味 内容题材皆是孩子喜闻乐见的主题：全能小医生的体检中心、文明倡导员的街心花园、小小安全员的社区之家、交通指挥官的繁忙路面……图画书中还有很多奇妙知识，引导孩子去探索大千世界，成为小小博学家！
?取材硬核 图画书中包含40多个精彩绝伦的小游戏，帮助孩子掌握数字编码能力，像小侦探家一样完成数字和图像的对应；带孩子进入奇幻故事，体会过目不忘的记忆术；破译记忆卡牌，通过观察与逻辑推理感受记忆的魅力，等等。
?通过游戏培养学习的关键能力——记忆力 一般来说，3岁幼儿能集中做事3到5分钟，在游戏状态下，却可达到20分钟！40个妙趣横生的小游戏，让父母（或老师）与孩子一起游戏互动，开发孩子
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| 內容簡介： |
出色的记忆力，是构建优秀学习能力的关键。记忆力是可塑的，幼年时期是一个人记忆力最强、也是创造力最旺盛的时期。
本书通过玩游戏的方式，有意识地帮助孩子获得事半功倍的思维方法，训练孩子的记忆力，开发大脑潜力，唤醒他们内心的学习热情。
这套书旨在启蒙孩子助力记忆的观察力、逻辑力和思维力：每套216片双面拼块，暗含4张思维导图，可让孩子拼出全能小医生的体检中心、文明倡导员的街心花园、小小安全员的社区之家、交通指挥官的繁忙路面；每套包含1本精美的图画书（内含丰富的记忆练习题型），在亲子（师生）互动中领略思维导图的魅力，启发头脑中的思维风暴！每天10分钟记忆力小游戏，边拼边玩，陪孩子练出非凡记忆力！
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| 關於作者： |
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吴帝德，于2013年获得世界脑力锦标赛荣获“世界记忆大师”称号，是中国自2003年以来第51位“世界记忆大师”，同时入选2013年由上海交通大学Bio-X研究院联合国内外著名科学家共同建设的“中国超级大脑人才库”。他曾与凯叔独家合作“轻松练出记忆力”训练营，与画啦啦小灯塔独家合作中国第一部记忆力教学动画片“高效记忆训练营”，从事线下儿童学习力教学十余年。
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| 目錄：
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目 录
前言
给孩子们“专属脑力教练员”的圆桌会
本书使用指南
第一章 全能小医生
思维导图蓝本 2
宝宝练一练 4
互动好时光 14
小小博学家 21
单词连连看 24
第二章 文明倡导员
思维导图蓝本 26
宝宝练一练 28
互动好时光 34
小小博学家 45
单词连连看 50
第三章 小小安全员
思维导图蓝本 52
宝宝练一练 54
互动好时光 61
小小博学家 64
单词连连看 68
第四章 交通指挥官
思维导图蓝本 70
宝宝练一练 72
互动好时光 78
小小博学家 85
单词连连看 91
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| 內容試閱：
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前 言
在生命的初体验阶段，
如何能让孩子的智慧迸发出奇迹的火花？
这本巧思、高效的“育苗手册”将成为您的得力帮手。
它是关于学习能力和思维能力培养的教案，
将带您和孩子开启一场亲密的学习探索之旅，
引导孩子通过思维导图的思考模式，领略多维度思考的魅力。
在不能错过的大脑发育黄金期，
利用思维导图拼图合理训练想象力、专注力、记忆力、创造力，
可以帮助孩子获得超强的学习能力。
让我们共同期待小树苗们早日成为智慧大树吧！
给孩子们“专属脑力教练员”的圆桌会
各位悉心陪伴孩子成长与进步的“脑力教练员”：
大家好，我是MindMap拼图?（思维导图拼图）的创始人吴帝德，2013年世界脑力锦标赛冠军，脑力大赛选手教练。除此之外，我还有一个身份，那就是一个小女孩的父亲。作为家长，面对孩子的成长与学业，我也会焦虑，并且常常在想：除了衣食住行这些基本生活保障外，我还能利用自己的专业特长为孩子提供哪些帮助？对，正是这个灵感击中了我，我要为孩子们创作一套适合他们心智发展水平的脑力训练书，让他们的小脑瓜变得越来越聪明，学习越来越起劲。
孩子天性活泼好动，很多知识都是在游戏的过程中“玩”会的，尤其是低龄阶段的小孩子，在玩与学的过程中埋下智慧的种子，今后上小学在学习力、专注力、理解力和记忆力方面都将受益。以上，一定也是您最关心的问题。如果您和我一样认为学习能力的培养是关乎孩子今后整个中小学阶段最核心的问题，那您一定不要错过学习能力培养的黄金期。学龄前您种下什么种子，决定了今后孩子能收获什么果实。感谢您阅读本书，听我讲述如何塑造“幼儿最强大脑”。
思维导图是善于学习的强者都在使用的学习辅助工具。思维导图，思—思考，维—维度，导—引导，图—图画，即引导孩子进行多维度思考的路线图。为了方便大家理解，我给大家举三个日常生活中的例子。试想一下场景一，您带着孩子在迪士尼期待度过一个愉快的周末，拿着地图游园和不拿地图瞎转，哪一个是性价比更高的游园方式？当然是拿着地图游园，它可以让我们明确优先游玩的目标，优化路线，节省排队时间。场景二，您正在阅读一本与工作或学习有关的书，先翻一翻目录了解框架后再阅读，和直接跳过目录阅读，哪一种阅读方式更有效？最好是先看一看目录，了解了整体框架再学习，以便于理解和吸收到关键内容。当然了，这也是很多学霸介绍自己快速阅读经验的技能，优先掌握书中的内容框架，再根据细节填补知识点，学得明白还记得牢靠。场景三，一个经验丰富的老木匠想要重新设计一把椅子，是有一张设计图精确标出规格尺寸更好，还是全凭经验和感觉直接着手更好？哪一种方式更容易“零差错”？显然是有设计图更好。看了这几个例子，您是不是对思维导图又多了一重了解呢？它就是一种帮助我们提升效率、优化思考、开发智力的超实用工具！当然了，利用思维导图完善思考方式并非生活中的必需品，不会用它也好像没有太大的损失，但是学会用它，就会像上述三个例子一样，可以让每件事情都做得更快、更好。如果把这种思维模式应用到学习上，自然可以帮助孩子在理解、记忆和联想之间架起一座桥梁，把知识点融会贯通。
6岁以前是孩子大脑发育的黄金期。诺贝尔生理学或医学奖得主、生理学家、心理学家巴甫洛夫认为，在儿童成长过程中，一旦错过了生长发育期，脑组织结构就会趋于定型，潜能发展也将受到限制，即使拥有非凡的天赋，也无法获得良好的发展。现代医学中，脑细胞普遍被认为是特殊的不可再生细胞。6岁以前，孩子成长的环境如果相对单一化，比如家庭成员之间交流较少，接触外界环境较少，亲子互动较少，接触信息较少等，都不利于刺激神经元突触的连接，从而影响大脑发育的质量。因此，陪伴孩子成长的成人一定要抓住孩子大脑发育的黄金期，给他们提供有趣、有益的学习方法和学习途径，让他们更加善于思考，尤其是善于学会主动思考。发现思考的乐趣并且从中获得益处，其实也是孩子日后终身学习自驱力的根源所在。
拼图是教会孩子使用和绘制思维导图的得力帮手。思维导图的核心是利用发散思维激发使用者去思考，同时逻辑关联自己的想法，并将想法用关键词的形式写在分支和主干上。整个过程有思考，讲究逻辑，强化记忆，帮助信息的关联。因此，它正是助力科学塑造学习能力的超级武器。
然而，从教学层面而言，如何让低龄孩子掌握思维导图却是一个极大的难题！因为孩子的识字量低，也不能很好地画，他们虽然可以用语言将自己的想法表达出来，但很难用关键字来书写和绘制思维导图所需的分支及主干。为了解决这个难题，我们将思维导图与拼图有机结合，每一幅色彩和细节都极为丰富的拼图并不仅仅是简单的玩具，它的底层逻辑就是一幅内容完备的思维导图。在思维导图的学习过程中，孩子不一定要写和画，因为完全可以用“拼”来代替！这也是要将孩子爱玩的天性与学习力的培养充分融合的完美体现。大多数的孩子，天生都比较喜欢玩拼图，但是一般的拼图普遍印制的是风景、卡通画等，学习属性相对较弱，孩子拼完往往会随手丢到一边，整个过程中没有更多的教学属性。思维导图拼图与此不同，它会先把孩子感兴趣的主题作为切入点，如海洋馆、动物园等，然后引导孩子思考，在拼图的过程中潜移默化地植入“关键词”“分支”“主干”的概念。大人与孩子的互动练习也是培养思维导图核心能力的关键一环，可以进一步培养孩子的发散思维和逻辑推理能力。有了初识、认知、训练、习得这一循序渐进的过程，相信孩子已经养成了良好的思考习惯，这之后再让孩子去画，不仅更加得心应手，而且此时画出的就已经是真正意义上的思维导图了。孩子在画出一幅标准思维导图的同时，科学的思维方式也由此真正地建立起来了。
为什么说会思考才会学习？“说到乒乓球，您能联想到什么？”这个问题没有标准答案，您可能会想到“桌子”“奥运冠军”“球拍”等，因为这些词之间存在内在的逻辑联系，并不是毫无关联的。让我们再脑洞大开一点，或许您还可以想到“太阳”“雪球”“鸡蛋”，甚至是“子弹”。想到太阳是因为乒乓球与太阳的共同特征是“圆形”；想到雪球是因为它们“颜色”相同；想到“鸡蛋”是因为它们在外形上具有一定的相似性；想到“子弹”是因为扣球速度很快。简而言之，这些能发散想到的词语，都是存在逻辑关联的，其中有的逻辑关联很紧密，有的相对跳跃，这就是我们需要通过思维导图来训练的两项核心能力（发散思维能力和逻辑思维能力）。我们在同孩子互动时，不妨试一试，先随机举一个词示范，然后再问问孩子能想到什么。我在十余年的教学实践中发现，孩子出现“什么也想不到”的状况不乏少数。例如您向孩子发问：“说到小鸭子，你能想到什么？”孩子却呆呆地看着您，什么也想不到，也就无法输出答案。遇到这种情况，提问者往往会受到焦虑情绪影响，迫不及待地“帮助”孩子说出答案。殊不知，这种“提问-抢答”模式会引发学习历程中的恶性循环—因为孩子想不到，所以成人给出答案提示，从而促成了不断给答案的“填鸭式”学习，而非通过积极引导去激发孩子思考。这种情况，是我们都不想见到的糟糕结果。
（一张标准绘制的思维导图）
利用思维导图可以激发孩子主动思考的能力！为什么我们有时候费尽口舌一遍遍地给孩子讲，而孩子却仿佛听不明白？那是因为“教”和“学”之间的鸿沟需要一套完整的体系进行弥合。成人在讲述某个知识时，出于既往积累的经验以及自己对该知识的理解，已经在脑海里形成了完整的体系，但孩子却缺乏这层经验输入，不具备相应的体系，所以听成人讲述的过程就像是在“盲人摸象”。到底该怎么办呢？就像电脑需要一套精心设计的应用程序才能执行各种命令输出结果一样，我们需要帮助孩子搭建起一套属于他们自己的完备的理解体系，充分利用已知知识进行发散思考、逻辑推理，从而增强孩子对知识的理解与掌控能力，只有这样才能形成学习上的良性循环。将已知知识与未知知识进行发散、推理的“关联能力”，正是思维导图学习能力培养的重点。思维导图驰名全世界，正是因为它通过这一点解决了英国大批学习能力障碍儿童的问题，让这些孩子完成了从“不会学习”到“高效学习”的华丽转变。
脑力训练是要将想象力、专注力、记忆力和创造力循序渐进地“植入”孩子的学习模式，最终达到四合一的效果。我在十余年的教学实践中，面对面接触了至少上万名中小学生和学龄前儿童，直接和间接教学服务过数十万名孩子，我的一些网络课程累计学习量甚至超过百万。这些数据和既往经验都能佐证一个观点：针对上述四项能力的训练是思维的训练，而非知识的死记硬背，它们在提升学习能力方面效果显著。因此，针对孩子心智发育的特点，我们专门开发了这套根据能力训练难易程度循序渐进展开的阶梯式训练方法：从想象力出发，激发孩子勇于思考、善于思考的学习热情；再通过专注力训练提高孩子对信息细节和知识体系的整体把控能力；随后进一步训练记忆力，让孩子利用奇思妙记抓住每一个知识要点；最终将前三种能力融会贯通，发挥创造力将脑海中形成的知识体系进行系统性输出。如此，便可以帮助孩子实现四项能力的训练闭环。
让我们先分别看看各年龄段孩子的心智发育特点。
3 ~ 4岁的孩子，想象力丰富，天马行空。我们利用这段时间帮孩子进行关于想象力的针对性训练，可以很好地契合孩子的认知水平，简单、易上手又行之有效，进而提升孩子的“视觉空间想象力”。要知道，这项能力是决定智力水平高低的重要指标。在孩子的起跑线阶段，充分发挥想象力的作用激活学习热情，对孩子及我们这些孩子专属的脑力教练而言，是双赢。
4 ~ 5岁的孩子，萌发了自主意识，开始有自己喜欢做的事情。从我们这些成人的眼光来看，有的孩子在做自己喜欢的事时就专注万分，但让他们看书却像屁股上长了钉子，怎么也坐不住……上述情况，存在着成人对于“专注力”的错误认识。因此，在这个年龄段借助一些专业练习加强孩子的专注力就显得非常重要了。值得注意的是，4~5岁的孩子开始对数字和简单字符产生兴趣，并且具备一定的认知理解能力。如果能够抓住这个窗口期对其进行专注力训练，等孩子日后进入小学阶段进行系统性的知识学习时，会事半功倍。
5 ~ 6岁的孩子，大脑存储信息的能力得到进一步加强，我们可以开始对其记忆方式
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