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| 編輯推薦： |
交际性。教材的整体设计以培养学习者的汉语交际能力为核心。
实用性。教材注重让学习者在学中用，在用中学，即学即用。
真实性。教材的语料来源于真实生活，服务于真实的交际场景。
立体化。教材配备录音、动画、汉字动态书写视频等多种资源。
要充分理解和落实本教材的编写理念——智慧化教学理念。
要以掌握语言（汉语）为基础，以了解文化为目标，充分利用信息技术，遵循学生成长的规律，培养学习者的汉语交际能力。
要合理讲解和训练本教材中的四对教学内容，真正实现交际的实用性和适用性。即中国的—世界的， 中国古代的—中国当今的，汉语语言—中国文化， 通俗的交际话题和用语—文雅的交际话题和用语。科学、灵活地运用本教材的丰富教学资源。
（1）纸质资源，每一课包括了六大部分，排版是依次进行。但无论是教师上课还是学生学习，都可以不必机械地遵循这一顺序，而要结合自己的情况灵活处理。
（2）电子资源，每一课包括了音频、动画视频、汉字动图。无论是课堂里的教，还是课外的练，都要做到智慧化使用。老师要科学引导、示范和督促，真正适应和实现汉语学习移动化、即时化、随地化。
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| 內容簡介： |
《实用交际汉语》是“‘一带一路’与粤港澳大湾区特色教材”的研究成果。本套教材以培养汉语学习者的汉语交际能力为核心，侧重面向“一带一路”国家，尤其是东南亚国家的初级汉语学习者。全套教材共4册，每册包括6大交际项目、24个交际功能和2个综合实践训练。教材涉及的交际功能包括 “见面问候”“请求帮助”“购物讲价”“体育健身”“看病就医”“旅游观光”等，可以满足留学生日常生活、学习和出行的常用交际需求。交际话题均源于实践，具有高度的真实性、实用性。教材设计特别注重数字技术的应用，提供了包括录音、动画、汉字书写视频等多种资源，为读者提供了良好的互动体验。
本册为第1册，包含的交际项目有“见面问候”“咨询信息”“告别”“询问时间”“寻找位置”“换钱购物”。
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| 目錄：
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目 录
预备课 汉语语音简介 ................................................................ 1
交际项目一 见面问候
第一课 你好 .............................................................................. 18
交际功能 1：生人之间见面和问候
第二课 王老师好 ...................................................................... 26
交际功能 2：一般熟人之间见面和问候
第三课 最近好吗 ...................................................................... 34
交际功能 3：很熟的人之间见面和问候
交际项目二 咨询信息
第四课 他是谁 .......................................................................... 42
交际功能 4：询问相关的人
第五课 这是什么 ...................................................................... 51
交际功能 5：询问相关的物品
第六课 你有王老师的微信吗 ................................................... 60
交际功能 6：询问别人的联系方式
交际项目三 告别
第七课 妈妈再见 ....................................................................... 70
交际功能7：家人之间的日常告别
第八课 多联系 ........................................................................... 79
交际功能8：一般朋友之间的告别
第九课 一路平安 ....................................................................... 88
交际功能9：与贵宾的庄重告别
综合实践一
第 十 课 请问您贵姓 ............................................................... 98
交际功能10：礼貌地询问姓名
第十一课 他是哪国人 ............................................................. 108
交际功能11：谈论个人国籍等信息
第十二课 那些是谁的学生证呢 .............................................. 118
交际功能12：询问物品信息
交际项目四 询问时间
第十三课 现在几点 ................................................................. 128
交际功能13：谈论时间
第十四课 今天星期几 ............................................................. 139
交际功能14：谈论一个星期中某一天的日期
第十五课 你的生日是几月几号 .............................................. 150
交际功能15：谈论日期
交际项目五 寻找位置
第十六课 图书馆在哪儿 .......................................................... 162
交际功能16：寻找和介绍简单的位置
第十七课 哪儿有地铁站 .......................................................... 170
交际功能17：寻找和介绍比较复杂的位置
第十八课 附近有银行吗 .......................................................... 179
交际项目六 换钱购物
第 十九 课 我想换一点儿钱 ................................................. 190
交际功能 19：银行换钱
第 二十 课 多少钱一个 ......................................................... 200
交际功能 20：买早点
第二十一课 你在网上购物吗 ................................................. 209
交际功能 21：网上购物
综合实践二
第二十二课 国庆节是几月几号 ............................................. 220
交际功能 22：谈论节日的日期
第二十三课 去机场怎么走 ..................................................... 229
交际功能 23：询问和介绍交通路线
第二十四课 苹果多少钱一斤 ................................................. 238
交际功能 24：购物讲价
生词表 248
致谢 256
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| 內容試閱：
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前言
《实用交际汉语》是“‘一带一路’与粤港澳大湾区特色教材”的研究成
果。本套教材以培养汉语学习者的汉语交际能力为核心，侧重面向“一带一路” 国家的初级汉语学习者。教材既适用于正式在校的学习者，也适用于补习班或者个人辅导班的学习者；既适用于初学汉语的中小学生，也适用于广大成人初级汉语学习者。
全套教材共 4 册。考虑到有的海外国家采用一年三学期制，每学期除了 节日和复习考试外，实际上课 12 周，同时考虑到不同学校开设汉语课的周学 时有差异，我们按照平均每周 2 次课、每次 2 个课时的教学时间安排内容。 每册共计 24 课，包括 6 大项 24 小项的交际功能和两个综合实践训练。这些 交际功能包括“见面问候”“请求帮助”“购物讲价”“体育健身”“看病就医”“旅游观光”等，可以满足学习者日常生活、学习和出行的常用交际需求。
本套教材在编写过程中主要遵循如下思路：
采用意验大纲
教材的编写既突破早期以字词为纲的理念，也突破后来以结构（语法） 为纲的理念，同时还突破以功能（交际功能）为纲的理念，主要采用意验大 纲，同时兼顾字词和语法的难度等级。这里的“意验”主要指学习者跟随本教材学习汉语的过程，也是运用汉语发展交际意识、体验交际功能和文化的过程。比如，学习者通过学习第一册的第一至三课及第十课，就可以掌握在不同场合中与不同年龄、身份的人见面时打招呼的方式；同时，在学习过程中体验打招呼的不同方式之间的汉语用语差异。其中，第一课安排的交际功能为生人之间的见面及问候，第二、三课安排的交际功能为熟人之间的见面及问候，而第十课安排的交际功能则为在正式场合下礼貌地询问他人姓名的方式。这样的次序又兼顾了字词、语法、功能和文化的难易程度。
紧紧围绕一个目标
教材坚持以培养学习者的汉语交际能力为核心，让学习者多层次、全方位地了解中国，包括中国的历史和现状，中国的社会、经济、科技、文化等各个领域的发展情况。
坚持两翼并举
教材坚持听力和口语两大技能齐头并进，以听带说，以说促听。
努力做到三驾齐驱
教材努力做到语言、文化和科技三驾齐驱，以掌握语言（汉语）为基础，以了解文化为目标，以科学的载体为推进器，适应移动学习（M-Learning）、即时学习（Just-in-Time Learning）、掌上学习（P-Learning）的需求。
切实实现五管齐下
（1）交际性。每课话题的选取、语法点的讲解、文化点的介绍、课后练习的设计都紧紧围绕“提高学习者的汉语交际能力”这一核心目标。（2）真实性。教材中课文的语料均来源于真实的生活，服务于真实的交际场景。（3）适用性。教材适用于不同母语或第一语言背景及不同汉语水平的学习者。（4）科学性。教材的所有生词、语法点和交际话题的选取、排序，均参考了学界的权威大纲，比如《汉语水平等级标准与语法等级大纲》、《高等学校外国留学生汉语言专业教学大纲》（附件二）、《国际汉语教学通用课程大纲》及《国际中文教育中文水平等级标准》等。（5）趣味性。主要包括内容的趣味性和形式的趣味性，不同的课文相互衔接成完整的故事，学习者可以在“交”（交际）中学， 也可以在学中“交”（交际）。
协调好五大关系
（1）中与外的关系。教材内容不全是关于中国的，也有关于世界其他国 家的，比如世界杯、母亲节等，以增强对学习者的亲和力。（2）古与今的关系。教材内容既介绍了中国古代的成就，也讲述了中国当今社会的方方面面。（3）语与文的关系。语言和文化紧密相连，水乳交融，相互促进。教材每课 都配备一个与本课内容相关的“文化小常识”，方便学习者在学习汉语的同 时，更深入地了解中国文化。（4）学与用的关系。教材注重使学习者在学中 用，以用促学；让学习者感到学有所用，用有所得，学起来轻松，用起来顺手。（5）俗与雅的关系。教材的内容既包括通俗的日常交际话题和用语，也包括文雅的正式交际话题和用语。教材的体例安排如下：每课均在标题下给出该课的学习重点提示，主要内容则包括看图讨论、课文对话、生词注释、主要语言点讲解、文化小常识介绍、练习与实践六大部分。其中，看图讨论部分图文并茂，紧扣主题，抛砖 引玉。课文内容真实、生动，人物对话既独立成篇，又注意有机统一、前后 连贯。各课之间相互联系，环环相扣，引人入胜。对话交际项目的选取，既 遵循学习者由易到难的学习规律，又符合社会发展趋势，紧扣时代脉搏。主要语言点讲解部分重点突出，句法、语义、语用结合，尤其突出交际功能的讲解。例句简单、实用，并附动画视频，可使学生身临其境地体验交际场景。文化小常识介绍以点带面，重点突出，系统全面。练习与实践部分题型灵活，形式多样，内容丰富，既紧扣课文，又有拓展及延伸，与课文形成阶梯式爬 坡，以满足不同水平学习者的需要。
本套教材的特色在于：（1）以先进的语言教学理论为指导，尤其注重吸收国际上先进的二语教学理念和教材编写理论。（2）有丰富的习得研究成果和教学经验的支撑，切实做到融汉语知识体系、二语习得规律和汉语教学经验于一炉。（3）交际话题具有真实性、实用性，教材所有话题均源于实践，并且加以条理化、系统化。（4）灵活运用新技术，打造多媒体资源支持的立体化教材。教材配以丰富的图片、录音、动画视频及汉字动态书写演示图等丰富的学习资源，以保证课堂教学真实化、生活化，学生课后复习自主化、随时化。
我们还将为教材的使用者（包括汉语学习者和国际汉语教师）提供灵活多样的教材使用服务，包括提供配套的汉字、语法学习资源，为汉语教师提供适用的教学课件，并适时组织相关教师进行教材使用培训和教学指导等。
为使本套教材能更好地服务广大汉语学习者和国际汉语教师，恳请大家在使用过程中提出宝贵的意见和建议。各位朋友递送意见或建议的联系方式为：1922418845@qq.com（电子邮箱）、pingw0159（微信号）。
编者
2023 年 3 月
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