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| 內容簡介： |
本套教材在“国家卫生和计划生育委员会全科医生培训‘十三五’规划教材”第2版的基础上进行修订，是由政府引领、协会支持、全科领域专家把关的一套教材。
本套教材共10分册，由国内全科领域一线专家编写，以培养独立、全面的全科医生为目标。教材紧密围绕全科医生培训标准，在内容和模式上与其他层次的教材有所区分，突出实践性、针对性、适用性；注重教材编写的“三基、五性、三特定”原则，注重整套教材的整体优化与互补，既满足全科医生规范化培训需要，又兼顾助理全科医生培训、全科医生转岗培训，以及全科医生特岗、社区卫生人员培训的需求。
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| 關於作者： |
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梁万年，主要从事管理流行病学、卫生管理学、流行病与卫生统计学、社区卫生服务管理、全科医学等领域的研究工作，主持国家863计划、北京市奥组委、卫生部、北京市科委、世界银行等20余项，获省部级科研奖成果奖共 4 项。支配科研经费共 800 余万元。
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| 目錄：
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第一章 全科医学/ 001
第一节 全科医学的概念和基本理论/ 001
第二节 全科医学产生的历史背景和发展简史/ 007
第三节 全科医学学术组织及其主要学术刊物/ 019
第二章 全科医生/ 023
第一节 全科医生的概念及其角色/ 023
第二节 全科医生的服务内容、工作方式、工作特征/ 031
第三节 全科医生的职业发展/ 034
第三章 全科医疗/ 039
第一节 全科医疗及相关概念/ 039
第二节 全科医疗服务的基本原则/ 049
第三节 全科医疗与社区卫生服务/ 052
第四章 以人为中心的健康照顾/ 057
第一节 两种不同的健康照顾模式/ 057
第二节 以人为中心健康照顾的基本原则/ 059
第三节 以人为中心的应诊过程及其应诊任务/ 062
第四节 以人为中心的健康照顾的临床案例示范/ 077
第五章 以家庭为单位的健康照顾/ 081
第一节 家庭的定义、结构和功能/ 081
第二节 家庭对健康和疾病的影响/ 086
第三节 家庭资源与家庭危机/ 088
第四节 家庭生活周期及家庭常见健康问题/ 091
第五节 常用的家庭评估工具及其应用/ 095
第六节 以家庭为单位照顾的提供/ 103
第六章 以社区为导向的健康照顾/ 111
第一节 社区卫生概述/ 111
第二节 以社区为导向的健康照顾/ 117
第三节 社区卫生诊断/ 121
第七章 以预防为导向的健康照顾/ 131
第一节 预防医学的策略/ 131
第二节 临床预防/ 135
第三节 临床预防服务的提供/ 143
第八章 全科医生的临床思维/ 153
第一节 临床思维概述/ 153
第二节 以健康问题为导向的临床思维/ 159
第三节 全科医生的临床推理过程/ 166
第四节 全科医疗的临床治疗策略/ 171
第五节 临床医疗缺陷中反映的临床思维问题及其预防/ 175
第九章 循证医学在全科医疗实践中的应用/ 179
第一节 循证医学的概念与发展背景/ 179
第二节 循证医学相关研究方法/ 181
第三节 以患者为中心的循证全科医疗实践/ 190
第十章 全科医疗中的人际关系及沟通/ 203
第一节 全科医疗中的人际关系/ 203
第二节 医患关系模式和影响因素/ 206
第三节 全科医疗中人际沟通方式与技巧/ 211
第四节 全科医疗服务团队的沟通/ 221
第五节 人际沟通技能的培养与评价/ 224
第十一章 全科医疗中的医学伦理及法律法规问题/ 231
第一节 医学伦理学的基本原则与医学伦理决策模式/ 231
第二节 全科医疗中常见的伦理问题及处理原则/ 236
第三节 全科医疗中医患的权利与义务/ 240
第四节 全科医疗中常见的法律法规问题/ 245
第十二章 全科医学中的科学研究/ 251
第一节 概述/ 251
第二节 全科医学研究设计/ 254
第三节 医学科研论文撰写与研究成果总结/ 263
第十三章 全科医学教育体系及全科医生培养/ 273
第一节 全科医学教育体系概述/ 273
第二节 国外全科医生培养/ 277
第三节 我国全科医生培养/ 286
第十四章 医疗卫生服务体系与全科医生/ 295
第一节 我国医疗卫生服务体系与全科医生/ 295
第二节 国外医疗卫生服务体系与全科医生/ 308
推荐阅读文献/ 319
中英文名词对照索引/ 321
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| 內容試閱：
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全科医学是一门临床二级专业学科，也是世界各国高度重视和着力发展的学科。我国自20世纪80年代后期引入全科医学概念以来，一直致力于全科医学教育体系、全科医疗服务模式和全科医学人才培养模式的研究与实践，并且将全科医学的发展、全科医生的培养和全科医疗的推广上升为国家战略。历经30多年的发展，已经建立了具有中国特色的全科医生培养体系。党的二十大报告进一步提出了推进健康中国建设，发展壮大医疗卫生队伍，把工作重点放在农村和社区，提高基层防病治病和健康管理能力等奋斗目标和要求。为加强全科医生培养，提升全科医生能力与水平，促进全科医生培养“5 3”模式的顺利实施，我们组织了工作在全科医学教学、科研和临床服务一线的专家编写了本书。
本书作为国家卫生健康委员会全科医学规划教材第3版系列教材之一，主要目的是使学员了解全科医学学科的性质与特点，掌握全科医疗服务的知识和能力，树立以人为本、以健康为中心的服务理念，同时通过深入接触全科医疗实践，进一步了解全科医生的工作环境和服务内容，增强胜任力、责任感和荣誉感。全书共分十四章。第一至三章主要介绍全科医学、全科医生及全科医疗的基本概念和基本理论；全科医学的发展、全科医生在卫生保健体系中的作用、全科医疗的基本原则；第四至八章重点介绍全科医学的以人为中心、家庭为单位、社区为导向、预防为导向、全科医生的临床思维等核心理论和全科医疗工作方式；第九至十二章从全科医疗角度，重点介绍全科医生在工作中的循证实践、医患沟通、人文伦理及科学研究等知识；第十三至十四章聚焦全科医学教育和全科医生培养，阐述全科医生在我国医疗卫生体系中的作用。本书内容兼顾全科医学基本理论的深度与广度，注重教材知识的系统性和实用性。
本教材供“5 3”全科医生规范化培训使用，同时还可以作为“3 2”助理全科医生规范化培训、基层医生全科医学转岗培训及基层专业技术人员学习使用。
由于编者水平有限，书中难免存在疏漏和不足之处，恳请各位同道不吝赐教和批评指正。
梁万年 路孝琴
2023 年3 月
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