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| 編輯推薦： |
写给每一位中小学教师的实用指南
“智慧课堂管理”创立者迈克尔·林辛精要之作
30年资深教师课堂管理方法的超级浓缩版
18个简单通用的小技巧，一套拿来就用的有效方法
简明扼要，作者秉持精要主义的态度，将自己30年的课堂管理经验做了深度提炼。
便于运用，本书提供了明确的解决方案，且要点突出，方便教师随时参考和运用。
系统全面，18个简单通用的小技巧，构成了一套有效且普适的课堂管理方法。
适用广泛，新手教师可以从中获得全套的课堂管理方法，有经验的教师可以藉此弥补课堂管理方面的短板。
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| 內容簡介： |
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作者针对教师面对众多课堂管理策略无所适从这一点，简明扼要地总结了课堂管理核心的18个策略。这些策略基于一种把学生的学习能力和社交能力培养放在首位的核心理念，共同构成了一套适用于中小学教师的高效课堂管理方法。本书将从动机、行为和工作习惯三个方面来帮助教师全面精进课堂管理，使学生产生强大的内驱力去学习和成长。
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| 關於作者： |
迈克尔·林辛
著名的教师培训专家，拥有从幼儿园到高中各个年级近30年的一线执教经验。他的课堂管理方法以简单、独特且行之有效著称。他的博客“智慧课堂管理”是著名的教育类博客，每天有成千上万的中小学教师访问阅读。已出版《设计智慧课堂》《课堂管理的方法：打造优质课堂的45个关键》《打造优秀班级的15个秘密》《教师精力管理》等多部著作。
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| 目錄：
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引言 激发学生的内驱力 / 007
01 清理教室 / 011
02 杜绝摩擦 / 017
03 摒弃奖励 / 023
04 不要劝说 / 029
05 制订方案 / 033
06 阐明方案 / 039
07 做出承诺 / 045
08 正确监督 / 051
09 保持友善 / 055
10 刻意冷静 / 061
11 不厌其详 / 067
12 从容不迫 / 073
13 有效表扬 / 077
14 专攻一点 / 083
15 移交责任 / 089
16 默默观察 / 095
17 牢牢掌控 / 101
18 做到更好 / 107
全方位提升课堂管理的18条建议 / 111
构建融洽师生关系的原则与策略 / 117
让学生感到无聊的8种行为 / 119
吸引学生注意力的4个关键 / 125
优秀课堂管理者应有的7种态度 / 132
为什么不能和学生成为朋友 / 140
结语 当老师真好 / 147
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| 內容試閱：
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激发学生的内驱力
我于2009年创建了名为“智慧课堂管理”(The SmartClassroom Management）的博客。如今博客里囊括了数百种课堂管理策略，已经成为无数教师的资源宝库。但是如果你想整合出一套每天都可以使用，且简单而全面的课堂管理方法，就会觉得无从下手。你不知道如何将这些策略整合到一起，也不知道哪些策略为重要。
如果我接手一个新的班级，或者明天接手你的班级时，我会重点采取几个核心策略，让班里的学生变得快乐而守规矩，从而成为我想教的班集体。你将从本书学到这些核心策略，一共18条。
虽然这18条策略其实都是一些简单的注意事项，却可以从动机、行为和工作习惯三个方面为你带来改变，使你的执教生涯成功且充实。这些策略构成了一套适用于任何教师的课堂管理方法。无论你教的是几年级，无论你在何处教书，采用这套方法都会奏效，并且让你感到自信。
《极简课堂管理法》是实现有效课堂管理且简单易行的诀窍。它基于一种把培养学生的学习能力和社交能力放在首位的理念，而这一理念刚好对教师自身也大有裨益。本书旨在
使每个学生产生强烈的内驱力去听讲、去学习、去守规矩。
大多数教师会从几十种不同资源中选择他们的课堂管理策略，殊不知其中的很多策略不应该一起使用。事实上，这些策略往往会相互矛盾，以致为课堂管理增加了许多不必要的困难。还有很多教育界人士推荐使用的策略，可能当时会起到遏制学生不良行为的作用，但是随着时间的推移，情况反而会变得更糟，甚至可能会对学生有害，此外这样做也会让你觉得不舒服，同时觉得自己控制欲过强。
你在这本书里学到的一切策略都是光明正大的，而且从长远来看这些策略对学生也是有益的。换言之，采用这些策略，会让你为自己的课堂管理方法感到自豪。虽然单独采用这些策略中的一条也能奏效，但是如果将它们结合起来用就会带来质的改变，并且随着时间的推移，所产生的效果会越来越强大。
在开讲之前，有一点需要说明，即我已经尽可能让每一讲的内容简明扼要。因此，本书没有对种种具体情境给出详细的解释或建议。这类内容可以在我已出版的作品中找到。你将看到的是适用于每个课堂的具体方法。这些方法以简明易懂的方式呈现出来，让你明白怎样做才能成为一名出色的教师。书中的每一讲都简单而切中要害，只包含精要的内容。
我敢保证，如果你认真地把从本书学到的东西付诸实践，你的班级将会成为全校勤奋、守规矩的班级。马上就要开讲了，我感到精神为之一振，希望你也是如此。
01清理教室
首要策略就是把所有杂七杂八的东西从你的教室中清理出去。如此一来，当教室里没有人的时候，会看起来简洁敞亮。书、笔记本电脑、各类用品……任何不属于教室中桌、椅和柜子附带的物品都应该收起来，并且保持干净整洁。尽可能放大这种井然有序的氛围，对提高课堂管理很重要。
当每个走进教室的人都不禁发出赞叹，或者像参观博物馆一样轻手轻脚时，这就证明你做到位了。你要使每个初次走进你的教室的家长、教师和学生都有眼前一亮的感觉。如果他们没有这种反应，那就说明你做得还不够。这样做的目的是含蓄地传达出一个信息，即这是一个追求卓越的地方，成为它的一部分就会变得与众不同。这个策略的效果很好，且有助于为你所做的每一件事树立高标准。
研究表明，当视觉刺激混乱时，学生往往会出现行为紊乱。杂乱无章的教室不仅分散学生的注意力，还让他们倍感压力。这不仅破坏学生的安全感和幸福感，还会激发他们的兴奋性，而兴奋性是学生不良行为的诱因之一。你的目标是打造一个守规矩的班级，而乱糟糟的教室却让这个目标格外难以实现。因为杂乱的视觉环境所传达的做事粗糙和不思进取之类的信息正不断地对学生产生冲击和影响，从而导致你每天不断地与这样的信息进行对抗。
相反，整洁的视觉环境传达给学生的信息是平静与专注，并且与接下来将要介绍的各个策略相得益彰。整洁也会使学生感受到一个崭新的你每天以崭新的态度迎接他们，也会让他们看到追求卓越的内在回报。
所以要扔掉杂七杂八的东西，舍弃不必要的东西，包括任何你在过去一年中没有使用过的东西。讲桌上要少放东西，要看起来赏心悦目。确保你的学生收拾好自己的东西，使课桌整洁，还要在放学前把桌椅摆放整齐。
让你的教室在整洁清爽和追求卓越方面出类拔萃。这只需投入很少的时间，但投入的每一秒都是值得的。优先做好这一点，并使其成为日常习惯。如此一来，你在本书中学到的其他策略就更容易水到渠成。
02 杜绝摩擦
现在，马上下定决心，以后绝不再采用任何可能使自己与学生产生摩擦的工作方法。所谓摩擦，是指任何可能导致他们讨厌或憎恨你的事情，其中包括讥讽、说教、威胁、瞪视、责骂，以及任何形式的恐吓或嫌弃。
当你不再对学生的不良行为产生情绪反应，并且连这些情绪反应发生的可能性也一并杜绝时，你的课堂环境就会整体发生改变。学生们看待你的方式也会因此发生改变。他们对你的尊敬，对你的信心，对你和你的领导能力的信任都会倍增。只要行事积极公正，你的受欢迎程度就会飙升，同时你的学生会想方设法讨你喜欢，并为了你而遵守规矩。
杜绝摩擦使你具备了有效管理哪怕是非常难管的班级所需的手段和影响力。但关键是，你永远不能走回头路。你要对自己一刻都不能放松警惕，且永远不能做对学生有害或让他们承受心理压力的事。因为根据滑坡效应，彻底放弃要比取得一点进步容易得多。
不过，令人欣慰的是，随着时间的推移，当你感受到学生身上所发生的巨大改变时，你就不用再时刻想着杜绝摩擦，因为这种意识已经融入到你的思维方式中，并已成为你在学校日常行为习惯的一部分。
因此，你要承诺永远不再与任何学生产生摩擦，无论他们有多么难缠，无论他们的行为有多么过分，无论他们让你感到多么沮丧。这是一个赋予你力量，并改变你执教生涯的决定，也是你改善课堂管理的关键一步。接下来会发生什么变化，这很大程度上取决于你是否拒绝采用恐吓、威胁或消极情绪来遏制学生的不良行为。当你知道应该怎么做时，你会感到更自由、更快乐。
让学生感到无聊的8种行为
1.坐得太久
尽管提高学生在课堂学习时的注意力和独立学习时的专注度很重要，但是让学生坐得太久就会适得其反。优秀的教师往往善于观察，他们懂得何时该让学生“换换脑子”，放松一下。
2.说得太多
要让学生喘口气，否则他们会用无声的反抗把教室掀个底朝天。教师说得太多尤其会让学生感到窒息，这说明你不信任学生，从而导致学生无视你，并开始走神。教师说话越简练，学生的注意力就越集中。
3.把简单的事复杂化
许多教师误解了我们常说的精细严谨的含义，以为精细严谨就是要把教学弄得更复杂、更烦琐、更冗长，这是导致学生止步不前的主要因素。其实教师的工作恰恰相反，高效的教师既重视讲解教学内容的细微之处，又能对教学内容进行简化、分解，并突出重点，从而让学生更容易掌握。
4.变有趣为无趣
以往的经历让学生觉得学习是枯燥的。其实大多数标准化课程的设置都十分巧妙，只是学生不了解这一点，教师的任务就是让他们了解并关注教学内容。然而很多教师只顾着讲课，却忘了关键的一点，即让学生知道这门课的魅力所在。
5.空谈规矩，而无行动
在课堂管理方面存在问题的教师常常没完没了地对学生讲要守规矩，还会开班会反复讨论。教师一遍又一遍地重复这些陈词滥调会令学生不堪忍受。有效的课堂管理在于行动，在于贯彻课堂管理方案，在于让学生负起责任，而不是仅停留在空谈上。
6.指示太多，观察太少
大部分教师不停地对学生做出各种指示、指导和微管理，导致学生疲于应付。这样做不仅效率低，也削弱了学生的学习热情和动力。相反，依靠行之有效的课堂管理方案能够让学生时刻朝气蓬勃、积极活跃，并对自己的行为负责。如此一来，你就可以有更多的时间在远处默默地观察。
7.节奏缓慢，拖泥带水
优秀的教学就是对时间、行动和精力集中且高效的利用。师生每天要在一次次干脆利落的课程教学或实践活动中度过。行动要迅速、主动，要让学生保持注意力高度集中，这样他们就不会心生无聊。
8.没有及时做出调整
尽管教师想在放学前争分夺秒地多讲点知识，但是如果看到学生开始萎靡不振，就必须及时做出调整，否则强迫学生继续学习也不会有什么效果。有时学生仅仅需要一些伸展四肢、放松身体的时间，而你可以充分利用剩余的时间。
让学习成为重心
能够长时间集中注意力是学习中一个关键却常被忽视的方面，所以尽可能让学生保持专注对他们是有益的。不过，要把握好分寸，一旦超出了学生能够承受的限度，他们就会感到无聊，从而导致不守规矩的现象的发生。好消息是，只要避免出现上述几个常见的错误，就能防止他们陷入无聊，从而让学习成为重心。
激发学生的内驱力
我于2009年创建了名为“智慧课堂管理”(The SmartClassroom Management）的博客。如今博客里囊括了数百种课堂管理策略，已经成为无数教师的资源宝库。但是如果你想整合出一套每天都可以使用，且简单而全面的课堂管理方法，就会觉得无从下手。你不知道如何将这些策略整合到一起，也不知道哪些策略为重要。
如果我接手一个新的班级，或者明天接手你的班级时，我会重点采取几个核心策略，让班里的学生变得快乐而守规矩，从而成为我想教的班集体。你将从本书学到这些核心策略，一共18条。
虽然这18条策略其实都是一些简单的注意事项，却可以从动机、行为和工作习惯三个方面为你带来改变，使你的执教生涯成功且充实。这些策略构成了一套适用于任何教师的课堂管理方法。无论你教的是几年级，无论你在何处教书，采用这套方法都会奏效，并且让你感到自信。
《极简课堂管理法》是实现有效课堂管理且简单易行的诀窍。它基于一种把培养学生的学习能力和社交能力放在首位的理念，而这一理念刚好对教师自身也大有裨益。本书旨在
使每个学生产生强烈的内驱力去听讲、去学习、去守规矩。
大多数教师会从几十种不同资源中选择他们的课堂管理策略，殊不知其中的很多策略不应该一起使用。事实上，这些策略往往会相互矛盾，以致为课堂管理增加了许多不必要的困难。还有很多教育界人士推荐使用的策略，可能当时会起到遏制学生不良行为的作用，但是随着时间的推移，情况反而会变得更糟，甚至可能会对学生有害，此外这样做也会让你觉得不舒服，同时觉得自己控制欲过强。
你在这本书里学到的一切策略都是光明正大的，而且从长远来看这些策略对学生也是有益的。换言之，采用这些策略，会让你为自己的课堂管理方法感到自豪。虽然单独采用这些策略中的一条也能奏效，但是如果将它们结合起来用就会带来质的改变，并且随着时间的推移，所产生的效果会越来越强大。
在开讲之前，有一点需要说明，即我已经尽可能让每一讲的内容简明扼要。因此，本书没有对种种具体情境给出详细的解释或建议。这类内容可以在我已出版的作品中找到。你将看到的是适用于每个课堂的具体方法。这些方法以简明易懂的方式呈现出来，让你明白怎样做才能成为一名出色的教师。书中的每一讲都简单而切中要害，只包含精要的内容。
我敢保证，如果你认真地把从本书学到的东西付诸实践，你的班级将会成为全校勤奋、守规矩的班级。马上就要开讲了，我感到精神为之一振，希望你也是如此。
01清理教室
首要策略就是把所有杂七杂八的东西从你的教室中清理出去。如此一来，当教室里没有人的时候，会看起来简洁敞亮。书、笔记本电脑、各类用品……任何不属于教室中桌、椅和柜子附带的物品都应该收起来，并且保持干净整洁。尽可能放大这种井然有序的氛围，对提高课堂管理很重要。
当每个走进教室的人都不禁发出赞叹，或者像参观博物馆一样轻手轻脚时，这就证明你做到位了。你要使每个初次走进你的教室的家长、教师和学生都有眼前一亮的感觉。如果他们没有这种反应，那就说明你做得还不够。这样做的目的是含蓄地传达出一个信息，即这是一个追求卓越的地方，成为它的一部分就会变得与众不同。这个策略的效果很好，且有助于为你所做的每一件事树立高标准。
研究表明，当视觉刺激混乱时，学生往往会出现行为紊乱。杂乱无章的教室不仅分散学生的注意力，还让他们倍感压力。这不仅破坏学生的安全感和幸福感，还会激发他们的兴奋性，而兴奋性是学生不良行为的诱因之一。你的目标是打造一个守规矩的班级，而乱糟糟的教室却让这个目标格外难以实现。因为杂乱的视觉环境所传达的做事粗糙和不思进取之类的信息正不断地对学生产生冲击和影响，从而导致你每天不断地与这样的信息进行对抗。
相反，整洁的视觉环境传达给学生的信息是平静与专注，并且与接下来将要介绍的各个策略相得益彰。整洁也会使学生感受到一个崭新的你每天以崭新的态度迎接他们，也会让他们看到追求卓越的内在回报。
所以要扔掉杂七杂八的东西，舍弃不必要的东西，包括任何你在过去一年中没有使用过的东西。讲桌上要少放东西，要看起来赏心悦目。确保你的学生收拾好自己的东西，使课桌整洁，还要在放学前把桌椅摆放整齐。
让你的教室在整洁清爽和追求卓越方面出类拔萃。这只需投入很少的时间，但投入的每一秒都是值得的。优先做好这一点，并使其成为日常习惯。如此一来，你在本书中学到的其他策略就更容易水到渠成。
02 杜绝摩擦
现在，马上下定决心，以后绝不再采用任何可能使自己与学生产生摩擦的工作方法。所谓摩擦，是指任何可能导致他们讨厌或憎恨你的事情，其中包括讥讽、说教、威胁、瞪视、责骂，以及任何形式的恐吓或嫌弃。
当你不再对学生的不良行为产生情绪反应，并且连这些情绪反应发生的可能性也一并杜绝时，你的课堂环境就会整体发生改变。学生们看待你的方式也会因此发生改变。他们对你的尊敬，对你的信心，对你和你的领导能力的信任都会倍增。只要行事积极公正，你的受欢迎程度就会飙升，同时你的学生会想方设法讨你喜欢，并为了你而遵守规矩。
杜绝摩擦使你具备了有效管理哪怕是非常难管的班级所需的手段和影响力。但关键是，你永远不能走回头路。你要对自己一刻都不能放松警惕，且永远不能做对学生有害或让他们承受心理压力的事。因为根据滑坡效应，彻底放弃要比取得一点进步容易得多。
不过，令人欣慰的是，随着时间的推移，当你感受到学生身上所发生的巨大改变时，你就不用再时刻想着杜绝摩擦，因为这种意识已经融入到你的思维方式中，并已成为你在学校日常行为习惯的一部分。
因此，你要承诺永远不再与任何学生产生摩擦，无论他们有多么难缠，无论他们的行为有多么过分，无论他们让你感到多么沮丧。这是一个赋予你力量，并改变你执教生涯的决定，也是你改善课堂管理的关键一步。接下来会发生什么变化，这很大程度上取决于你是否拒绝采用恐吓、威胁或消极情绪来遏制学生的不良行为。当你知道应该怎么做时，你会感到更自由、更快乐。
让学生感到无聊的8种行为
1.坐得太久
尽管提高学生在课堂学习时的注意力和独立学习时的专注度很重要，但是让学生坐得太久就会适得其反。优秀的教师往往善于观察，他们懂得何时该让学生“换换脑子”，放松一下。
2.说得太多
要让学生喘口气，否则他们会用无声的反抗把教室掀个底朝天。教师说得太多尤其会让学生感到窒息，这说明你不信任学生，从而导致学生无视你，并开始走神。教师说话越简练，学生的注意力就越集中。
3.把简单的事复杂化
许多教师误解了我们常说的精细严谨的含义，以为精细严谨就是要把教学弄得更复杂、更烦琐、更冗长，这是导致学生止步不前的主要因素。其实教师的工作恰恰相反，高效的教师既重视讲解教学内容的细微之处，又能对教学内容进行简化、分解，并突出重点，从而让学生更容易掌握。
4.变有趣为无趣
以往的经历让学生觉得学习是枯燥的。其实大多数标准化课程的设置都十分巧妙，只是学生不了解这一点，教师的任务就是让他们了解并关注教学内容。然而很多教师只顾着讲课，却忘了关键的一点，即让学生知道这门课的魅力所在。
5.空谈规矩，而无行动
在课堂管理方面存在问题的教师常常没完没了地对学生讲要守规矩，还会开班会反复讨论。教师一遍又一遍地重复这些陈词滥调会令学生不堪忍受。有效的课堂管理在于行动，在于贯彻课堂管理方案，在于让学生负起责任，而不是仅停留在空谈上。
6.指示太多，观察太少
大部分教师不停地对学生做出各种指示、指导和微管理，导致学生疲于应付。这样做不仅效率低，也削弱了学生的学习热情和动力。相反，依靠行之有效的课堂管理方案能够让学生时刻朝气蓬勃、积极活跃，并对自己的行为负责。如此一来，你就可以有更多的时间在远处默默地观察。
7.节奏缓慢，拖泥带水
优秀的教学就是对时间、行动和精力集中且高效的利用。师生每天要在一次次干脆利落的课程教学或实践活动中度过。行动要迅速、主动，要让学生保持注意力高度集中，这样他们就不会心生无聊。
8.没有及时做出调整
尽管教师想在放学前争分夺秒地多讲点知识，但是如果看到学生开始萎靡不振，就必须及时做出调整，否则强迫学生继续学习也不会有什么效果。有时学生仅仅需要一些伸展四肢、放松身体的时间，而你可以充分利用剩余的时间。
让学习成为重心
能够长时间集中注意力是学习中一个关键却常被忽视的方面，所以尽可能让学生保持专注对他们是有益的。不过，要把握好分寸，一旦超出了学生能够承受的限度，他们就会感到无聊，从而导致不守规矩的现象的发生。好消息是，只要避免出现上述几个常见的错误，就能防止他们陷入无聊，从而让学习成为重心。
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