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| 編輯推薦： |
1.孩子都爱看的超人故事。爆笑不停，反转不断，激发孩子阅读兴趣！
“我是罗有识，有一天我捡到了一块陨石，没想到我却因此获得了超能力：只要我懂了一个科学知识，就能获得一项超能力：了解了电的知识，手掌就能发电；弄懂了光的传播特点，就能变成透明人……我变成超人了！我喜欢我的红秋衣，你们就叫我红衣超人吧。”作者将抽象的科学知识巧妙地融入奇幻的超人冒险故事中，情节一波三折，爆笑不停，反转不停，让孩子拿起来就放不下，激发阅读兴趣，助力阅读习惯培养。
2.“超人故事 科普知识 爆笑插图“，降维讲解科学，符合儿童认知。
故事情节层层相扣，像剥洋葱一样拆解事物背后的科学原理，大大降低孩子的理解难度。“冰箱的工作原理是什么，它是怎么给食材保鲜的呢？”在红衣超人与妈妈不断的交流沟通中，孩子不仅能了解冰箱制冷机的工作原理，还能进一步了解“蒸发吸热”，最后结合实际生活，明白为什么洗澡后总是会感到凉爽。在解答孩子问题的同时，引导他们观察生活，理解知识。爆笑插图让知识更生动、鲜活、有画面感，提升阅读趣味性。
3. 4大学科领域、70个硬核基础知识点，帮助孩子夯实学科基础。
《红衣超人来了》帮助孩子了解日
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| 內容簡介： |
《红衣超人来了·第一辑》是一套适合7-12岁儿童阅读的科普故事书，全系列共5本，分别是《超能力的诞生》《会穿墙的大盗》《智斗银行大盗》《被偷走的身份》《也许爷爷的“魔法”》。主人公罗有识是一个穿着红色秋衣的超人，他拥有神奇的超能力：手掌会发电、眼睛能遥控电视换台、身体能变透明……自从罗有识捡到陨石后，只要他学习新的科学知识，就能获得新的超能力！为此，罗有识决心用科学知识充实头脑，用超能力惩恶扬善，守护地球和平。
《红衣超人来了》故事全程爆笑不停、反转不断，插图生动有趣，用孩子喜欢的“超人故事 科普知识”，包含了孩子喜欢问、上课必须学的70个基础知识点，例如：“变色龙是怎么变色的”“吃辣为什么会流汗”“为什么流泪的时候鼻涕也会一起流出来”“没有冰箱也能喝到凉爽饮料的方法是什么”。将科学融入奇幻冒险，用故事降维讲解科学知识，帮孩子打好理科基础，锻炼逻辑思维。
《红衣超人来了》由韩国获奖作家徐志源编写，北京大学理论物理专业赵楠、曾任中国科学技术大学附属医院医生，安徽省立医院急救科医生许名审校；知识准确，内容可靠，符合儿童认知特点！
《红衣超人来了：超能力的诞生》小学生罗有识捡到了一颗陨石，神奇的事情发生了：只要他学会一项新的科学知识，就能获得和这项知识相关的超能力！他学习了电的知识，身体就有电了；了解了光的相关原理就可以隐身……罗有识一边探索陨石的秘密，一边掌握新的技能，他还会解锁哪些神奇的超能力呢？
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| 關於作者： |
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韩国童话作家，毕业于汉阳大学国语国文专业，1989年在《文学与批评》上刊登了小说处女作。其作品曾被韩国文化体育观光部和韩国图书馆协会选为优秀文学书籍。主要作品有《抓住原理就能够成为数学王！》《有一天，我们班上转来了一只恐龙》。 自由插画师，曾为首尔国际女性电影节、国际纪录片电影节、韩国独立动画电影节绘制海报，为“培养思考的人文学”系列、《没有坏猫咪》、《山在叫我们》等绘制插画。
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| 目錄：
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作者的话
1号事件 从天而降的流星
2号事件 把陨石放进鼻孔里
红衣超人的科学手册 电视机里的电子枪时如何工作的？
红衣超人的科学手册 灯泡里的灯丝为什么是螺旋状的？
红衣超人的科学日记 电是如何产生的呢？
红衣超人的科学日记 家里的电是从哪儿来的？
3号事件 我身上竟然有电！
红衣超人的科学手册 电动机怎样产生力量的？
红衣超人的科学手册 干电池是如何储存电的？
红衣超人的科学日记 电为什么会流动？
红衣超人的科学日记 磁铁为什么会吸引金属？
4号事件 我变成了透明人
红衣超人的科学手册 防弹玻璃是如何防弹的呢？
红衣超人的科学日记 能让光速变慢吗？
5号事件 我的眼睛变成了遥控器
红衣超人的科学手册 从遥控器发出的红外线是什么光线呢？
红衣超人的科学手册 CD是如何储存音乐的呢？
红衣超人的科学日记 我们是如何听到声音的呢？
红衣超人的科学日记 听到了枪声就能躲过枪弹吗？
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| 內容試閱：
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“一切皆有可能。”
这句话出自我最喜欢的一部漫画。意思是说，任何想象都有可能成为现实。
但我从来都没有想过有一天流星会落到我家。我也只能说是老天在和我开玩笑呢。因此，我得出了一个结论。现实是，有时意想不到的事情也会发生！
说着说着都忘记做自我介绍了。
我叫罗有识，在冷川小学读四年级。因为我成绩不好，所以同学们给我起了个外号叫作“罗无知”。如果他们知道我有真本事，就不会给我起这个外号了。虽说我成绩不怎么好，但我可是个博学多识的人呢，只是我知道的知识都在课本之外罢了。
“老师，科学课不应该教一些我们真正需要了解的科学知识吗？”
韩静敏老师听到我的问题后睁大了眼睛。对于我的 提问，她可能有些惊讶：“所以，你的意思是……？”
老师的反问让我脊背发凉。说实话，我也不知道要从何说起：“老师在科学课上教的是以下这些知识，例如如果滚动一个球，它会滚到哪里；声音是如何被听到的；什么物质可以导电；等等。但有必要用这些像玩具一样的东西进行实验吗？我不知道这些知识在我们的生 活中有什么用。”
老师的目光突然变得很犀利：“你到底想说什么？”
老师的语气也变得尖酸了。
不过我已经料到她会有这种反应了：“我希望能学习人类生存所需要的科学知识，例如拯救生命的方法。”
“你说拯救生命？”
老师的眉头已经皱起来了。
这说明她马上就要发火，也说明我得赶紧结束这场对话了。
但是，我发现同学们都用好奇的眼神瞅着我。这让我重新鼓足了勇气：“对，我觉得您应该教类似这些东西：比如，如果地球上发生核战争，我们应该如何生存下去；如果被困在无人岛上，该怎么寻找食物；怎样才能不被坠落的人造卫星撞到；在与外星人见面时，怎样做才不会被电子枪打死之类的……”
“ 停！ 停！ 够了！打住！”老师似乎再也忍不住了，她皱着眉头、摆着手叫道。
话音刚落，同学们像看笑话一般拍着桌子哈哈大笑了起来。那一瞬间，我沮丧极了。
“我说，有识啊，你一个好好的孩子偏不走寻常路。知道你们这些学习成绩不好的孩子的共同点是什么吗？就是上课老是胡思乱想。”老师无奈地咂了咂嘴。
同学们又一次大笑了起来，笑得直跺脚，那笑声都快穿透屋顶了。
“不愧是罗无知，当之无愧的无知大王！”
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