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| 編輯推薦： |
★竺可桢
20世纪中国杰出的科学家和教育家
心怀仁爱，吐纳四海风云，肩担民族道义
笔诠求是，穷格天地万物，尽显理性光辉
★竺可桢日记
在竺可桢生前，其日记是秘不示人的
作为史料宝库，如今以全貌公之于世
历史因细节而生动
往事因亲历而鲜活
38年连续记述，1000余万字完整存世
一代宗匠的人生轨迹和心路历程
★本卷收录1964—1965年的竺可桢日记。
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| 內容簡介： |
《竺可桢全集》收录迄今可见的竺可桢文稿约2000万字，共24卷。第1—4卷为学术论文、大学讲义、科普文章、演讲词、工作报告、思想自传、信函、题词、序跋、诗作等；第5卷为外文著述；第6—21卷为1936—1974年的日记；第22—24卷为补编。各卷附珍贵历史照片。本书为第17卷，收录1964—1965年的竺可桢日记。
1964年2月6日，毛泽东在中南海寓所召见李四光、竺可桢和钱学森，咨询科技，论天说地。半年之后，召开了以亚非拉朋友为主体的“北京科学讨论会”。不久，周恩来在全国人大三届一次会议上提出了实现四个现代化的宏伟目标，突出了科学技术现代化的重要地位。正是在这两年中，原子弹首爆的蘑菇云在罗布泊升天，人工合成牛胰岛素的结晶在上海落地。共和国历史上的这两个大事件，见证了中国科技工作者赶超世界先进水平的决心和能力，也成为泱泱中华屹立于世界民族之林的重要标志。
然而，与此同步的政治形势却愈来愈严峻。国际上四面应对“帝修反”，国内开展社会主义教育运动，批《林家铺子》，批《早春二月》，批杨献珍，批翦伯赞，批吴晗，一步步走近了引爆“文革”的燃火点。
在把“突出政治”喊得震天响的年月，竺可桢不断地应付着各种突如其来的难题。忽而有人动议成立与现存国际地理学会分庭抗礼的国际组织，忽而传达陈伯达要科学院大精简的指示，他无法从政治上提出异议，就只能从学术角度予以化解。他在自己负责的范围内兢兢业业，对领导交办的工作认认真真。从这两年的日记中可以看到，他东奔西走在各种学术会议上，每次赴会做报告，都要做上跟中央、下合实际的精心准备。也是在这一时期，他在院主管黄淮海平原低产田综合治理，赴河南封丘做实地考察，积极组织部署，为后来的“战役”打下了坚实的基础。还有值得后人关注的是，他一再呼吁国家有关部门和院内各所重视西藏的工作，力促安排讨论1966—1967年进藏的综合科考计划。
在科研时间太少、政治批判太多的紧张氛围中，竺可桢坚守学术阵地，在从事组织管理工作的缝隙时间中，紧张地修订了《物候学》，并继续广泛挖掘文献，研究历史上的气候变迁问题。其间还曾奉命组织筹划《近代科学发展史》和《科学名人传记》的编写与出版，动笔撰写了《维格纳小传》。
1965年年底，有感于老友钱崇澍的去世，他在日记中录下了苏子由的诗句“遍 阅后生真有道，欲谈前事恐无人”，颇显老来内心的凄凉。
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| 關於作者： |
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竺可桢（1890—1974），中国现代气象学、地理学的一代宗师，卓越的科学家和教育家。曾任中国科学社社长、中央研究院气象研究所所长、浙江大学校长、中国科学院副院长、中国科协副主席。在气象学与气象事业、地理学与自然资源考察、科学史、科学普及、科学教育、科研管理和诸多科学文化领域皆有杰出贡献。
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| 目錄：
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第17卷目录
前言…………………………………………………………………………………… 3
关于竺可桢日记…………………………………………………………………9
日记编例 ………………………………………………………………………… 13
第17 卷说明……………………………………………………………………… 15
1964 年
日记…………………………………………………………………………………… 1
杂记……………………………………………………………………………… 333
剪报……………………………………………………………………………… 351
书法……………………………………………………………………………… 354
1965 年
日记………………………………………………………………………………… 359
杂记…………………………………………………………………………… 631
剪报………………………………………………………………………………637
附录一 第17 卷人名简释表 ………………………………………… 641
附录二 竺可桢家系人物表…………………………………………… 645
附录三 张侠魂家系人物表…………………………………………… 647
附录四 陈汲家系人物表……………………………………………… 649
附录五 竺可桢日记中常见略语符号表………………………… 651
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| 內容試閱：
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竺可桢，字藕舫，卓越的科学家和教育家。1890 年3 月7 日出生于浙江绍兴东关镇(今属上虞)， 1974 年2 月7 日病逝于北京。
进入20 世纪之前的中国，科举制是国家教育制度的主体。1898 年维新派主张改革教育制度，新风所被之处，绍兴东关镇也办起了新式学堂。竺可桢由此得以在家乡读完小学，到上海读中学，之后又进了唐山路矿学堂，打下了较为扎实的新学基础。1910 年，竺可桢考取第二批留美“庚款生”，先入伊利诺伊大学农学院，后入哈佛大学研究院地学系，攻读新兴的气象学， 1918 年以论文《远东台风的新分类》获得哈佛大学博士学位。
西方科学在中国的传播，自传教士利玛窦入华算起，历经三百余年，断断续续，波波折折，直到20 世纪初，才通过新学制把现代科学知识体系全面引进中国的课堂。随后的留学大潮又把现代知识分子群推上了新世纪的舞台。幸逢如此历史机缘，加上自身勤奋有恒，竺可桢终能跻身于中国第一代科学家的行列。
1915 年中国留美学生创办“以传播世界最新科学知识为帜志”的《科学》杂志，发起成立了“以联络同志共图中国科学之发达为宗旨”的中国科学社。竺可桢汇入到这股科学救国的洪流中，成为该社的第一批社员和《科学》杂志的早期编辑。以此为起点，他一生中始终坚持向民众传播科学知识，弘扬科学精神，宣传科学对社会进步的推动作用，利用各种机会呼唤全社会注重科学事业的发展，倡言“只问是非，不计利害”，勇于担起天下兴亡的社会责任。
回国后的竺可桢，先后在武昌和南京任教，在东南大学创建了中国大学中的第一个地学系，为日后中国现代地理学和气象学的发展培养了一批早期专门人才。在推动科学教育升级转型的同时，他长期参与中国科学社的领导工作，被推选为继任鸿隽、丁文江、翁文灏之后的第四任社长。在1915 年至1927 年期间，中国的科学体制处于团体化组织自流发展的状态，而吸纳科学家最多、学科覆盖面最广、社会影响最大的中国科学社，成为居于中国科学界首位的代表性组织。
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