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| 內容簡介： |
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这是一本教学研究书籍，书中针对现当代散文篇目的学习，引导学生学会鉴赏、把握散文的审美性特征，着力提升学生的语文能力和审美能力，并树立学生正确的价值观念。在体验式阅读教学中，让学生去体验、探究、发现、进而产生感悟与思考，从而达到语文课程标准中要求的工具性与人文性相统一，本书的研究及论述主要基于与之相关的研究综述和教学实践及教学案例。
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| 關於作者： |
谭华，男，1980年生，湖北钟祥人。华中科技大学中国现当代文学博士研究生，教授。主要从事中国现当代文学研究；先后涉及王小波小说创作研究，喻血轮小说创作研究，中国近现代通俗文学研究；在《华中师范大学学报》《中州学刊》等刊物发表研究系列论文二十余篇；承担《中国现代文学》《中国当代文学》《中国现当代小说流派》等课程的教学。
杨荣，男，1978年出生，湖南邵阳人，文学博士，教授，硕士生导师，国家一流专业——汉语言文学专业负责人，贵州省中国现当代文学学会副会长，硕博士论文评审专家，贵州省哲学社会科学入库专家。主要承担《中国现代文学》《中国当代文学》《中国现代小说流派研究》等课程。主要研究方向：中国现当代文学，少数民族文学。发表学术论文30余篇，其中CSSCI与中文核心期刊15篇，普通期刊17篇，出版专著1部《裂变与重构：20世纪90年代初期的中国文学转型研究》；主持省哲社课题1项、省教育厅级课题1项，校级课题3项。
王星虎，男，1980年生，贵州麻江人。研究方向为中国现当代文学、民俗学（中国民间文学）。中国现代文学学会会员，贵州省民俗学学会会员，贵州省民间文艺家协会理事。“2020年度学术先锋”。讲授《中国现代文学》《鲁迅研究》《大学语文》等课程。黔南民族师范学院重点学科“民俗学”学科组成员。学校第三届中青年学术骨干，文传学院一流学科中国少数民族语言文学学科方向带头人。主持完成国家社科基金和国家社科特别委托项目子课题2项，主持完成省级课题2项、校级重点课题4项。发表学术论文《方言、少数民族话语与贵州小说汉语书写》《民族文学创作的身份认同与世界视野》等28篇，专著2部，参编著作2部。拟承担中国现代文学、民俗学、少数民民族文学，中国民间文学等培养任务。
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| 目錄：
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高中现当代散文体验式阅读教学策略研究? 001
摘? 要 001
绪? 论 002
第一章? 高中现当代散文体验式阅读教学的核心概念界定 007
第二章? 高中现当代散文体验式阅读教学的价值和意义及二者之间的关系
016
第三章? 高中现当代散文体验式阅读教学的现状及成因 021
第四章? 高中现当代散文体验式阅读教学的实施策略及应用 024
结? 语 034
参考文献 035
附? 录 037
现当代散文的诗性和小说性特征及其教学策略研究? 042
摘? 要 042
绪? 论 043
第一章? 散文相关概念及特征界定 047
第二章? 现当代散文教学中存在的问题及其突破的重要性 057
第三章? 基于诗性和小说性特征的现当代散文教学策略 065
结? 语 081
参考文献 082
附? 录 084
高中现代散文批注式阅读教学研究? 095
摘? 要 095
绪? 论 096
第一章? 高中现代散文批注式阅读教学概述 103
第二章? 高中现代散文阅读教学现状 116
第三章? 高中现代散文批注式阅读教学策略 135
结? 语 154
参考文献 155
精读在中学语文现代诗歌教学中的应用策略研究? 159
摘? 要 159
绪? 论 160
第一章? 现代诗歌教学中精读策略的理论基础 163
第二章? 建构主义理论在中学语文现代诗歌精读教学中的应用策略
168
第三章? 多元智能理论在中学语文现代诗歌精读教学中的应用策略
175
第四章? 元认知理论在中学语文现代诗歌精读教学中的应用策略 181
结? 语 189
参考文献 189
高中语文现代派小说教学策略探究? 192
摘? 要 192
绪? 论 193
第一章? 高中语文现代派小说选文研究及教学现状 200
第二章? 现代派小说文体特点及教学内容的选择 211
第三章? 高中语文现代派小说教学策略 222
结? 语 247
参考文献 248
附? 录 251
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