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『簡體書』中国乡土教材编写工作指导手册(中国文化遗产保护北斗丛书)

書城自編碼: 3885467
分類: 簡體書→大陸圖書→文化文化研究
作者: 苑利,毕瑞 著
國際書號(ISBN): 9787507764864
出版社: 学苑出版社
出版日期: 2022-09-01

頁數/字數: /
書度/開本: 32开 釘裝: 平装

售價:NT$ 245

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內容簡介:
乡土教材来自我们家乡的一草一木、一山一水,可以说,它与我们周围的环境息息相关。它会告诉我们,我生长在哪里,我生长的这方水土有什么特点,有什么优势?这方水土又是如何养育了我们,我们又当如何利用好这个优势,把自己的家乡建设得更好。对于一个孩子来说,思想的启蒙是从脚下的这块土地开始的。让他们了解自己生长的地方,就能让他们做到心中有根;就能让他们在面对家乡时,心生欢喜;就能让他所经历的童年故事成为他人生中用不翻篇儿的话题;就能让每一个孩子,以乡土为傲,无论走到哪里,都有一片属于自己的精神家园,而这个家园,就是我们的故乡。
  我们不得不承认,即便是一部再好的统编教材,也无法将一个民族历经几千年才积累下来的悠久历史、灿烂文明以及它深厚的文化内涵都统统呈现出来。那么,我们如何才能处理好有限的篇幅与无尽的中华文明这对矛盾呢?早在一百多年前,人们就想到了乡土教材。当时先贤们的想法很简单——爱祖国,就要从热爱自己的故土做起;爱人民,就要从热爱自己的家乡父老做起;爱传统,就要从热爱自己的本乡本土的乡土文化做起。他们相信,一个热爱乡土的人,一定会热爱自己的国家,热爱自己的人民。因为说到底,乡土教育就是一场“培根”的教育。根深才能叶茂,一个不了解家乡的人,就是一个无根的人,这样的人终究不会真正长大。
  中国乡土教材发展的历史不过百年,而乡土文化却延续了数千年。并不庞大的乡土教材,承载着厚重而丰富的乡土文化,成为千千万万个青少年的必学内容。之后,这些文化再由孩子传给自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆。这样一来,不仅是有乡土教材的孩子们学到了乡土文化,没有教材的大人们也会通过孩子之口了解到乡土文化,乡土文化就是这样,在慢条斯理中获得传承。于是,无论年老还是年少,一代又一代的中国人,都在不断地从乡土中获得力量与滋养。这样,我们在漫漫的人生旅途中,不论走了多远,不管走到哪里,都会不忘来时路,亦不忘故土。
  也许,乡土教材的意义就在于此。
目錄
一、概念篇
一 什么是乡土教材?,
二 什么是乡土?什么是乡土文化?,
三 乡土教材和国家统编教材的区别在哪里?
四 乡土教材和地方教材、校本教材的区别在哪里?
五 乡土志和乡土教科书的区别在哪里?
六 为什么说地方志是乡土教材编写的基础?
七 为什么说清末乡土教材应包括乡土志和乡土教科书?
八 为什么说清末教育改革是我国乡土教材产生的直接原因?
九 为什么说国外的乡土教材是我国乡土教材产生的外部原因?
二、历史篇
一 中国最早的乡土教材是个什么样子?
二 清末的中国乡土教材有什么特点?
三 民国初期中国乡土教材有什么特点?
四 民国中期中国乡土教材有什么特点?
五 为什么《无锡乡土教材》是民国时期中国乡土教材的代表作?
六 民国后期中国乡土教材有什么特点?
七 新中国成立后到“文革”开始前的中国乡土教材有什么特点?
八 “文革”时期中国乡土教材有什么特点?
九 “文革”结束后至20世纪末中国的乡土教材有什么特点?
十 20世纪末至21世纪初的中国乡土教材有什么特点?
十一 新时期乡土教材应该具有哪些特点?
……
三、意义篇
四、理念篇
五、内容篇

 

 

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