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| 內容簡介： |
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《新商科课程思政案例汇编》紧紧围绕马克思主义基本理论、新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、法治意识和法治观念、职业理想和职业道德6个思政维度，以商科专业通识类课程、财务管理类课程、会计类课程、税法类课程、审计类课程、金融投资类课程、数据分析类课程7个专业课程模块为内容载体，精心筛选和巧妙设计案例，以实现专业引导与思政教育的渗透融合。《新商科课程思政案例汇编》可供高等院校用于会计学、审计学、财务管理、金融学、投资学等专业学生的专业引导，也可用作相关课程开展案例分析的素材。
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| 關於作者： |
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张玲，电子科技大学成都学院，专业负责人、副教授，企业管理专业硕士，副教授，注册会计师，税务师，电子科技大学成都学院商学院财经系审计专业负责人，现有12年教学经验，主要研究方向为审计和财务会计。教授的课程：《会计学原理》《中级财务会计》《政府与非营利组织会计》《成本会计》《审计学》《注册会计师审计》《内部审计》《审计实务与案例研究》《计算机辅助审计》《会计基本技能实训》《会计学原理实训》《公司研究制》《专业导论课》等。主研四川省社科联项目《成都市创建公园城市简明读本》1项；主持南充市社科联项目《新常态下南充市居民消费结构升级影响因素研究》1项，主研1项；主持四川省民办教育协会项目《基于OBE理念的大数据与审计专业建设研究》1项；主持院级科研项目《财务杠杆对企业创新的影响研究》等2项，主持院级教学改革项目《自助式任务导向型教学模式改革》等3项，主参院级教改项目《互动式微课：中级财务会计》等7余项。发表科研及教改论文如下：[1]“Intelligent Internal Audit Platform Architecture Based on Machine Learning”2022年3月 EI会议。（独撰）[2]“OBE 理念下大数据与审计专业人才培养研究”.《进展》.2022年3月录用。（一作）[3] “基于创业板上市公司经验数据的业绩预告偏差、修正与企业内部控制缺陷研究”.《成都工业学院学报》.2020年9月.中国高校特色科技期刊(独撰)。[4] “资产证券化在光伏扶贫项目融资中的应用”.《财会通讯》.2019年12月.北大核心 (独撰)。[5]“南充居民消费结构升级与影响因素分析”.《现代经济信息》.2019年8月.国家经济类重点期刊(独撰)。[6]“内部控制审计意见对财务审计意见的影响”.《商情》2019年3月(一作)。[7]“项目投资决策：分析流程及案例”.《商业会计》核心期刊.2016年10月(二作)。[8]“集团股份支付:从个别报表到合并报表”.《商业会计》核心期刊，人大转载.2016年10月(二作)。[9]“基于社会需求的会计实践课程教学改革”.《课程教育研究》.2014年。（独撰）[10]“上市公司股价波动成因分析——基于被动型重述公司数据”.《价值工程》.2013年2月。（独撰）[11]“财务报表重述公告效应研究”.《财会月刊》北大核心期刊.2011年12月。（一作）[12]“浅议会计学案例教学”《中国乡镇企业会计》.2011年3月。（独撰）
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| 目錄：
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第一章走近大师感悟初心001
案例一中国现代会计之父001
案例二红色审计的奠基人与开拓者007
案例三溯源红色金融012
第二章商科专业通识类课程思政案例020
案例四中国企业转型与重塑典范020
案例五不只有“西方”的经济学026
案例六垄断的代价033
第三章财务管理类课程思政案例039
案例七正确认识校园贷039
案例八步入财务共享服务时代045
第四章会计类课程思政案例053
案例九中国的会计文化053
案例十重拳治乱对造假“零容忍”059
案例十一成功的密码065
第五章税法类课程思政案例073
案例十二从“贡”到“税”的探寻073
案例十三减税降费促发展添力赋能增信心081
案例十四以数治税偷逃税款无处遁形091
第六章审计类课程思政案例101
案例十五知荣明耻执审为民101
案例十六审计报告的改革109
案例十七守正创新：数字化审计到来117
第七章金融投资类课程思政案例123
案例十八高瞻远瞩的“一带一路”123
案例十九数字经济与数字人民币129
案例二十金融风险与金融监管137
第八章数据分析类课程思政案例145
案例二十一大数据的“天下”145
案例二十二数字时代的机遇与挑战152
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| 內容試閱：
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在当前推进思想政治教育的背景下，高校应注重专业引导与思政教育的无缝对接，以立德树人为宗旨，通过搭建知识架构、改进教学方法、更新教学手段等，将思政教育内化为课程内容，弘扬社会主义核心价值观，深度挖掘课程中蕴含的思想价值和精神内涵，将专业引导与价值引领有机结合，科学合理拓展课程的广度、深度和温度，体现课程育人的宗旨。
本教材的编写思路可概括为“6 7 2”。即选取6个思政维度，分别是马克思主义基本理论、新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、法治意识和法治观念、职业理想和职业道德；以7个专业课程模块为内容载体，分别是商科专业通识类课程、财务管理类课程、会计类课程、税法类课程、审计类课程、金融投资类课程、数据分析类课程；设置2条教育主线，即以专业课程体系及知识的引导教育(育才)为明线，以专业知识为依托挖掘的思政教育(育人)为暗线。同时通过巧妙设计和精心布局，为具体专业知识点打造最为契合的思政教育点，通过两点相交实现知识点和思政点的有机融合、专业教学内容与价值塑造的同频共振。本教材编写主要利用网络、媒体资源多方搜集专业案例，深入挖掘思政元素，进一步整合分析编写而成。
本教材具有以下特色：
(1)坚持立德树人，推动课程思政全面融入
从塑造学生正确的世界观、人生观和价值观出发，充分挖掘和积累知识中德育元素。例如，结合中国目前的时政热点、经济现象、社会问题等，将对学生价值观、人生观和世界观的培养自然融入专业导论课的教学过程中，用新素材、新观点激活学生的课堂参与主体意识，引导学生树立社会主义核心价值观与情感认同，实现专业内容与德育的有机融合。
(2)立足以学生为中心，贯彻以产出为导向的教材建设要求
以产出为导向的教材设计，强调以学生学习为中心，注重以问题为切入点的学科发展逻辑。每个案例的编排遵循学习的习惯与思维即“学—思—做—启—延”，可充分调动学生的主观能动性。
(3)实施多元化呈现，打造凸显专业特色教材
在教材编写中设置具有探究性、启发性、开发性和参与性的活动，使学生在活动中学习、思考。活动的内容与学生的现实生活以及将来工作联系密切，难易适中，具有趣味性和实用性，便于教师把思政元素和职业素养融入课堂教学，引导学生自主探索，培养学生的学习习惯、创新能力和正确的职业观。
本教材由电子科技大学成都学院张玲担任主编，刘晏如、王爱娜担任副主编，张艳玲指导并参编，刘嘉语参与编写，张丽和李庚为部分案例的编写提供了素材支持。
做好专业引导课程与思政的融合尚处探索阶段，加之专业水平和写作能力有限，本教材还存在一些不足之处，诚请批评指正。
编者
2022年11月
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