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| 編輯推薦： |
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尝试教学流派思想的总结，邱学华先生的最新作品！
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| 內容簡介： |
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尝试教学流派是具有全国影响力的教学流派之一，经由四十余年实验研究和推广应用，其规模越发宏大。本书为尝试教学流派创始人邱学华老师主编，是对尝试教学流派发展历程的系统总结。同时，本书提供了大量的尝试教学研究中成长起来的优秀教师的个案；也反映一线教师学习和研究尝试教学法的心路历程，以及亲身感悟，多采用叙事形式，文笔简练，短小精悍，大都是作者的亲身经历，发自肺腑，感人至深。本书既能为教师专业化成长提供了榜样，更能够让读者系统了解尝试教学流派的历史脉络。
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| 關於作者： |
主编:
邱学华，江苏常州人，1935年生，1960年毕业于华东师范大学教育系。当过小学教师、中学教师、大学教师、师范学校教师、教科所教研员。特级教师，荣誉教授，国务院政府特殊津贴享受者。现任常州大学尝试教育科学研究院院长，华东师范大学、南京师范大学、鲁东大学兼职教授。尝试教学法研究成果荣获2014年基础教育国家级教学成果一等奖。编著和主编330余本著作，主要有《尝试教学法》《邱学华尝试教学法简明读本》《尝试教学论》《尝试教学策略》《儿童学习数学的奥秘》《中国小学数学四十年》《邱学华教育文集》等；在国内外发表800多篇文章。论文已译成英、日、德、俄、韩文在国外发表。经过40多年的实验研究和推广应用，尝试教学法在实践和理论两方面得到长足发展，已形成规模宏大的尝试教学流派。
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| 目錄：
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一、理论导引
邱学华尝试教育研究60年
邱学华从事小学数学教育研究70年
二、专业成长
在我心中的邱学华与尝试教学法 李志军
尝试教学引领我走向成功之路 王旗荣
我的偶像邱学华 房富本
尝试，邱学华老师送给我的法宝 雷树福
从初出茅庐的小姑娘到特级教师 李玲玲
结缘尝试促我成长 王 成
尝试处处看人生——恩师邱学华先生三记 王红梅
尝试教学理论，让我的教育人生有了诗和远方 陈敬文
我的杏坛引路人——邱学华老师 李素香
我是邱学华老师的正宗弟子 吴菊芬
遇见尝试教学迈出了教育人生出彩的第一步 刘佳伟
三、创新发展
邱学华与杜郎口中学 徐利
永远的榜样 刘金玉
邱学华先生助我构建结构尝试教学法 王俊
跨越三十多年时空的师生情 缪建平
尝试能成功——人生远足一路走来 黄传骅
我心目中的邱学华先生是中国的苏霍姆林斯基 林建华
我构建师徒互助尝试教学法的故事 门社强
“三重五步”作文尝试教学模式诞生记 相春喜
让世界了解中国的尝试学习理论 饶春平
探索脑科学研究成果在尝试教育中的转化应用 黄勇
四、代代相传
邱学华老师是一种榜样 黄爱华
我的小学老师邱学华 钱耀海
我是邱学华小学数学高级研究班的“卢班长” 卢专文
“尝试”引领我成长 鲁家宝
身边的榜样——我的老师邱学华 黄浪波
三代同场上课，尝试教育思想代代相传 郑水忠
我的师父和师父的师父 彭小强
子承父业，走上尝试之路 鲁正超
尝试教育思想代代相传 陆建英
学习尝试教学，传播尝试教学 林文伟
五、推广应用
邱学华与《福建教育》 陈笑晴
千万里我追寻着你——河北省永年县整体推进尝试教学法的经验教训 杨占良
尝试教育促进区域教育优质均衡发展 黄耀学
洛龙区尝试教育联盟的诞生与发展 冀要朋
区域推进，从尝试教学到尝试教育 徐斌 刘川 李洪
尝试教育在山东省的实践与推广 谢兆水
我们与尝试教育同行 张伟俊
六、民族情怀
尝试教学法在雪域高原开花结果 尼玛（藏族）
尝试教育理论走进锡林郭勒大草原 达日玛（蒙古族）
“教育的光明使者”到小街中学 龙家文（彝族）谢天录（哈尼族）
“试一试”让我在教改之路踏歌而行 阿依萨勒很·努尔哈特（哈萨克族）
尝试教学法在苏尼特草原生根开花巴达玛 （蒙古族）宝苏日嘎拉图（蒙古族）
我在祖国边陲新疆霍尔果斯推广尝试教学法的故事 刘香玲
邱学华湘西教育扶贫之路 王本慈（土家族）
七、港澳台地区
尝试教学法在澳门 汪甄南（澳门）
尝试教学让澳门的孩子快乐学数学 邵敏（澳门）
尝试教学法在香港的传播与发展 冯立荣（香港）
尝试教学法是一种理想的教学模式 陈美莉（台湾）
八、中小学教育
邱学华是小学生的好朋友 邢艳
走在尝试的路上 高灿
尝试路上追梦无悔 霍芳欣
我是邱学华著作的“铁杆粉丝” 谭鹏
乘着尝试的翅膀与孩子一起飞翔 崔艳丽
尝试教育，从小处做起 牛逢源
尝试教学促进师生共同成长 王春艳
一堂课使“尝试教育”在我心中悄悄地生根发芽 颜木燕
尝试教学理念给我的启迪 张建伟
尝试教学让课堂教学改革真正发生 潘世菊
听邱学华先生上语文课《济南的冬天》有感 张微 薛燕霞 陈海燕
九、幼教特教
放手，让幼儿自主成长 卢眺
邱学华与聋哑学校 陆轶力
尝试教学在智力缺陷幼儿教育中的应用 丁枫
尝试教学法在聋校数学教学中的应用——以“平方差公式”为例 冯红兵
十、学生反响
四年级学生做五年级的应用题 许盈盈（小学四年级学生）
神奇的数字编码 孙一迪（小学五年级学生）
尝试，让我们打开知识的大门 路皓涵（小学五年级学生）
我学会了“尝试” 靳吉祥（小学五年级学生）
我们期待已久的好课 王鹏（八年级学生）
我喜欢的数学课 陈思诺（初中生）
尝试课堂三部曲，我们赞成 张凝露（八年级学生）
尝试教会我成长 王俞培（高中生）
我们寻觅的“偶像” 大连师范学校三年级（1）班
听邱学华老师在澳门大学演讲有感 姚伟（大学四年级学生）
附录 尝试教学研究之第一
一、研究人物方面
二、研究论著方面
三、媒体推介方面
四、实验教师方面
五、实验学校方面
六、推广应用方面
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| 內容試閱：
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前言
具有中国特色的尝试教学流派已在中国大地横空出世。
1982年11月，《福建教育》杂志刊登我的第一篇关于尝试教学的文章：《尝试教学法的实践和理论》，一石激起千层浪，开启了全国尝试教学研究的序幕，到今天已经历了整整40年。我的这篇文章犹如一粒种子，由《福建教育》播撒在中国大地上，生根发芽，虽几经风雨，但仍顽强地茁壮成长，40年来已长成为参天大树。尝试教学法已发展成规模宏大影响深远的尝试教学流派，它一直奋勇向前，势（试）不可当。
在历史的长河中，40年仅是一瞬间；而对一个人来说，是一生的工作时间。发表此文时，我48岁，正是风华正茂的青壮年，现在我已是88岁的耄耋老人。还好我身体尚好，思维清晰，庆幸自己还能亲自写文章和著书，或许对后人有所启迪。
尝试教学法从酝酿发展到现在的尝试教育，历经60年时间，其中20年酝酿初试，40年实验研究和推广应用。应用范围广、受益师生多。它已成为全国最具影响力的教学流派之一。
所谓教学流派，从汉语字面上讲，是指在教学方面比较流行，有自成一派的趋同现象。一般界定具有六个标志：一有独特的教育理念；二有代表人物，有教学流派的领军者；三有一定特色的课堂教学风格；四有代表著作，有一定的理论基础；五有信奉这个独特的教学理念和实施一定的课堂教学风格的群体；六是这种独特的教育理论和一定特色的课堂教学风格已受到教育界和广大教师的认可。以下用事实和数据论证尝试教学法已发展成比较成熟的尝试教学流派。
1.应用范围已遍及全国31个省、市、自治区及港澳台地区，应用教师近百万，受教学生达三千多万，已有150多个市、县（区）大面积推广应用。它从普教发展到职教、幼教、特教领域。它已成为全国乃至世界规模最大的教学实验之一。
2.理论层面已从尝试教学法升华为尝试教学理论和尝试教育理论，已构建成比较完整的理论体系。出版专著六十多本，有《尝试教学法》《尝试教学论》《尝试教学新论》《尝试教学策略》《尝试教学理论》《尝试教育研究》《尝试教学法简明读本》等；发表文章约三千篇。作者除教研人员和一线教师外，一些硕士、博士研究生也以尝试为主题撰写研究论文。有理论构建和评析文章，也有实验报告和经验交流文章。纵观国内外的教学流派，有如此深厚的理论和实践基础还是少见的。
3.研究成果，先后荣获江苏省一等奖、特等奖，jiaoyubu二等奖以及2014年基础教育国家级教学成果一等奖。因此，在2014年第30个教师节时，我赴京领奖受到习近平总书记等国家领导人的接见。
4.促进了教师专业化成长。在实验教师群体中涌现出近百名特级教师，几千名教学名师，这些都是尝试教学流派的领军人物。在尝试教育思想的引领下，已有几十位名师创立了各具特色的教学风格和教学主张。
5.积极参与和促进了改革开放后的教学改革，服务于九年义务教育的实施，落实素质教育和创新教育，以及配合新课程改革的实施。它服务于教学改革，又在教学改革中得到发展。
6.提高了教师参与教育科研的积极性，活跃了教育研究的氛围。每两年一次的全国尝试教育学术年会已坚持举行了二十届，另外每年还要举行各种研讨会、观摩会、赛课活动等培训活动，共计两百多次，每次都有几百至几千人参加。最多的一次是在广东佛山市体育馆举行的全国小学数学研讨观摩会，约有五千人参加。2020年由于疫情原因，全国第20届年会采用线上举行，4天时间前后有几万人参与，盛况空前。
7.尝试教学的推广应用，主要的贡献在于培养人的尝试精神。“请不要告诉我，让我先试一试”“做到做不到，试试就知道”已成为教育界的流行语。它极大地调动了学生的积极性、主动性和创造性。四川眉山师范附小的小学数学特级教师李志军，20年不布置家庭作业，但教学成绩达到高质量水平；内蒙古自治区阿拉善盟左旗塔尔岭小学是一所地处沙漠边缘，自然条件恶劣，教学条件简陋的多民族五年制简易小学，五个班级七位教师，在校长王旗荣（蒙古族）带领下，运用尝试教学法连续11年达到高质量水平，小学数学毕业班平均成绩最高达998分（满分100分），全班学生几乎都考100分了，创造了内蒙古小学数学教育历史上最好成绩；河北邯郸市永年县（区）在中小学各科全面运用尝试教学法，使教育质量得到了大面积提高。这对当前贯彻中央以减轻学生负担为主的“双减”政策，提供了一套科学的教学方法。
8.尝试教育已走出国门，逐步走向世界。《人民日报（海外版）》《中国新闻》《新华社电讯》《中国教育科学》《教育研究》《课程·教材·教法》《人民教育》等刊物，多次向海外报道。1990年和2021年，我两次参加国际数学教育会议，并在会上发言。在广东深圳举行首届国际尝试学习研讨会，在澳门举行华人尝试教育论坛。论文已译成日文、英文、德文、俄文、韩文在国外发表。
以上从八个方面，用事实和数据，筒要地介绍40年来尝试教学研究走过的历程和研究成果。它已成功地从尝试教学法走向尝试教学流派。
尝试教学流派是植根于中国大地具有中国特色的中国本土的教学流派。据鲁东大学苏春景教授研究，改革开放以来出现的新教法有130多种，其中产生全国影响的有16种，尝试教学法就是其中之一，而且是规模最大、影响最深、坚持时间最长的一种。尝试教学流派以尝试为理念，采用尝试教学“先练后讲、先学后教、先试后导、先行后知”为教育教学策略，我和我的弟子们及其追随者数十年行走在尝试的路上并成长起来了，这是尝试教学流派走向成熟的标志。
构建尝试教学流派的大军中，有四方面主力军。
1.广大的一线教师。没有他们在课堂上应用，再好的教育理论也是一句空话，没有他们在教育实践中打磨，就无法发现问题，升华提高。
2.各级教育行政机构、教科院（所、室）的领导和工作人员。当今的教育改革大都是在jiaoyubu门统一领导下有计划地进行的，没有他们的组织和支持，尝试教学法无法大面积推开，迄今为止已有150多个市县（区）全面推广尝试教学法。
3.教育理论工作者的参与，其中有高等院校的教授专家。他们高屋建瓴，从理论层面上给予指导和帮助，例如顾明远、郭振有、刘佛年、柳斌、朱永新、苏春景、陈梓北、李伯棠、戴汝潜、袁振国、刘良方、汪刘生、宋乃庆、张奠宙、成尚荣、张梅玲、王坦、王如才、汪甄南等。他们在教育界威望高，影响大。
4.新闻媒体的大力支持和宣传。尝试教学的研究，高速发展和长盛不衰，教育媒体功不可没。特别是jiaoyubu主管的《中国教育报》和《人民教育》，1985年，尝试教学法在受到打压的情况下，全国24个单位共同发起在常州举行第一次全国性的尝试教学法研讨会，《中国教育报》排除干扰派记者参加，会后率先在头版报道研讨会的情况，这在全国产生了极大的影响，先后报道了十多次，其中4次用整版介绍。《人民教育》曾两次出版专辑介绍，一次是“尝试教学专辑”，一次是“尝试教育专辑”。jiaoyubu主管的一报一刊，发行量大，影响大，对推动尝试教学法的发展产生了不可估量的作用，全国许多教育局和学校，都是看它们刊登的文章后决定参加实验研究或全面推广。发表尝试教学法第一篇文章的《福建教育》，更是追踪报道了近40年，开创了教育出版史上的新纪录。
这四方面主力军，凝聚起来，共同努力，创建了具有中国特色的尝试教学流派，他们都是尝试路上的开拓者和行走者，而且大都是无名英雄，令人尊敬。他们的参与、支持和帮助，我内心无限感激，终生难忘。
为此，我一直想编一本书，反映一线教师学习和研究尝试教学法的心路历程，以及亲身感悟。一年前开始策划组稿，现已基本完成。
本书的主角是一线教师，很多是20世纪80年代第一批实验教师，有的早已退休。他们用几十年时间，学习和应用尝试教学法，他们亲力亲为，体会最深，给后来者以启示。同时，他们又带领自己的徒弟和同行继续应用尝试教学法，代代相传。
本书作者中有很多是农村山区及少数民族地区的教师，他们本来“一穷二白”，尝试教学法观点鲜明，道理简单，操作简便，效果显著，深受他们欢迎。我推广的重点就放在农村山区和少数民族地区。我两上雪域高原西藏，十多次到新疆，跑遍云南各地州，二十多次到北大荒，十多次去内蒙古草原，二十多次深入湖南湘西贫困地区，其他各省市区到过一百多个县区。有些人讥讽我“邱学华有什么水平，只能跑跑农村”，我不以为耻，反以为荣，乐此不疲。我获得过许多荣誉称号，但我最喜欢的是著名教育家朱永新对我的一句评价：“教育的光明使者，创造纪录的长者。”
本书的文章大都采用叙事形式，文笔简练，短小精悍，大都是亲身经历，发自肺腑，感人至深。本书提供了大量从尝试教学研究中成长起来的优秀教师的个案；书中一篇篇精美的短文、一个个精彩的故事，体现了尝试教育人的尝试精神和孜孜不倦的探索精神，为教师专业化成长提供了榜样，更有启迪和激励作用，所以这是一本促进教师专业化成长的参考书。
本书开头是我写的两篇文章，作为尝试路上引领的理论文章。接着是尝试教学流派中近百位骨干分子的文章，作者大都是我的学生或徒弟以及朋友，有的追随尝试教学法几十年，有的早已退休。根据文章的内容，分成10个栏目编排，便于读者查阅。
最后是“尝试教学研究之第一”作为附录。这里记录着：第一位实验教师、第一所实验学校、发表第一篇尝试教学法文章的教育杂志、第一个在全县推广尝试教学法的教育局局长、第一个承办全国尝试教育学术年会的学校……一共有三百多项。他们不怕风险、排除干扰、克服困难、勇当“第一”。他们在尝试路上给予我极大的支持和帮助，没有他们的支持，就没有尝试教学法的今天。我一笔一笔记在心里，永生不忘，感恩他们所做的贡献。这是一份尝试教育研究的重要文献，他们将永载史册。
这本书由福建教育出版社出版，具有十分重要的意义。我的第一篇尝试教学法文章《尝试教学法的实践和理论》由《福建教育》杂志于1982年发表，第一本尝试教学法专著《尝试教学法》，由福建教育出版社于1988年出版，由此在全国掀起尝试教学实验研究的热潮。尝试教学法从福州走向全国，功不可没。有人说，“福州、福州，有福之州”，的确如此，名不虚传。有些人把我当作福建人，我感到荣幸，也享受到了福建之福了。现今，尝试教学法已在全国推广应用，福建教育出版社又将出版《尝试教学流派——尝试路上的开拓者》一书，为尝试教育研究的开拓者和行走者叫好助威，我已是88岁的耄耋老人，这本书可能是我的收山之作。
福建教育出版社历经40年，从催生到助力尝试教学流派成长，这在中国图书出版史上是少见的，作为一个有70多年教龄的老教师，我无限感激。本书的顺利出版应该感谢该社教育理论编辑室的成知辛主任以及责编丁毅先生。
本书的组稿和编辑工作极其复杂艰难，作者来自全国各地，有的已经退休；文章要求短小精悍，言之有物，给人启示，尽可能保持统一格调。因而我邀请了六位副主编，协助我工作。特别是黄勇副主编做了大量的工作，从组稿、修改、文字录入、全书编排统稿，样样都做，工作认真，配合默契，是我的好助手。
编写这本书是我多年来的愿望，现在终于实现了，我心里特别高兴，也为我这个88岁老人还能做点工作而感到庆幸。尝试路还在行进中，我身体尚好，争取还能同大家一起肩并肩手挽手行进在尝试路上，祝愿尝试教学流派越来越壮大。目前重点研究尝试教育思想，着眼于培养人的尝试精神。希望有更多有志者参与，也希望得到教育界及社会各界的继续支持！欢迎读者继续同我交流（13776884613@126com）。
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