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| 編輯推薦： |
由杨红樱老师从《淘气包马小跳系列》中精心挑选出来的适合孩子们阅读表演的故事。既能提升孩子们的阅读能力，又能在丰富多样的角色里，深刻体会他人的人生经历，体验角色的喜、怒、哀、乐、愁。
是一部有助于儿童情绪表达、情感健康发展的课外读物。
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| 內容簡介： |
爱演戏是孩子的天性，把演戏作为培养儿童阅读兴趣的方式，是一个行之有效的重要手段。《马小跳课间剧》是从著名原创儿童小说“淘气包马小跳系列”29本原著中精选出来的、适合孩子们表演的故事。这些故事都能在课间10分钟表演，故事内容都是孩子们熟悉的学校生活和家庭生活；故事的角色，也是孩子们都能驾驭都能塑造的形象，比如马小跳，还有他身边的男生女生，他身边的老师和爸爸妈妈，根据精选出来的故事情节和对话来改变剧本，这是对阅读好的提升。
孩子演戏的好处多。他们在戏里戏外的故事冲突中，在自我表达中了解世界、培养健全人格，以一种健康的方式宣泄了情绪。他们在丰富多样的角色里，深刻体会他人的人生经历，体验角色的喜、怒、哀、乐、愁。情绪的正当宣泄、情感的真实体味，有助于儿童情绪情感的健康发展。
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| 關於作者： |
*杨红樱是中国新世纪具有广泛影响力的儿童文学作家，曾做过小学老师，童书编辑，被中宣部评为全国宣传系统“四个一批”人才，被中央精神文明建设指导委员会评为“届全国未成年思想道德建设先进工作者”，中国版权产业十大风云人物，获国务院新闻办公室授予“讲好中国故事文化交流使者”称号，享受国务院特殊津贴的“有突出贡献的专家”，获2014年国际安徒生奖提名。
*19岁开始发表儿童文学作品，现已出版童话、儿童小说、散文八十余种，已成为畅销图书品牌的有“杨红樱童话系列”、“杨红樱成长小说系列”、“淘气包马小跳系列”、“笑猫日记系列”，总销量超过一亿五，创造了原创童书的畅销奇迹和中国儿童的热读现象。
*作品被翻译为英、法、德、韩、日、泰、越、阿拉伯等多语种在全球出版发行。
*曾获世界版权作品金奖、中宣部“五个一工程”奖、中国出版政府奖、中华优秀出版物奖、全国优秀儿童文学奖、冰心儿童文学奖等奖项。
*在作品中坚持“教育应该把人性关怀放在首位”的理念，在中小学校产生了广泛的影响，多次被少年儿童评为“心中喜爱的作家”。
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| 目錄：
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剧目
马小跳当爸爸
演树医好了多动症
会变魔术的轰隆隆老师
脑筋急转弯
小英雄报告会
路曼曼的灵丹妙药
聪明女孩输给了笨女孩
崇拜的神探偶像
林果的生日会
“狼”和“猪”的大辩论
类拔萃的儿子
不存钱的银行
成语接龙比赛
白雪公主和四个小矮人
马小跳的未来城市
跳跳电视台
爱上语文课
感恩的心
牛皮当导演
夏林果心中的王子
一堂作文讲评课
一堂惊喜课
唐飞的变化
制造快乐的人
马小跳当镇长
安琪儿写作文
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| 內容試閱：
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前 言
爱读书的孩子会演戏
记得十几年前，上海的一所小学校要举办读书节，这个学校的校长是一位教育理念非常前卫的教育家，他在全校学生中做了一个调查：读书节的开幕式上，你想见到哪位作家？结果很多孩子投了我的票，这位教育家用毛笔给我写了一封长信，寄到成都。那时我还居住在成都，读了信后马上买了一张机票飞到了上海。
在读书节的开幕式上，这个学校低年级的小朋友表演了根据我的童话作品改编的童话剧《七个小淘气》，七个身穿嫩黄绒衣的小同学扮作七只小鸡，他们在舞台上跳来蹦去，活泼又可爱，把小鸡们的天真淘气表演得惟妙惟肖；而扮演笨笨猪的小小男主角，把笨笨猪的大智若愚演绎得十分到位。笨笨猪因为懂得兴趣是孩子学习的好的老师，所以它能成为小鸡们喜欢的老师。这么小的孩子能够对作品有这么生动的理解，让我惊喜不已。
让我更加惊喜的是读书节开幕式结束后，校长陪同我参观各个班的阅读活动。我来到四年级的一个班上，同学们正在表演马小跳的故事《猪和狼的辩论会》，虽然这个故事是我写的，但当时我还是被深深地吸引了。小演员朴素自然的表演，把故事中的人物都演活了。倒不是说这几个小演员有多么高的表演技巧，而是他们对故事有自己的理解，把自己融进了角色里。而看戏的同学，也深深地入戏了，台上台下的互动十分热烈，效果出奇的好。老师告诉我，这出戏完全是同学们自编自导自演的。
接下来又参观了好几个班的阅读活动，几乎都在演戏，简单的场景，简单的道具，简单的服饰，可戏中角色的表演却一点都不含糊，他们沉浸在剧情里，沉浸在自己塑造的角色里，感动了自己，也感动了看戏的孩子们。
校长不愧为睿智的教育家，他鼓励孩子演戏，是因为他深谙演戏是提高阅读兴趣的有效途径。
我小时候是个很爱读书的孩子，那时的儿童读物非常少，好看的故事总是看了又看，然后编成戏来演，床作舞台，蚊帐当幕布，乐此不疲。我记得我演过《白雪公主》《豌豆公主》《卖火柴的小女孩》《马兰花》，对于一个小孩子来说，演戏可能仅仅是好玩儿的游戏，但对这个孩子一生的想象力、理解力和表现力的影响，却是潜移默化的。
爱演戏是孩子的天性，把演戏作为培养儿童阅读兴趣，是一个行之有效的重要手段。我在当老师的时候，也很鼓励孩子们演戏，所以我为孩子们选择课外读物，有意识地会选择形象鲜明、适合角色表演的文本。他们要进入角色，首先要读懂作品，通过对作品的理解表演出来。而看戏的孩子，他们评价角色演得好不好，也是基于他们对作品的理解，做出自己的判断。
在中国孩子的心中，有一个住进他们心中的儿童形象叫“马小跳”，还有一个住进了他们心中的童话形象叫“笑猫”。“马小跳”和“笑猫”都是我笔下的文学形象。“笑猫日记”系列是以中国孩子的现实生活为背景的幻想故事，以杜真子那只会笑的、智慧中国猫为故事的讲述者，关注孩子心灵成长和性情培养，呼唤善良、宽容、正直的美好品格，追求和谐的生存环境和愉悦的童年生活，旨在引导小读者心中始终怀着一份对社会、对未来的美好情感和信念，健康快乐地成长。
《马小跳课间剧》是我从29本马小跳的故事文本精心挑选出来的、适合孩子们表演的故事。为什么叫“课间剧”？课间10分钟，我选的故事几乎都能在10分钟以内演完；选的故事内容，都是孩子们熟悉的学校生活和家庭生活；故事的角色，也是孩子们都能驾驭都能塑造的形象。当然，故事还不是剧本，这需要认认真真读了这本书后，根据故事里的情节和对话来改编剧本，这是对阅读好的提升。要演好自己的角色，也必须认认真真读完一本书，深刻地理解人物的性格，才能把角色演得有血有肉，丰满生动。
戏剧是对孩子进行美学教育和情感教育的艺术实践活动，我鼓励孩子自编自导自演，理解能力、想象能力、分析能力、模仿能力、表达能力都能得到综合体现。我观看过许多场孩子们自编自导自演的戏，他们既对原著故事有很到位的理解，又有自己全新的诠释，感觉非常好。
孩子演戏的好处多。他们在戏里戏外的故事冲突中，在自我表达中了解世界、培养健全人格，以一种健康的方式宣泄了情绪。他们在丰富多样的角色里，深刻体会他人的人生经历，体验角色的喜、怒、哀、乐、愁。情绪的正当宣泄、情感的真实体味，有助于儿童情绪情感的健康发展。
杨红樱
马小跳当爸爸
角色：马小跳 马天笑先生
场景：马小跳家里
马小跳谈不上有什么理想，他不像河马张达，也不像猿猴毛超，他们一会儿一个理想，一会儿一个理想，理想总是在变。一年级时，张达的理想是当宇航员，毛超的理想是当科学家；二年级的时候，张达和毛超的理想都变了：张达的理想变成当足球明星，毛超的理想变成当飞行员；三年级的时候，张达和毛超的理想又变了：张达的理想变成当科学家，毛超的理想变成当银行家。变来变去，就马小跳的理想没有变，一年级时，他想当爸爸；二年级时，他想当爸爸；三年级时，他还是想当爸爸。同学们都笑他，老师也笑他，可马小跳不怕别人笑，他就是想当爸爸。
“当爸爸有什么好？”猿猴毛超很有点瞧不起马小跳，“当爸爸还要结婚，烦都烦死了。”
马小跳赶紧声明：“我才不想结婚。”
“你不结婚，怎么可以当爸爸？”
马小跳不相信，不结婚就不可以当爸爸。马小跳去和马天笑先生商量：“老爸，你让我当一天爸爸，你当一天儿子，好不好？”
“什么什么？”马天笑先生以为他的耳朵出了毛病，“马小跳，你再说一遍。”
马小跳又说了一遍。
这一遍，马天笑先生听得明明白白。他说让马小跳当一天爸爸没问题，但是要马小跳告诉他，为什么想当爸爸。
“当爸爸多好啊！”马小跳说起当爸爸就滔滔不绝，“当爸爸可以不做作业；当爸爸可以管儿子；当爸爸口袋里有的是钱，想买什么就可以买什么；当爸爸很自由，想干什么就可以干什么…….”
马天笑先生听了哈哈大笑，他不知道当爸爸还有这么多的好处。他同意在周末，让马小跳当一天爸爸。
星期六的早上，马小跳还赖在床上，马天笑先生就来掀他的被子:“马小跳，快起来做作业！”
马小跳眼睛都不睁：“今天我是爸爸，你是儿子，哪有儿子管老子的？”
马天笑先生马上改口叫马小跳“爸爸”。他恭恭敬敬地问马小跳：“爸爸，你儿子肚子饿了，你管不管？”
“爸爸马小跳”翻身起床，虽然他还想再睡一会儿，可当爸爸的总不能让儿子饿肚子吧？
“爸爸马小跳”起了床，一边打哈欠，一边问“儿子马天笑”想吃什么？
“牛奶，鸡蛋，火腿肠，黄瓜片，面包片。”“儿子马天笑”不厌其烦，“鸡蛋要煎得嫩嫩的。”
“爸爸马小跳”听着就觉得烦。他说：“你吃这么多，能不能少吃一点？”
“一样也不能少。”“儿子马天笑”说，“难道你怕麻烦，就不让你儿子吃饱肚子吗？”
如果怕麻烦就不让儿子吃饱肚子，这样的爸爸一定是个狠心的坏爸爸。马小跳可不想做狠心的坏爸爸，他给马天笑先生倒上一杯牛奶，把面包片放进烤面包的机器里，开始有两片烤糊了，后来的两片烤得正是火候，接着又切火腿肠，又切黄瓜。
“爸爸马小跳”在平底锅里煎好了一个鸡蛋。“儿子马天笑”嫌油放得太多，煎得太老。“爸爸马小跳”只好又煎一个鸡蛋，煎得嫩嫩的，正是“儿子马天笑”想要的那种。
在餐桌上，“儿子马天笑”抢先把烤得黄黄的面包片放在自己的盘子里，又把那个煎得嫩嫩的鸡蛋夹进自己的盘子里。剩下的那两片烤糊的面包片和那个煎得很老的鸡蛋，只有“爸爸马小跳”来吃了。马小跳心里很不舒服，但他又不能跟“儿子马天笑”争，因为今天，他是爸爸，马天笑先生是儿子，爸爸怎么能跟儿子争东西吃呢？
“爸爸马小跳”窝了一肚子火，看着“儿子马天笑”就不顺眼。他看马天笑先生穿着笔挺的西装，亮锃锃的皮鞋，那样子根本不像儿子，就让马天笑先生把衣服换下来给他穿。
“那我穿什么？”马天笑先生不太愿意，“当儿子也不能不穿衣服呀！”
马小跳叫马天笑先生换上他的一套白色运动服，一看，有点像儿子了。再在他头上扣上一顶棒球帽，把帽檐拉到后脑勺，嘿，更像儿子了！
马天笑先生的西装，又长又大，穿在马小跳的身上像长大衣。嘿，马小跳一下子也找到了当爸爸的感觉。
爸爸就要管儿子。
“马天笑，快把作业拿出来做！”
马天笑先生很听话地把马小跳的书包抱出来，然后小声地问马小跳：“喂，先做数学还是先做语文？”
马小跳也小声回答道：“先做作文。”
马小跳心里暗暗高兴，他怕写作文，今天他当爸爸，可以不写作文了。
马天笑先生又小声问道：“作文题目是什么？”
马小跳小声回答道：“《我的一天》。”
说完这几句话，马天笑先生又恢复了儿子的模样；马小跳又恢复了爸爸的模样。
看着“儿子马天笑”已经在作文本上写下题目《我的一天》，“爸爸马小跳”感到一身轻松，他躺在沙发上，把脚跷在茶几上，看起电视来。
“儿子马天笑”对“爸爸马小跳”说：“爸爸，能不能把电视关掉？”
“为什么要关掉？”“爸爸马小跳”向“儿子马天笑”挥挥手，“去去去，快去做作业，儿子还管起爸爸来了。”
“你看电视，我做作业，我不干！”“儿子马天笑”一屁股坐在“爸爸马小跳”的身边，“我也要看电视。”
“爸爸马小跳”没有办法，只好将电视关了。
“爸爸马小跳”从西装口袋里掏出一包香烟，用两根指头夹住一支香烟，装模作样地抽起烟来。
“儿子马天笑”又来烦他了：“爸爸，《我的一天》怎么写？”
“你真笨，连《我的一天》都不会写。”“爸爸马小跳”开始教“儿子马天笑”写作文，“比如我们就来写今天，今天我做了些什么呢？”
“今天你当爸爸。”
“为什么我要当爸爸呢？这就是开头；我是怎样当爸爸的呢？这就是经过；我当爸爸的感受是什么呢？这就是结尾。这篇作文，开头写一段，经过写一段，结尾写一段，一共写三段就可以了。”
连马小跳自己都很惊讶，作文怎么就这么简单，这么容易写呢？可是他没有当爸爸的时候，怕的事情就是写作文。
写完作文，已是中午。
“爸爸！”“儿子马天笑”嬉皮笑脸地问“爸爸马小跳”，“午饭你准备给我吃什么？”
“爸爸马小跳”的头都大了，他有气无力地说：“你想吃什么？说吧，简单点。”
“红烧土豆排骨，再做个西红柿鸡蛋汤。”
“我不会做红烧土豆排骨，只会做西红柿鸡蛋汤。”
“儿子马天笑”说：“连红烧土豆排骨都不会做，你还敢当爸爸？”
“我不当就是了。”马小跳脱下那件穿在他身上像长大衣一样的西装，“爸爸有什么了不起！”
马小跳当了半天的爸爸，。真心觉得当爸爸真不容易。从此以后，有谁再跟马小跳谈什么理想，马小跳宁愿没有理想，也不想当爸爸了。
选自《贪玩老爸》
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