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內容簡介: |
本书分六个部分。
第1部分:教学准备。这部分指导读者完成必须在学期开始前就要完成的决策和人物。
第2部分:人的因素。这部分关注如何让学生发挥出最好的一面。
第3部分:行之有效的教学方法。这部分开篇一章就如何选择教学形式、教学方法和教习步骤提出了有价值的建议。第12章到第15章讨论的方法包含了大量新材料:关于学生在课堂上无聊行为的统计数据;“舒展一下身体”的课间休息;关于笔记本电脑与连续(long-hand)手写笔记的最新研究;更多关于模拟和游戏的资源;有关服务学习课程普及率的统计数据;有关服务学习的更多资源和一个新的主题——公民参与;一个通过元认知和元情感反思作业来使体验式学习价值**化的章节;关于小组学习的额外注意事项;一个管理和解决课内临时小组问题的章节;以及一个基于团队学习的扩展章节。
第4部分:基于探究的现实问题解决方法。这部分考察了一些旧的和新的教学方法,这些方法侧重于解决问题,特别是解决长期困扰我们的多学科、开放式、定义不清的问题。
第5部分:促进学习的工具和技术。这部分讨论了如何从学习材料或学科范围来帮助学生更有效地学习。该部分有两个新章节:帮助学生学会如何学习(第20章)、利用反馈提高学生成绩(第24章)。
第6部分:评估和评分。这部分首先展示了学生准备考试(第25章)、构建考试和作业(第26章)以及对这些评估工具进行评分(第27章)的最佳实践操作。最后一章介绍了一种新的评分系统,规格(specs)评分,该系统因优于我们当前的系统而获得了广泛的应用。
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目錄:
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第1部分 教学准备
第1章 了解你的学生以及他们的学习方式
你的学生简况
人们是如何学习的
知识结构如何促进学习
本科生的认知发展
促进认知发展
教今天的年轻学生
挑战
第2章 以成果为中心的课程设计
为什么选择以成果为中心的课程设计?
成果描述
成果类型
认知成果的类型
将成果合理安排到学习过程中
课程设计的有用框架
向学生展示学习过程
以成果为中心的课程开发
全景图
第3章 将批判性思维融入课程设计
批判性思维的多面性
共同点
学生的批判性思维成果
让学生练习批判性思维
目标:日常生活中的批判性思维
第4章 决定使用何种技术
合理选择技术
师生如何看待技术
与讲座型教学相关的软件
学习管理系统
翻转课堂
社交媒体
课堂上的移动学习
课堂上的笔记本电脑
网络资源
其他技术
教育技术的未来
第5章 完整的教学大纲
篇幅多长?内容多广?
缩减教学大纲的案例
教学大纲的基本项目
图形教学大纲
网上“活大纲”
确保你的学生阅读你的教学大纲
添加创造性元素
第6章 教师版权指南
版权是否适用
常见的版权误解
免费使用:合理使用、事实和公共领域
印刷品
图像
课堂使用
录制广播节目
在线材料
获得许可或执照
如何处理侵犯版权的行为
第2部分 人的因素
第7章 为所有学生创造一个友好的课堂环境
规划迎新课堂
开课第一天
记住学生的名字
包容、公平的课堂
维持友好的环境
……
第3部分 行之有效的教学方法
第4部分 基于探究的现实问题解决方法
第5部分 促进学习的工具和技术
第6部分 评估和评分
参考文献
译名对照表
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