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| 編輯推薦： |
1.本书重点讲了多元智能理论在家庭教育中的应用，以详尽且质朴的语言，告诉读者什么是多元智能，作为父母该如何去读懂多元智能，发现自己孩子的智能强项，让他们都能在自己强项的基础上发展起来。
2.中国科学院心理研究所研究员张梅玲、首都师范大学心理学教授岳晓东、昆明丑小鸭中学校长詹大年、中国人民大学教授翟小宁及中国人民大学艺术学院副教授吴冰倾情推荐。
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| 內容簡介： |
本书揭示了孩子成才的秘密:（1）发现孩子的天赋，让每一个孩子在自己强项的基础上发展；在孩子成长过程中，给予孩子的正确行为激励强化，唤醒他们心中的潜能；学会放手，让孩子走向强大，成为他自己。
作者从“发现孩子智能强项”“唤醒孩子的潜能”及“让孩子成为他自己”三个维度加以阐述，理论联系实践，并辅以鲜活的案例。对于想要了解育儿体系和育儿智慧的家长和教育工作者来说，这是一本科学性与趣味性并举，让家长快速领悟和解决育儿关键问题的教育心理学佳作。
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| 關於作者： |
张玉川
北京大学心理学自考毕业，国家三级心理咨询师，家庭教育指导师，唐山市心理卫生协会会员，唐山市心理咨询师协会家庭教育指导专委会委员。
多次在报纸杂志发表家庭教育文章，其中《成为你自己——用心理学理论解读哲学三问》被第十二届亚洲灾后心理援助国际学术研讨会评为优秀论文，在会议手册刊发。
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| 目錄：
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认知篇 发现孩子的天
第 1 章? 读懂人类的多元智能
空间智能
概念阐释
成长故事
音乐智能
概念阐释
成长故事
身体运动智能
概念阐释
成长故事
语言智能
概念阐释
成长故事
数学逻辑智能
概念阐释
成长故事
人际交往智能
概念阐释
成长故事
自我认识智能
概念阐释
成长故事
自然观察智能
概念阐释
成长故事
第 2 章 发现孩子的智能强项
观察
瞄准四至七岁的黄金关键期
观察孩子的行为
倾听
听学校老师怎么说
听孩子怎么说
听亲友和邻里怎么说
询问
尝试
遗传基因
量表评估
第 3 章 让孩子在自己强项的基础上发展
天赋教育：因材施教，让孩子获得胜任感
特长培养：让孩子在自己的强项上强起来
一万小时定律：十年磨一剑
扬长促短：有自信，知不足
发现特长以增强孩子的自信心
运用强项智能带动弱项
全面发展：完善自己，接纳自身不完美
空间智能：我会画，空间感强
音乐智能：我会弹琴唱歌
身体运动智能：我手巧灵通
语言智能：我能说会写
数学逻辑智能：我会算，有逻辑
人际交往智能：我善交往，理解他人
自我认识智能：我了解自己
自然观察智能：我喜欢大自然
情感篇 唤醒孩子的潜能
第 4 章? 爱是强大的力量
父母相亲相爱是对孩子好的爱
父母爱孩子，有爱有规则，好的亲子关系胜过教育本身
欣赏孩子的长处，接纳孩子的不足
接纳孩子成长中的错误，给孩子重来的底气
母爱似海，父爱如山
父母的自我成长是对孩子的爱
第 5 章 快乐是孩子成长的动力
孩子在自己强项的基础上发展，学习才是快乐的
多元智能的培养和开发，让孩子带着乐趣去学习
多元智能的全面培养，让聪明和快乐同在
给孩子更多的锻炼和展示的舞台
不拿孩子和别人做无谓的比较
成长是快乐的，让孩子产生幸福的体验
让孩子学会分享，找到快乐
让孩子分担家务，有责任感
第 6 章 人人都渴望被赞美
夸奖激励孩子，让孩子收获更多的赞美
鼓励和赞美让孩子做事情更有动力和信心
父母如何鼓励和表扬孩子
引导孩子学会自我激励，激发他的内在动机
胜任感：孩子觉得他能做到，有自我价值感
联结感：孩子感受到无条件的爱
自主感：孩子感到可以自己做决定
正确行为积极强化，错误行为淡化处理
正确行为积极强化
错误行为淡化处理
第 7 章 尊重孩子是教育的底线
尊重孩子所要遵循的人际关系三原则
交互原则
功利原则
自我价值保护原则
尊重孩子就要平等以待
要给孩子选择的权力
父母要好好说话
尊重孩子就要无条件地接纳
无条件地接纳孩子的个性特点
无条件地接纳孩子的个体差异
尊重孩子就要保护孩子的自尊心
提升孩子的自我价值感
父母要考虑而非替代孩子的感受
让孩子有自我决定权
意志篇 让孩子成为他自己
第 8 章 读懂孩子身心成长的特点和规律
读懂孩子身心成长的阶段性和连续性
婴儿前期（0～1 岁）：信任 vs 怀疑阶段
婴儿后期（1～3 岁）：自主 vs 羞怯阶段
幼儿期（3～6 岁）：主动 vs 内疚阶段
童年期（6～12 岁）：勤奋 vs 自卑阶段
青春期（12～18 岁）：自我认同 vs 角色混乱阶段
读懂孩子成长发展中的关键期
开启孩子的空间智能之窗
开启孩子的音乐智能之窗
开启孩子的身体运动智能之窗
开启孩子的语言智能之窗
开启孩子的数学逻辑智能之窗
开启孩子的人际交往智能之窗
开启孩子的自我认识智能之窗
开启孩子的自然观察智能之窗
第 9 章 牵手和放手，读懂孩子的心理需要
牵手，建立和谐的亲子关系
陪孩子一起成长
建立良好亲子关系的四大原则
放手，让孩子自我实现
放手，让孩子在自己强项的基础上发展
放
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| 內容試閱：
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推荐序
做智慧型的父母
有一个古老的比喻：“照顾孩子就像照顾花园，做父母就像做一个园丁。”优秀的园丁致力于创造肥沃的土壤，也熟知各种植物不同成长阶段的养护要点，合理地浇水施肥。而智慧型父母给孩子的重要的一个礼物，是给他一个温暖的家庭和充满爱的环境，让充满无限可能的孩子都可以蓬勃发展。智慧型父母一定要读懂自己的孩子，读懂孩子不同年龄阶段的不同需要，读懂孩子身心成长的规律和特点。智慧型父母要重视孩子的特长，并以此为契机鼓励他们在擅长的领域有所作为。如果父母能引导孩子在强项的基础上发展，鼓励他们相信自己在其他事情上也能获得成功，那教育者的任务就简单多了。这也是我读了《孩子的成才之路》之后的体悟?D?D读懂孩子，用心陪伴，不断学习，和孩子共同成长。家庭教育不仅是父母有责任养育孩子，更是父母和孩子在互动的沟通中共同成长的教育。
我们总在强调父母在孩子教育成长中的影响和作用，本书作者作为孩子成长的观察者、陪伴者、引导者，跟女儿共同成长。父亲以科学的育儿理论为指导，不断学习教育学、心理学知识，发现孩子的绘画兴趣，一路陪伴孩子求学，孩子终进入中国人民大学艺术学院绘画系学习深造。而父亲也在女儿大学即将毕业之际，凭借多年的家庭教育理论和实践，写就了这本书，书中的每一章节中都有女儿精心绘制的插图。父女共同成长，父亲在教育中的积极参与，这也是这本书要传达给大家的一个重要启示。现在，社会较为普遍的一个现象是，不少父亲角色在家庭教育中缺失，他们总有很多理由忽视甚至放弃自己的教育责任，从而影响孩子的身心健康，比如缺乏自信、意志薄弱，自卑等。所以，希望父亲们能适时地放下手中的工作，加入子女教育中来。
本书重点讲了多元智能理论在家庭教育中的应用，以详尽且质朴的语言，告诉读者什么是多元智能，作为父母，我们该如何去读懂多元智能，发现自己孩子的智能强项，让他们都能在自己强项的基础上发展起来。
当今社会，经济快速发展，城市化建设不断推进，电子产品、短视频等信息渠道充斥在孩子们的生活中，喧嚣、浮躁，无论成人还是儿童，心理或多或少都承受着压力和不良情绪。所以在孩子的成长过程中，虽然需要关注的问题很多，但重要的是关注孩子的心理，满足孩子内心对自主、胜任和联结的基本心理需要，孩子才能产生内在动机，从而对学习和生活保持兴趣，过上真正自主和幸福的生活。这也是本书切入的一个很好的角度，结合心理学相关知识来探究孩子成才的秘密。
本书作者作为一名家庭教育路上的探索者、践行者，以自己的育儿经历和丰富的教育学心理学知识，将育儿路上会遇到的问题及其解决方法分享给大家。希望更多的父亲参与到家庭教育中来，也希望更多的家长以科学的育儿观、高质量的陪伴真正实现家庭教育的价值。
张梅玲
中国科学院心理研究所研究员，原博士生导师
前言
告别焦虑，静待花开
我们生活在一个日益多变的世界：经济在变，文化在变，生态在变，连我们赖以生存的环境也在变，你感受到了吗？
我们生活在一个迭代加速的时代：几百年前是农耕时代，近一百年是工业时代，近五十年是信息时代，进入21世纪，我们正在经历从信息时代向智能时代的跨越。你感受到了吗？
时代变了，我们该怎么做？唯有读懂时代，顺势而为。
时代在变，我们的孩子也在变。从20世纪80年代开始，随着经济、文化及社会环境的重大改变，孩子们的成长环境发生了巨大的改变。我们现在面对的教育对象是“00 后”“10 后”和“20 后”，他们都是伴随着互联网的发展成长起来的新一代。当今的孩子学业压力很大，当今的孩子对话语权要求很高，当今的孩子知识面很宽。你感受到了吗？
孩子从出生到 18 岁，不同年龄段成长的规律和相处技巧是什么？孩子成长中的三个叛逆期有哪些表现？父母能否读懂孩子叛逆行为背后的心理需要？孩子在变，我们的教育观念该怎么转变？唯有读懂孩子，顺势而为。
孩子在变，我们对智能的定义也在变。我们不再这样思考“这个孩子聪明吗”，而是探究“这个孩子哪方面聪明”；我们也不再这样问“这群孩子里，哪个孩子聪明”，而是深入观察每个孩子在哪些方面更加优秀。每个孩子都是独一无二的，都有自己独特的优势，这就是他的天赋。比如，有的孩子动手能力极强；有的孩子非常善于交际；有的孩子极具绘画天赋；有的孩子天生就有一副美妙的嗓子。多元智能理论让我们知道，天才不是只有一种！你的孩子就是天才！那么，我们如何才能正确引导教育孩子呢？唯有读懂多元智能，顺势而为。
我们生活在多元文化社会，我们生活在智能时代，我们生活在多变的年代。世界变化如此之快，该给孩子怎样的教育，才能让他们在未来的竞争中不落后？俞敏洪谈到教育时说过：“一个人在
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